自我巡查促建设 做实教学促发展

高越明

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

·教学研究与管理·

自我巡查促建设 做实教学促发展

高越明

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

近2年来，杭州医学院积极响应浙江省教育厅关于建立全省高校教学巡回诊断检查制度的通知精神，建立健全教学工作自我诊断检查、自我整改提升制度。通过更新发展理念，提升教学中心地位；加强内涵建设，提升专业教学水平；深化教学改革，提升人才培养质量；加强学业指导，助力学生成长成才。初步形成了以教学自我巡查诊改，促进教学建设、教学管理、教学改革，以做实教学助推转型发展的良好局面，并在实践中取得了显著成效。

教学工作；巡回诊断；高等学校

为推进高校教学工作，浙江省教育厅于2015年下发《关于建立全省高校教学巡回诊断检查制度的通知》(浙教办高教〔2015〕31号)从2015年开始每年对浙江省高校教学情况开展巡回诊断检查(以下简称巡查)。近几年来我校认真贯彻落实通知精神，以不断提高教学质量为目标，建立健全教学工作自我诊断检查、自我整改提升制度，积极部署自我巡查，扎实推进教学建设，取得了阶段性显著成效。现将我校以迎接巡查为抓手，促建、促管、促改，助推教学发展的实践报告如下。

1 统一思想认识，建立自我巡查组织

作为一所新建本科院校，我校面临着由申办本科向办好本科转变、由传统本科向应用型本科转型的艰巨任务，而教学转型则是重中之重。为此，我校以推进教学工作自我诊断检查、自我整改提升为目标，成立了以校长为组长，校党政领导和教辅职能部门、二级学院(部)负责人组成的学校教学巡查工作领导小组，下设听课观课、教学秩序、后勤保障、教学专项、教学资料、学风考风、实习教学、师生访谈、附属医院等9个巡查组，深入开展教学工作自查整改。通过自我巡查和整改，促进教学建设、促进教学管理、促进教学改革，助推升格后学校教学转型发展。

2 更新发展理念，提升教学中心地位

2.1 统一办学思想，形成发展共识

围绕立德树人根本任务，根据浙江省卫生与健康事业发展要求，进一步明确我校教学为主型、应用型本科院校的类型目标。有针对性地邀请国家级知名专家来校做专题讲座，组织开展解放思想大讨论，在办学思想和发展理念的顶层上全校上下达成共识，明晰了“补齐短板、调整转型、精准培养、融合发展”的建设思路。

2.2 坚持立德树人，确立教学中心

确立了“立足浙江，面向卫生健康一线，培养具有人文关怀理念、求真博爱精神和国际视野的高素质应用型医学人才，建设特色鲜明、优势突出的高水平应用型医学本科院校”的办学定位，修订完善了申办本科时《杭州医学院章程》和《杭州医学院“十三五”发展规划(2016-2020年)》，确立了立德树人和教学工作在办学宪章和学校“十三五”发展规划中的核心地位。在此基础上，编制分年度推进计划，从制度层面上牢固确立起立德树人和教学工作在转型发展进程中的中心地位。

2.3 完善内部治理，落实教学中心

推进规章制度的“废、改、立、释”工作，制订修订58个教学工作相关文件；调整内设组织机构，增设创新创业学院，独立设置教师教学发展中心等。将“做实教学”列为学校中心任务，坚持校党委会和校长办公会教学议题优先，定期研究教育教学工作。实行推门听课制度，及时解决教学问题，全面做实教学。

2.4 加大教学投入，提升保障水平

2016-2017年共投入教学建设经费4804万元(不包括教学仪器设备购置和日常管理费)，同比增长26.62%。按照医学本科教学要求，在附属人民医院(三级甲等大型综合性医院)投入4000万元教学仪器设备，新建用于教学的3500平方米现代化临床技能培训中心。经遴选新签续签76家教学医院、10家实习医院、17家社区医院、62家非临床医学类基地，为后期实习教学提供可靠保障。

3 着力内涵建设，提升专业教学水平

3.1 布局专业构架，培育优势特色

以卫生与健康发展需求为导向，以打造医学类、医学技术类、健康服务类专业集群为目标，对开办的9个本科专业，每个专业投入100万元专项经费，大力开展省级特色专业和校级优势专业建设；以培养行业链、产业链和创新链急需的技术技能型人才为目标，深化教学改革，积极探索医药卫生专科专业人才培养新模式。

