如何提高学生学习兴趣提升英语课堂教学效果

刘智瑜新疆生产建设兵团第一师阿拉尔中学

如何提高学生学习兴趣提升英语课堂教学效果

刘智瑜新疆生产建设兵团第一师阿拉尔中学

在面对课堂教学效果这方面的问题，相信是众多家长以及各位老师们都想认真对待并且去着力解决的一大教学难题。深受传统教学方式的影响，以老师为中心的课堂，学生们的积极和活跃程度都会受到一定的惯性束缚。那么如何在课堂上提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，进而提升课堂教学效果，尤其是在我们的初中英语课堂上，这个更多需要以口语表达的课程，如何让其更加的生动和有趣?

课堂效果；学习兴趣；初中英语

在我们初中学习的课堂上，有很多学生由于深受传统学习模型的惯性，很多时候都是在等待着老师来带领。完全跟着老师的脚步走，学生们学的越来越吃力，容易丧失学习兴趣，也很难积累些什么。这样的教学方式导致课堂教学效果达不到老师所想要的教学效果，并且搞得师生还很累。所以对于如何提高学生学习兴趣，提升英语课堂教学效果是我们从传统教育里意识到的一个重要教学问题，需要着力解决。

1.提升学生英语学习的兴趣的优点

作为一名人民教师，追求课堂效果的高效无疑是每一位老师要攻破的难题，在面对英语这门语言类学习科目，提升课堂效果尤为重要。我们国家学生学习英语常常被称为哑巴英语，即在学习英语这门课的时候，考试可以考出非常不错的成绩，而在口语表达上是不够好的，而导致这样的情况产生我认为有两个方面的问题，一是中国的教学方式不对口，二是课堂效果。每学习一门语言类课程，我们说环境氛围是很重要的一个环节，当一个人生活在那样的一个如母语般的环境中，这样学生的听说读写能力上升的空间是很快的。而如果我们老师能够将英语课堂打造成这样类似的环境，那么这样的课堂教学效果会达到“事半功倍”的效果！让学生远离哑巴英语这个档口，真正的感觉是在学习母语。让学生能够在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语场景。而我们老师更可以要求学生在课堂上全程用英文交流，就如我们整天用中文交流那样，那这些措施是提高英语课堂效果的一些途径。

2.如何提高学生英语学习的兴趣

首先我们的课程方式需要改革，改变学生的学习方式，整个课堂给人的感觉，肯定是要向以学生为主的方向去走的，让学生意识到自己是课堂的主人，我要去学，并且在课堂上想办法去学好，积极主动的和老师沟通，而在英语学习的课堂上。听说读是非常重要的，有效的与老师用英文对话，并从中认识到自己的不足，积极的和老师探讨，而老师作为你学习的导向者，会促使你更好的进步，进而引发你的学习兴趣。比如说人教版初中英语九年级上Unit5SectionB部分，他就是通过一件怪事，来让学生揣度各种表示猜测单词在不同情境的用法，预测的句型must be,could be,may be,might be,can’t be等，让师生之间的课堂有一种特殊的，感觉自己特别重要的氛围，这样，学生们探讨的积极性会大大的提升，更有助于提高教学质量问题。

下面看看这个例子，Unit5 It must belong to Carla.Section B（3a—4）I.Teaching Aims and Demands：

1.Knowledge Objects

（1）Key Vocabulary unhappy,extremely,interview,noise,wind, neighbor,footstep,garbage,mystery,director,monkey,escape.

（2）Target Language They think it might be the wind.There must be something visiting the homes in our neighborhood.

这里面的对话就是老师设计的和学生互动的案例，让同学们在了解学习到更多知识后去灵活的运用，让他们感受到课堂不再是那个沉闷，以老师为主的教导式课堂，而是一种没有学生参与的课堂就不能更好的完成教学工作的一种以学生为核心为主导的“大众化”课堂。而这样课堂效果应该是很明显的提高的。还有一点就是在学生之间开设一种移动课堂，让同学们在课堂讨论时自由的编一段英文对话，对话可以有趣，幽默。而自动课堂就是学生不再是呆呆的坐在自己的位置上讨论，而是可以在课堂上走动的，当你所在组的随堂英文对话你不是很感兴趣，不符合你的胃口，你可以去别的讨论组找到自己喜欢的，感觉有趣的并且更符合自己口味的对话，你尽可以“移动过来”，用英语畅所欲言的对话，不受任何束缚，尽情表达。在这种对话中感受来自英文听读的美，更好的活跃课堂氛围，加深对课堂的好感度，这样来自学习的兴趣自然就提升了，全体都参与进来了，不用受到老师“填鸭式”教学的麻木感觉。更能提升当代中学生的个人教育素质。

3.提高学习兴趣——促进教学效果的可行性

在课堂上，要以学生为主导，突出学生的主体作用，这样能够有效的激发学生的学习兴趣，会让学生融入到课堂里面，只要有一部分人完全的融入到课堂，那么在学生之间就会形成一种效应，传染度，让更多的学生融入，投入进去。例如：人教版九年级上册《Unit8-Ill help clean up the city parks》中，有很多难理解的词句，学生在学习的过程中会由于不能理解文中意思而失去学习的耐心，这时，班里有部门同学能够坚持学习，那么就能带动其他学生共同学习，共同探讨文中内容。学生的学习兴趣提高了，就像是众人拾柴火焰高的感觉，那么这样的教学效果最后会是高效的，也就达到了对课堂影响的目的。

通过提高学生的学习兴趣来提升英语课堂教学效果，是我们现代教育课程迫切需要改革的一大难题，这里面有很多的教学难题需要我们的老师们去攻克，对教师的教学态度也有了更大的考验，关于学习兴趣，每个老师需要有自己的一套理论，方法，让学生不断的受用，让他们感受到实用，对提高学生的学习兴趣的提高也是有帮助，这样对我们英语课堂的教学效果的提高也是很有帮助的。

[1]唐翠苓.如何提高初中生的英语学习兴趣[J].英语教师,2017,（04）：125-127.

[2]谭静璞.对新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].中国校外教育,2017,（11）：109.