初中音乐教学中的德育渗透实践研究

陈燕飞

（浙江省杭州市下沙中学，浙江 杭州 310000）

初中音乐教学中的德育渗透实践研究

陈燕飞

（浙江省杭州市下沙中学，浙江 杭州 310000）

初中阶段是教育转折点，中学生逆反心理增强，为了让学生拥有健康的心理及树立良好的审美情趣，在音乐中寻找美、发现美、欣赏美、体验美。教师就应通过对歌曲、乐曲的演唱、欣赏、表演、创编等音乐活动来渗透德育教育，培养他们成为积极乐观向上的中学生。

音乐教学实践；审美体验；德育教育

初中阶段是教育转折点，中学生逆反心理增强，为了让学生拥有健康的心理及树立良好的审美情趣，在音乐中寻找美、发现美、欣赏美、体验美，就要将审美情感转化为理性认识，提高学生的审美能力，净化学生的心灵，树立崇高的理想。

一、用心歌唱，以情深入---歌唱教学中渗透

共鸣是一种发自内心碰撞及感动的表现。千万不要忽视品德教育，说教式会使课堂显得苍白无力，师生无法达到共鸣，要找到学生内心的共鸣，我们必须持之以恒将德育贯穿于教学中。

《听妈妈的话》是一首倾情的歌曲。从歌词中向同学们分析激励的词在哪里？为什么别人在那看漫画我却在学画画，对着钢琴说话，别人在玩游戏，我却靠在墙壁背我的ABC，我说我要一台大大的飞机，但却得到一台旧旧录音机……让学生感受歌词的寓意，将情感升华明白感恩之心。现在的孩子都没时间陪家人说话，手机一捧，低着头做自己的事情，从我们做起，像歌词那样要学着有空就得多握握妈妈的手，听妈妈的话，别让她受伤。从歌曲中懂得尊敬师长，学会感恩！

学习合唱歌曲《阳光总在风雨后》，这是一首励志的歌曲，让同学理解歌名的含义：阳光总在风雨后，乌云上有晴空，请相信彩虹……我一直陪伴你左右。我们每一个人在人生路上都有不平凡、有过曲折，但我们学会宽容、理解、勇敢、珍惜、相信未来是美好的。我还利用这首歌曲，课前自编了两个声部合唱，要求唱出的时间和节奏是不一样，这需要同学们注意力集中，互相聆听，相互合作才能顺利完成。指导演唱中不断鼓励同学们学会聆听，学会团结，学会互助，才能达到共同进步。

二、用心聆听，产生共鸣——欣赏教学中渗透

以音乐审美为核心的基本理念，应该贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。在教学中应该师生共同发现、创造、表现和享受音乐美的过程。只有美才能架起沟通的桥梁，产生师生共鸣，增强德育教育效应。

每个人心中都有自己心中所崇拜的英雄。每个人评判和欣赏英雄的角度不一样，都有他热衷的崇拜者。《英雄的黎明》这歌曲描绘了东汉末年天下大乱、民不聊生，希望英雄来匡扶社稷、拯救苍生的心。

圆号的开场，追随到一千八百多年前的三国时期，历史虽已久远，但声音却挥之不去。我在此设问：音乐给你带来怎样的感受？圆号的开场让你联想到什么？又问：“男生的吟唱带给了我们怎样的启示？生答：“男生吟唱，是对恢弘历史的再现，隐藏英雄男儿的柔情。圆号的开场烘托山河的气势，后面大提琴加入更是对历史文化沉淀的理解，让人回味无穷。”让学生在音乐中阅读了英雄的气概，在思考中倾听英雄的呐喊，在提问中懂得捍卫祖国的决心。更让学生在了解本民族音乐的同时拓展视野以及尊重其他国家的音乐文化。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，描写了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“楼台会”时，设问：哪两种乐器在对话？给你留下怎样的印象？生答：大提琴和小提琴，难舍难分，悲痛欲绝。呈示部主部爱情主题和化蝶部分的爱情主题有什么异同点？生甲答：前者是无忧无虑，纯真、烂漫。而后者是充满幻想和浪漫。生乙答：两者共同点是:都是充满对美好生活的向往。续问：尾声部分的钹演奏，声音推向高潮，告诉人们什么？生丙答：人民对他们的爱情赞颂与同情。学生在音乐中无形感受了真善美和读懂了道德伦理的语言。通过民族音乐的学习，使学生了解热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。

三、用爱感化，从形入手——音乐体验中渗透

学生在音乐课中参与律动体验，渗透德育，可以使学生锻炼出坚强的意志力，并不断战胜自我，也培养了团队的合作能力，以无声战胜有声来诠释。

音乐老师要让学生从音乐自身受到德育教育，也可以在律动设计环节设置情境，让学生利用形体演绎感受德育教育。例如欣赏《千手观音》，不要将视听停留在音响效果、服装设计、形体动作上。欣赏时引导学生从音乐的内在美出发，通过视听感受舞蹈诠释美，传递爱。在体验舞蹈动作同时，教师要引导学生从更深层的角度去欣赏舞蹈的内在，体会残疾人将肉体和灵魂的完美融合，体会光鲜背后的付出，更让学生体会到一个人无论是残疾还是正常，就要学会克服困难、勇于挑战的精神。当然也要告诫我们同学要关心帮助残疾人。这就是音乐形体体验教学所产生的德育教育功能。

四、课外实践，从做入手——课外活动中渗透

音乐中渗透德育教育途径多样，如果说课堂教育是主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以利用学校的各种社团活动，送“戏”下乡，走百家访千户，做一些有意义的公益活动。正如去年开发区社发局组建中小学艺术团，走进社区为老百姓公演，送上一台纳凉晚会，节目形式有古筝、舞蹈、朗诵……尤其是我校同学表演的《轧蚕花》声音清脆、明亮，引得各位领导和观众的一致好评，赢得阵阵掌声，树立了学校的形象，带来了良好的口碑，让学生懂得快乐要与人分享，愉悦他人是一件很荣耀的事。课外活动实践拉近了学生与社会的距离，亲身体验生活中的艺术，无形中养成从“我做起，从现在做起”的良好行为习惯。

法国文学家雨果说：“开启人类智慧宝库的钥匙一把是教学，一把是文学，一把是音乐。”新课标明确提出：“音乐课是人文学科的一个重要领域，也是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”在音乐教学中要将思想教育融入音乐艺术，用音乐本身的魅力去洗礼学生，感染学生，震撼学生，使其真善美的心灵种子遍地开花，这也是每个音乐教育者最光荣最神圣的使命。

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陈燕飞（1974—），女，浙江省杭州市人，大学学历，高级职称，研究方向：音乐教育。