3.2 学科专业一体，科研促进教学

坚持学科专业一体化建设思路，以高水平科研支撑高质量人才培养。以临床医学、公共卫生与预防医学、药学和基础医学等4个省级一流学科建设为龙头，在学科建设中不断提升科研能力，在不断提升科研能力时，大力推进科研成果进课堂，积极探索科研成果反哺教学、高水平科研促进教学水平提升的新路径。

3.3 引进培养融合，改造教学团队

坚持引进与培养相结合、本部与附院相融合的原则，大力加强师资队伍建设。通过近二年的努力，师资队伍结构明显优化。与2015年申办本科时相比，专任教师从350人增加到496人，专任教师生师比从15.65:1降低到10.3:1。专任教师中，正高级专业技术职务从69人增加到123人，副高级专业技术职务从115人增加到175人，研究生学历从176人增加到288人。初步形成了以国家百千万人才工程培养人员、国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省有突出贡献中青年专家、省千人计划人才、省“新世纪151人才工程”人才、省教学名师、省优秀教师、省卫生领军人才、省卫生高层次创新人才、省高校中青年学科带头人和省高校专业带头人等为骨干，适应本科教学要求的师资队伍。

3.4 创新合作平台，协同培养人才

以“人才互聘互用、科研平台共享、科技协作创新、学科专业共建”为目标，创新合作育人平台。与浙江迪安诊断技术股份有限公司和英国Bourn Hall等四家著名企业签署战略合作协议，获企业捐资4亿元人民币，并通过合作设置二级学院、二级学院追加企业冠名、合作建立研发中心等，建立合作办学、合作育人新平台，在深化产教融合、校企合作上实现了历史性突破。

4 改革教育教学，提升人才培养质量

4.1 改革课堂教学，探索高效课堂

以项目制大力推进课堂教学创新。2016年新增14项省级高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目，建设24门省级精品在线开放课程，增量升级校级网络课程。同时，建立激励课堂教学创新行动的绩效评价机制，在核拨教师绩效考核奖励时，总量50%以上用于教学与课堂创新的业绩奖励，在有序推动小班化教学、创新课堂教学方法手段、完善学生学业评价等方面，鼓励广大教师进行积极探索。通过努力，2016-2017学年，本科各专业选修学分占50%，小班化教学占60%，分层分类教学占40%。

4.2 一面旗帜管总，推进课程思政

坚持社会主义办学方向这面旗帜插到每一个课堂、插进每一名师生心中的总要求。召开全校思想政治工作会议暨“立德树人、教书育人”研讨会，围绕教师和学生两大群体、教师和教材两个关键重点，就课程思政等进行融合式讨论交流。出台《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施办法》，全面部署包括课程思政在内的学校思想政治工作。将课程思政教学研究与实践作为校级重大招标项目，经评审共有10门课程的10个课题获立项资助。学校的课程思政改革，理念上有共识、行动上有计划、机制上有保障。

4.3 尊重学生选择，鼓励个性发展

坚持以学生发展为本，以尊重学生选择、鼓励个性发展为原则，切实做好本科生转专业工作。以“两条单线，三项专人，四次抽签，全程监督”的工作模式，规范转专业流程，实现转专业工作零投诉。2016级本科生成功转专业38人，占本科生总数的12.71%(38/299人)，其中第一志愿转专业满足率为94.74%(36/38人)，第二志愿转专业满足率为5.26%(2/38人)。

4.4 注重能力培养，提升社会声誉

2017年，获全国高校医学影像技术技能大赛团体一等奖，第三届全国康复治疗技术专业学生技能大赛团体一等奖，省第八届大学生医学竞赛2个一等奖、1个二等奖，省第九届大学生生命科学竞赛1个一等奖、4个二等奖，全国大学生数学建模大赛(浙江赛区)3个一等奖。2016年，首届本科生招生最低分数线为531分，高出省控线92分，在全省本科第二批招生院校中排名第12位。2017年，一段录取人数在省内普通本科院校录取人数中排名第25位，投档人数占本科计划比在省内普通本科院校中排名第21位，普通类本科专业最低投档线为560分，高出二段线80分。

5 加强学业指导，助力学生成长成才

5.1 坚持全员全程，营造育人氛围

通过始业教育、专业指导、党员教师联系寝室等多种方式和新媒体平台，帮助学生端正学习目的，促进“乐学、勤学、会学”的浓厚氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”良好学风的形成。教育部加强和改进大学生思想政治教育2016年第26期工作简报，对我校“以加强职业素养为抓手积极推进大学生思想政治教育”进行专题报道；“护理男联盟”团活动小组被团中央授予“活力基层团支部”称号；“杭医青年”微信公众平台在团中央组织的活动中入选为“最受欢迎校园媒体”。

