谈单招电工技能教学的改革和创新

张明建

(江阴市徐霞客综合高级中学，江阴 214407)

谈单招电工技能教学的改革和创新

张明建

(江阴市徐霞客综合高级中学，江阴 214407)

本文深入探究技能训练的方法和技巧，从三个方面着手进行教学改革，并在15和16年的高考中，取得了不菲的佳绩。

改革；创新；教学

0 引言

我校江阴市徐霞客综合高级中学是一所以对口单招为主的中职学校，其中机电专业是我校的品牌专业，笔者长期从事该专业电工实训教学。2014届机电单招班是笔者所带的生源质量较高的一届，高三的几次调研考试中，该班的文化和专业综合理论成绩与兄弟学校相比，优势明显，然而，三月份的技能高考成绩却大出意外，全市垫底。作为电工技能指导老师，笔者更注重对这次电工技能考试失败的原因，并进行深入探究与反思。

1 存在问题及原因

1.1 存在问题

笔者深入学生中，逐个了解技能考试情况，根据评分标准，进行调查统计，情况如下：

2014年机电专业电工技能考试失误情况调查表

从调查表中，可以发现几点突出问题：(1)92%的学生反映接线工艺存在各种问题，工艺扣分较多；(2) 68%的学生反映接线速度慢，时间来不及， 甚至没有时间检测；(3)44%的学生，由于时间紧、压力大，学生竟然忘记如何检测电路，即使发现故障也不能正确排除；(4) 24%的学生反映，考场的实训设备、环境与学校相比，出现一些细小变化，学生不能灵活应对，影响正常发挥。

1.2 原因初探

面对这些问题，通过与同事、学生反复交流、讨论，得出以下几点：(1)电工实训时间不足、安排不合理。我校机电专业在高一、高二阶段实训的重点是钳工，电工实训每学期只安排1周，这么短的时间，学生不可能完整掌握电工技能。高三技能考试前3周冲刺阶段，通常是半天钳工，半天电工，根本没有时间系统训练接线工艺、电路检测和故障排除，学生在没能熟练掌握各项必备技能情况下参加考试，其效果可想而知。(2) 学生基础技能不扎实。由于高一、高二阶段，电工实训时间少，只能重点训练学生正确画接线图和接线练习。高三技能考试冲刺阶段，只是一味地“瞄准”高考，每天模拟考试，没能做到针对性的查漏补缺；且忽视了速度、工艺，检测、排故和时间分配的综合性训练。(3)准备不充分，心里过度紧张，影响发挥。学生进入考场后，由于考场硬件设施与学校存在一些差别，加剧了学生的紧张心理，影响了学生的正常发挥，忽视了操作上的一些重要细节。

2 解决措施

2.1 保障充足时间，优化实训方案

2.1.1 保障充足的实训时间是取得高分的必要条件

在对2014年技能高考情况认真分析的基础上，同时借鉴其他学校的成功经验，我校重新制定了机电专业的实训计划，电工实训时间由原来的不到4周，增加到9周。有了充足的实训时间，学生在高一、高二阶段就可以分阶段、循序渐进、系统地训练每一项技能，为高三取得高分打好基础，创造必要的条件。

2.1.2 采用三阶段教学方案和三轮复习方法相结合，构建完整的知识体系

为了高三能取得好成绩，在高一高二采用“三阶段教学方案”。第一阶段：高一第一学期，阶段教学目标是“懂原理、能接线、会检测”；第二阶段：高一第二学期，阶段教学目标是“正确性、工艺好、能排故”；第三阶段：高二第一学期，阶段目标是“综合练、有信心、能高考”。通过分阶段教学，学生能更好掌握每个阶段技能，构建完整的技能体系，树立信心，初步具备了高考能力。

进入高三复习冲刺阶段，借鉴普高复习经验，采用“三轮复习方案”。第一轮：基础强化训练，重点是基础课题理解、正确连接、接线工艺的控制以及能根据不同的电路制定正确的检测方法。第二轮：综合强化训练，重点是让学生练习近几年的典型高考题，训练学生对考题的理解，迅速找出每个考题的“陷阱”，速画接线图，正确连接，做到一次性通电成功；每一个课题练习一遍之后，再设置漏接、错接，接触不良等常见的几类故障进行故障排除练习；再按高考要求进行一次模考，即“一练一排一考”，找出每位同学存在的问题，及时纠正。第三轮：冲刺强化训练，严格按照高考的流程和要求进行模拟考试，按照电工技能高考评分标准给学生打分、点评、评比及分析，促其改进，激发进取心理，树立榜样，以点带面。

2.2 科学规范技能实训的每一环节

对于学生普遍反映的接线工艺、接线速度、时间分配以及检测与排故的问题，我们电工实习教研组的所有同仁一起经过实践摸索，尽可能使一些操作规范化、标准化，并进行相应的强化练习使学生牢牢掌握这些方法。

2.2.1 接线工艺的规范练习

让学生熟记接线工艺的评分标准，本着“先控制电路，后主电路”的接线顺序，第一步接好L1、L2、L3三根电源线；第二步，以三个交流接触器和时间继电器为中心，将控制电路中编号相同的线连接一起；第三步，控制电路的线接好后，立即用万用表简单检查电路是否正确；最后，根据电路原理连接主电路。同时，细心观察每个学生，指出问题，督促改正，按照“教师示范→学生操作→反馈纠正→学生正确操作”的步骤，让学生逐步掌握规范的接线工艺。除此之外，我们还注重发挥榜样的力量，建立“一助一”互助模式，提升接线工艺。

