高职音乐教育质量提升策略

马 璇 （甘肃钢铁职业技术学院 经济管理系 735100）

高职音乐教育质量提升策略

马 璇 （甘肃钢铁职业技术学院 经济管理系 735100）

高职教育肩负着全面培养人才的重担，而音乐教育在高职教育中有着重要的地位。高职音乐教育是以音乐为媒介，培养学生的审美观，这是促进学生全面发展的一种重要的实践活动。本文也为此对音乐教育在高职教育中的作用进行了研究，分别论述了音乐教育的内涵，高职音乐教育中存在的问题，同时提出了相关了解决对策，对于提高高职音乐教育质量有着重要的意义。

高职音乐教育；作用；对策

在当今时代和背景下，对素质教育的要求越来越高，全面发展是人才培养的目标。而高职教育又担负着为社会输送人才的重要任务。因此高职教育人才培养质量直接决定了社会的发展速度。而音乐教育在素质教育中是一种特殊的组成部分，其教育功能是特殊的，做好音乐教育是提高人才素质的重要环节。

一、音乐教育的内涵与功能

音乐教育是以审美为核心的，是一种非常有效的教育手段，能够促进学生全面发展。音乐是人类文化的一种重要的载体和形态，其中蕴含的文化和历史内涵是极为丰富的，同时音乐有着独特的艺术魅力，能够满足人们的精神需求，在不断的教育实践中，美的规律被传递，从而推动整个社会的进步。实现人的全面和自由发展是人类所追求的目标。

在高等职业教育中，人才的培养不仅仅是对于某一方面的知识技术的培养，应该从多方面全方位的提高人才的综合素质。音乐正是现代人主要审美对象之一，对于实现人类自身的价值有着重要的帮助，能够让人们找到精神的寄托和心灵的愉悦。

二、音乐和素质两者教育间的联系

在我国，高等职业音乐教育有着其他教育所不能替代的特殊性质，而与素质教育具有一定的一致性，高等职业教育与素质教育两者相互依存。其中，素质教育指的是对于以往传统的应试教育，具体则是说注重学生分数和升学率的机械性教育。这就使得教育机构在教学过程中主抓学生分数和升学率，忽略了学生的全面培养。它是面向全体学生而言的，以培养学生的全面素质为目标，而不是以学生的分数和升学率为教学目标，最终的目的是“育人”。高等职业教育与素质教育的区别也在于此。值得一提的是，音乐教育在素质教育中扮演着重要角色，它不仅与科学文化知识相联系，更与学生的全面发展相协调，能够很好的促进学生德智体美的全面发展。

面向全面提高学生的素质教育，必须要抓关键部分——艺术教育，而高等职业音乐教育在艺术教育的范畴内，他是学校对学生进行艺术教育的重要途径之一，应当引起相关教育人员的注意。

三、当下高等职业院校音乐教育中存在的问题

1.教科书内容过于陈旧

在校生的学习其专业知识的主要来源就是教科书，但是就目前的情况来看，大多数高校内的音乐教科书内容过于陈旧，不能为学生及时更新，陈旧的内容已经不能跟上当下的发展，不能满足教学需求。对于教科书的选择问题，各大高校也是参差不齐，什么情况都有，由于教材的选择方面相关部门没有给出明文规定，所以很多的老师会比较随意的选择，这会对音乐的发展带来一定的阻碍。例如，现在很多的高等院校仍然采用《声乐曲集》作为学生的必修教材，然而该书的收录歌曲少、教学内容过于陈旧，显然不能适应高等院校学生的学习。若是各个任课教师仍然将该类教材作为上课讲解的主要内容，注定会使学生对音乐的学习失去乐趣，这将会不利于学生成绩的提高和全面素质的培养。

2.教学设施的落后

对于音乐的教学，要求不仅要有专业水平高超的老师，更要有一定质量的教学设施来辅助完成教学任务。对于高等职业院校大学生的艺术教育而言，音乐教师在对学生进行专业知识辅导的同时要完善自己的教学设施和相关的教学设备，为学生创造一个积极的学习氛围，营造一种渴望求职的条件，从而激发学生的学习兴趣。就目前来看，随着高等职业院校生源的不断增加，部分院校已经不能满足对学生的教学设施的提供，并且现有的教学设施和设备已经相对落后，不能满足学生的学习需要，一定程度上阻碍了高等职业院校的音乐教学。

3.教师资源的短缺

由于社会上音乐专业人士的欠缺和一些人不愿意从事教学工作致使高职院校内的音乐教师资源欠缺，这种情况使得高职院校不得不选择非音乐专业教师对学生进行音乐专业的教育，教师本身的音乐专业知识有限，其教学结果不言而喻了。还有一点就是在高职院校内任职的专业的音乐教师大多数是刚毕业的，过于年轻，缺乏一定的教学经验，面对广大的高职院校学生，其教学任务过于繁重，在教学过程中比较费力，长此以往下去形成恶性循环，使得学生失去学习兴趣，不能达到与其教学结果。

四、存在问题的解决策略

1.教材内容的丰富

高等职业院校要想解决好当下音乐教育中所存在的问题，改善这种音乐教育的现状，首先要做的就是对于音乐教材内容的丰富，适应时代的发展，对于学生所用的专业教材进行实时更新，对于教材的内容和形式实现更新，让学生可以接触到现代化气息的音乐知识，从基础阶段提高学生的学习热情，调动学生的积极性，让他们主动地参与到音乐的学习中。

2.加强教育设施的投入与改善

想要彻底的改善当前的音乐教育现状，提升音乐教育质量，必须要转变传统观念，加强对于音乐教育的重视，提高音乐教育设施投入的比重。作为素质教育的实现环节，其发展的好坏对于素质教育有着深远的影响，良好的音乐教育的发展能够较快的推动高等职业院校的素质教育的发展，所以说，高等职业院校要提高音乐教育设施投入的比重，给学生建立一个科技型的学习环境，保证音乐教学活动的正常进行，从而进一步促进高等职业院校音乐教育的进步。

3.优化现有的师资结构

教学师资力量在各大高校的教学过程中扮演着独一无二的角色，要想加强高等职业院校的音乐教学质量，必须要优化现有的师资结构，而这就要求高校在招收专业教师时加大审核力度和提高招收标准，选择有经验和专业知识能力较强的教师参与教学。

4.专业课程的规范性

规范的设置专业课程是确保高等职业院校专业性音乐教学工作如期进行的必要保障。专业音乐课的规范要求必须结合实际，各个任课教师要结合自身的教学实际情况，从教师自身和学生的角度出发，对于专业音乐的课程进行科学性的规范与安排。

五、结语

综上所述，高等职业院校的首要任务是加大对于教学设施的投入，废除之前的教材，做到不断更新教材内容，优化师资结构，为高等职业院校音乐教育工作的顺利进行营造良好条件，促进音乐教育发展，培养全面发展的综合素质人才。

[1]李晓丹.高职音乐教育问题及解决方案探讨[J].现代商贸工业，2011（21）.

[2]魏文杰.试论高等职业教育的特点[J].科技信息，2011（10）.

[3]刘晓明.浅谈高职音乐教育的职业内涵[J].成才之路，2011（09）.

马璇（1983- ）， 女，汉, 甘肃兰州人, 学士，助教，研究方向：音乐教育。