5.2 着眼创新创业，促进全面发展

秉持“集聚创新智慧，培育双创人才”的理念，出台了“大学生创新创业训练计划”项目管理办法、创新创业导师管理暂行办法和大学生创新创业教育学分管理办法(试行)等制度；将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养规格的重要指标，纳入专业人才培养方案；建立创新创业学分积累和转换制度，实施弹性学制，允许调整学业进程，保留学籍休学创新创业。

5.3 发挥校本优势，塑造特色文化

结合学科专业优势，探索青春健康教育，联合中国计划生育协会、浙江省计划生育协会等部门开展研究，立项课题5项、签订社会服务合同6项。2017年，我校获评“在杭高校防艾基地”，“秘语青春，我与你谈性说‘艾’-杭州医学院青春健康教育工程”，获全国高校校园文化建设优秀成果二等奖。

5.4 注重特殊群体，关照服务学生

深入细致地做好特殊学生群体的帮扶工作。建立健全学生信息数据库，给予学生适时适宜的关爱和帮助；建立自强自立为内涵的向日葵社团，引导和教育学生正视困难、自强自立、勤奋学习；健全学业预警制度，对学习困难学生进行重点帮扶，建立健全学生在校表现告知制度，形成学校、家庭合力育人的氛围。

6 接受巡查诊断，不断推进教学建设

2017年10月30日至11月2日，我校接受了省教育厅本科高校教学巡回诊断检查。专家组充分肯定了我校在升格为本科高校后，以推进教学工作自我诊断检查、自我整改提升为目标，以教学工作自我巡查为抓手，不断做实教学，促进教学转型发展所取得的显著成绩，同时，也提出了进一步改革本科教学，不断提高本科办学和教学水平的意见建议。我校将以此为新的起点，进一步巩固教学工作自我诊断检查、自我整改提升的成果。同时，我校将高度重视专家组所提出的教学转型发展中的问题与建议，认真梳理教学转型发展中的困难和挑战，落细落小、积极整改，采取措施、着力解决。为此，我校将通过不断更新观念、增强行动自觉，加强调查研究、把握新时代发展方位，以进一步落细应用型本科教育教学理念。通过着力加强与行业、企业的合作，着力深化教学内容与课程体系、教学方法与教学手段的改革，着力拓宽开放办学渠道，以进一步推进教育教学深层次改革。通过办好现有专业、培育优势特色，开发紧缺专业、补齐布局空位，以进一步打造学科专业优势特色。通过大力实施人才强校战略，大力推进人才建设工程，大力加强中青年学术骨干队伍建设，以进一步加强高水平师资队伍建设。通过实施美丽校园、智慧校园建设计划，不断完善附属医院运行机制，提升附属医院临床教学水平，以进一步改善办学条件。通过更新思想观念、大力营造质量文化，遵循培养规律、不断完善质量管理运行机制，科学运用教学质量监控结果、不断强化职称评聘等方面的教学业绩导向，以进一步优化教学质量监控运行机制。

作为一所新升格的医学本科高校，我校正处于调整转型发展的过程，这是一个长期、复杂、艰巨的历程。在这一过程中，自我巡查促建设，永远在路上；做实教学促发展，永远是主线；立德树人育人才，永远是主题。我校将站在推进新时代中国特色社会主义伟大事业的高度，立足伟大事业对高等教育新要求，紧密结合学校新时代办学条件和实践发展要求，坚持不懈地推进教学工作自我诊断检查、自我整改提升工作，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，奋力谱写教书育人新篇章。

Self-inspectiontopromoteconstructionandrealteachingtopromotedevelopment

GAOYueming

(Hangzhou Medical College ,Hangzhou 310053,China)

In the past two years, Hangzhou Medical College has responded positively to the spirit of the Notice of the Zhejiang Provincial Department of Education on establishing a teaching and diagnostic examination system for teaching and learning in colleges and universities throughout the province. A self-diagnosis and self-examination system for teaching work and self-improvement was also established and perfected. By updating the development concept, the central role of teaching was enhanced.We strengthen the connotation construction to improve professional teaching level. The teaching reform was deepened to enhance the quality of personnel training. Strengthening academic guidance could help students grow and become successful. A good situation in teaching self-inspection and diagnosis and reform was initially formed. We promoted the teaching construction, teaching management, teaching reform. We hope we can promote the transformation and development of our college and achieve remarkable results in practice.

teaching; circuit diagnosis; higher education

G627

A

1672-0024(2017)06-0001-03