2.2.2 速度训练

电工技能考试时，通常提前十分钟发试卷，学生可以充分利用这十分钟，将本场考试需要用的线全部快速拉好，为此，平时模考中就要强化练习。

经过实践摸索，通过规范化的拉线练习和比赛，近90%的学生能在5分钟左右拉好线。2016届高三机电专业20个学生，17名学生5分钟以内拉好线，3名学生7分钟拉好线。

机电专业电工技能考试用的是单芯硬导线，做线时学生通常是拿着导线测量元器件上接线点到板面的高度，很费时间，影响了接线速度。

如何减少做线过程中量线的时间，提高接线速度？我们指导学生做几个包含各类元器件接线点高度线模(如做一个包含有交流接触器线圈接线点、主触头、辅助触头高度的线模)，做线时只用线模量取相应的高度。这种方法可以有效节约时间，提高速度。

从08年至今，机电电工技能考题中，主电路主要有四种基本形式。高三冲刺阶段，每天就这四种形式进行模考训练，熟知每种形式的布线方法。

2.2.3 正确检测电路，及时排除故障

如电路有故障，则要求冷静思考，按以下步骤检查和排故：

第一步：检查线路。根据电气原理图，检查接线图是否正确；其次，对着接线图，按照编号检查线路，防止多接、漏接和接偏；再次，轻轻拔一下每根线头，防止接线不牢和线头悬空；同时，眼睛平视，检查每个线头，以防夹到绝缘皮，导致接触不良。这样，80%—90%的故障可以排除掉。

第二步：按支路，分块检测排故。依据“哪条支路不通，就查哪条支路”的原则，缩小故障范围，确定故障位置，结合电阻法、分段检测法等综合检测，正确排除故障。

2.2.4 科学分配时间，把握考试节奏

我省对口单招机电专业电工技能考试时间为120分钟。为了能在规定时间内完成所有考试任务，就要训练学生合理分配每个任务时间：

在高三冲刺阶段，老师将以上任务时间分配表写在黑板上，要求必须在90分钟内接完。并及时发现问题，分析原因，解决问题。同时，要求学生养成抬头看钟和观察旁边同学接线进度的习惯，以此来控制自己考试的进度。通过反复训练，学生就会将上述的操作要求固化成个人的习惯。例如，2016年，我校机电班，20名学生，只有一名学生没能在规定时间内完成考试，其他同学全部正确，正确率达到95%以上。

2.3 精心备考，乐观迎战

2.3.1 精心模仿考场，创设逼真环境

我校根据省考试院公布的技能考试准备通知单，并到考点实地考察，仿照考点的实际布局、环境，对我校的电工实训室重新进行布置和调整，为学生创设一个逼真的模拟考场。技能考试时，学生感觉就像在学校里实训一样，心情放松，很快适应考场，从而发挥出最佳水平。

时间段时间分配任 务 内 容开考前10分钟3分钟a看清原理图上的“陷阱”；b看清原理图中元器件种类及数量；c调整好时间继电器或热继电器的参数。2分钟检测考题中所用元器件。5分钟按照规定长度、数量，拉完所发的线正式考试120分钟1分钟填写姓名和准考证号3分钟细心、规范填写元器件清单表6分钟画接线图，考虑布线；认真检查，确保正确；45分钟细心接好控制电路，并检测，确保正确；40分钟完成主电路接线，并检测，确保正确。20分钟a正确检测电路，及时排除故障；b正确填写不通电检测表，并全面检查试卷。5分钟清理工位和控制板，整理工具，准备交卷

2.3.2 积极心理暗示，主动调节情绪

美国著名心理学家爱默生认为：生动地把自己想象成胜利者，将带来无法估量的成功。学生进入考场时心情很紧张，我们让学生在内心确立自我成功的意象，想象自己在考试中已经取得了优异的成绩，心里自然有一种说不出的喜悦，通过这种乐观的想象，积极心理暗示。

3 结语

著名教育家朱永新先生曾说过：“行动，就有收获；坚持，才有奇迹。”技能教学的改革和创新，尽管步履艰难，但我们勇于尝试，敢于行动，最终坚持了下来，在15、16年的高考中，收获了丰硕的成果。

[1]徐峰，徐丽娜，任剑洪.江西省中职学校信息化发展现状调查与分析[J]. 中国教育信息化，2015(03) .

[2] 谭怀芝.基于信息技术环境的中职学生自主学习能力培养模式研究——重庆云阳职业教育中心校园建设典型案例[J]. 发明与创新(教育信息化)，2016(01).

(编辑 文新梅)

On Reform and Innovation of Single Recruitment Electrician Skill Teaching

ZHANG Mingjian

(Jiangyin Xuxiake Comprehensive High School, Jiangyin 214407, China)

In this paper, further exploration on the methods and techniques of skill training is made. Teaching reform is from three aspects, and in the college entrance examination in 2015 and 2016, great success was achieved.

reform; innovation; teaching

2017-02-18

张明建(1979—)，本科。研究方向：技能实习实训。

G42

B

1672-0601(2017)05-0069-03