浅谈英语阅读能力的培养

刘召曼

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

浅谈英语阅读能力的培养

刘召曼

唐山市曹妃甸临港商务区实验学校

阅读不仅可以开阔学生的眼界，还是培养英语运用能力和自学能力的重要手段。阅读的速度不仅能为以后的实际工作发挥重要的实用价值，还能让脑保持在一个良好的记忆状态。阅读能力的培养可以帮助学生摆脱逐词研读和逐句分析的学习方式，而是辅助学生抓住关键词语，略去那些修饰语句，直奔文章主题。

中小学英语；阅读能力培养；英语教学；英语阅读

一、为什么要培养英语阅读能力？

1.培养英语阅读能力是为了适应科学发展观的需要

英语教学大纲提出：中小学英语教学的目的是培养学生阅读能力。这是符合于教育要适应科学的需要的。因为在未来的世界一定是以科技为发展前提的，科技的进步必然会导致信息的不断更新。我们最快获取和处理的信息的手段就是阅读，想要把获得的有效信息更好为社会服务，就必须注重外语的学习，而英语在外语中的运用最为广泛。因此，培养学生的英语阅读能力是英语教学中最重要的环节。

2.培养英语阅读能力可以促进英语的听、说和写的能力

读、写、听、说四个方面的训练对于中小学阶段的英语教学来说是非常重要的。在英语的启蒙阶段听和说是最重要的，因为这样可以为英语的学习打下坚实的语音基础。要培养好的语感就必须让学生尽可能多的掌握一些基本句型。当学生积累到一定的词汇量后，可以把英语的训练重点逐渐转移到阅读能力的培养上来。提高英语的阅读能力不仅能提高读、听、说三方面的能力，还能提高学生对英语短文的书写能力。

（1）有利于说：提高口语表达能力的基础就是词汇量的大量积累，而阅读不仅可以帮助学生积累词汇，对学生掌握句型的用法和遣词达意的能力提高也起到了辅助作用。运用口语将事情的原由和经过系统的表述清楚是英语的学习目的，只有达到生活和工作的实际运用，才是英语教学的最终目的。比如：在做演讲或答辩时，一个不懂阅读的学生就算能说日常用语，也不一定能够胜任高级英语社交活动。如果一个学生有着很好的阅读能力，在和别人进行交谈时也能有很好的逻辑性，让别人也能更好理解话中意思。

（2）有助于听：关于听力的训练除了语音这个手段以外，还需要有一定量的词汇量、句型、和语法等知识积累。此外，还需要了解所学语言的的国家文化、经济、历史及风土人情等。了解一个国家的各种背景知识更有助与听懂对方所说的内容。

（3）有益于写：对于写无外乎说。不多听就利于说，不增加阅读量就更利于书写。没有阅读过英语范文的学生很难写出通顺的文章。“Themoreyoureadthebetteryouwrite.读书破万卷,下笔如有神。”虽然这句名言源于我们的母语，但是对于英语教学的读写训练也是相当有用的。

二、阅读能力是英语自学能力的基础

中小学英语教学中最重要的是培养学生自主学习的能力。没有过硬的英语基础毕业后很快就会被遗忘，这就等于白学。在教学过程中必须培养学生的英语自学能力，只有具备这种能力就必须提高阅读能力入手。理由很明确，就是学生毕业后就没有大量的听与说的机会，很难有自然学习补充英语的场所。为了避免这种情况，建议学生在毕业后尽可能多的选择一些英语读物，不断扩大自己的词汇量继续提高自己的英语水平。在中小学阶段打好的基础，只要过了阅读这关即使以后不升入大学他们依然可以保持英语自学的能力。

1.阅读能力的定义

阅读能力主要包括认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力，它具有阶段性、关联性、互补性等特点。阅读的完整性可以形成一种积极的纵向能力。阅读要求学生积极主动的去寻求理解的方法和线索，根据文章中提供的句法和语义去诠释所读内容。阅读不单单是一种单词的学习过程，而是通过一种知识交换的方式帮助学生理解英语的读写技巧。也是读者和作者进行一种精神上的交流，更是一种交际活动的模拟练习，也是一种综合性的思维活动。阅读的过程可分为感知和理解两个阶段，感知就是要排除语言本身所具有的词义，过滤掉一定的结构词和叙述辅助词找出语义的真正涵义。理解就是针对这些语言信息进行处理让学生真生了解文章的内容。这两个阶段贯串在整个阅读当中，因为涉及到读者的认知能力、记忆能力、判断能力和推理能力，这些能力对提高学生的自学能力尤为重要。

2.精读与泛读不可偏废

精读的目的是深入分析语言表达的本质,对提高学生运用语法和词汇的能力是非常重要的。学生在进行语言活动时其注意力必将集中在文章的内容上而忽略了对语言现象的学习。泛读的好处就是要求用较快的速度去理解全文的大意，在不需要翻译的情况下泛读比精读更能提高学生的阅读能力。作为教学手段,两者相辅相成,不可偏向一方。但目前中小学英语教学中对此尚未予以应有的重视。

3.阅读要讲求效率阅读应该讲求效率,而效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面。国家教委规定研究生入学的读速为80w.p. m,但在中小学英语教学大纲中只含糊地提出能读懂与谋文难易相当的读物而未规定阅读速度。这是一个重大缺陷。所谓阅读理解能力是指在单位时间内,以规定的速度读懂内容75%。阅理解能力提高了,阅读速度必然很快。

综上所述，从我国目前中小学英语教学的实际出发,想要培养英语阅读的能力，就必须从一下四个地方着手：

（1）改变课堂教学结构,使精读与泛读紧密结合。

（2）加强课内指导、分阶段进行训练以提高学生阅读能力。

（3）推荐课外读物,提倡多读,以培弊阅读兴趣。

（4）改进考试方法,侧重对学生阅读速度和理解能力的检查。