中职学校法律课教学存在的问题及对策

张新苹

新疆塔城地区额敏县第九师职业技术学校，新疆 额敏 834600



中职学校法律课教学存在的问题及对策

张新苹

新疆塔城地区额敏县第九师职业技术学校，新疆 额敏 834600

本文主要讨论中职学校在法律教学中存在的问题，并提出相应的解决方法。

法律教学；问题与对策；中职学校

一、引言

法律课是中职校德育教育工作中重不可缺的组成部分。中职生是社会主义国家未来的建设者，他们的思想道德修养、法律意识直接影响着自己和国家未来的发展，因此法律课在中职学校的开展就显得尤为重要。现阶段，中职学校的法律教学中存在一定的问题，阻碍中职学校的发展，笔者对目前法律课教学中存在的问题进行分析，提出有关的解决方法。

二、中职学校法律教学中出现的问题

当前社会的不断发展，对技术性人才的需求越来越大，我国为培养出更多技能型人才来适应社会的发展，强化对中职院校的改革。现阶段，中等职业教育在我国教育体系中所占的比重逐步提升。从中职院校创建到现在为止，其培养的技术性人才极大的解决了社会对技术人员的需求。但同时我们也看到学校由于注重对专业技能的培养，而忽视了对道德修养、法律观念的培养，故而出现毕业生走向社会，在工作生活中发生打架、偷窃、违法等事例。这些事件的发生，是与学校和学生在校期间对法律观念的培养和养成息息相关的。由此可见学校对法律教育重视程度对其产生的影响是不可忽视的。目前，中职学校法律教育中还存在一定的不足，例如：传统的教学方式都是进行思想教育，而不重视对道德修养以及法治观念的培养。目前还有一部分中职校存在这样的问题。也就是说，现在的法律教学应该注重将其与素质教育进行有效的融合，而素质教育主要包括技能、身体与心理健康以及思想道德教育，现在法律教学中还没有实现这种全面教育[1]。受限于法制教育的特别性质，也就使其在中职学校有着不一样的地位。我国是一个普法的国家，现行的法律制度较为完善，但多数人特别是中职院校学生缺少对法律的认知。

(一)教育太过形式化

现阶段在法律课的教学过程中，大多数的中职学校存在形式化教育，更多的注重表面成果。法律是文科性质的课程，因此主要就是依赖于教师的讲解，这是一个长期的过程。当大多数的学校进行法律课的教学时，通过聘请专业的人员进行讲座，在分析几个身边的实例或者学会使用法律保护自己，这就使学生缺乏对法律本质的认知。

(二)法律课的教师专业化程度不高

由于受到资金的制约，或者对法律课的重视程度不高，大部分中职校存在法律课程教师由非专业课教师兼教情况。这些教师缺少专业的法律基础知识，所以对法律的了解程度较低，这也就意味着不能对学生进行更深刻的讲解，缺乏对法律课程教学的实际经验，只是讲解课本中的内容，难以使学生更好的理解法律知识，因此对法律教育的高效开展有极大的阻碍作用[2]。

(三)教育模式和方法单一

法律课教学相对枯燥，大多数是概念形式出现，教师在讲解过程中只注重表面讲解，那么将会失去对法律真正效应的理解。当前中职学校的法律课的讲授方式比较单一，使用最多的就是填鸭式的教学方法。法律的自身具有单调性，极大的降低了学生学习的兴致，加之法律课教师大多数只是讲授教材内容，而忽略教学方法的应用，就使学生对法律课程的学习更加缺乏兴趣性。缺少了理解的过程，对法律知识的学习只是停留在读背的基础上，也就使学生对所学的知识缺乏认知，更难以在实践中得以运用。

三、解决中职学校法律教学中存在问题的手段

(一)注重对案例的使用

注重在教学过程中对案例的使用，能极大的提升中职学校法律教学的效果。使用案例教学就要求教师可以在对法律知识有极高的理解之后，以学生的心理为选择的依据，用合适的案例，进行理论知识的讲解。其教学方法是教师在讲课过程中使用案例来对法律条例进行解释，教师提出论题让学生在讨论交流过程中发现问题，解决问题。当然，选择的案例要可以调动学生学习的主动性，案例的内容与讲解的内容有效的结合，这有助于提高学生对法律知识的掌握程度和理解水平。

(二)提升学生对法律的了解程度

教学过程的形式化，就造成学生对法律的本质内容缺少认识。所以学校必须调查学生现实状况，在以此为前提，对法律课程的教学任务和目标进行创新和整改，提升学生对法律知识的认识和更进一步的理解。学校可以组织参观法制教育基地，促进学生学习的积极主动性。此外，在一个课时结束以后，可以通过有关活动，强化学生对所学知识的了解提升其知法，守法的思想意识。

(三)提高教师的专业化水平

教师的专业化水平在很大程度上能够影响学生对法律知识的掌握程度，因此中职学校要深刻认识到教师能力培养的重要性，强化对教师专业能力的培训，不断促进法律课趋于标准化，师资队伍建设必须选择具有法律专业素养的教师。在学校条件允许的状况下，加强对法律课程教师的培训和锻炼。此外还可以组织开展“模拟法庭”、“今天我来当法官”等课外活动，让学生担任法庭审判人员和案件中的不同角色，提高学生学习法律的兴趣，获得更多的法律常识。

四、结语

改变中职学校法律课程的教学理念，并且向学生讲解其从业方向，这有利于学生更好的选择适合自己行业，此外还可以提升学生的法律意识，避免做出违法乱纪的事情。

[1]陈颖.中职学校英语教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2012.

[2]傅秋兰.中职学校计算机教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，23：125-126.

D90-4；G

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2095-4379-(2017)18-0294-01

张新苹(1677-)，汉族，湖北黄梅人，本科，新疆塔城地区额敏县第九师职业技术学校，讲师，研究方向：法律教学。