小学数学微课资源的开发与应用

左文标

摘 要： 随着现代教学技术的广泛应用，微课已经成为开展小学教学的一种有效形式。本文从小学数学微课制作的一般过程解析入手，重点分析微课开发过程，并总结小学数学微课的应用范围及注意事项。

关键词： 小学数学 微课资源 开发应用

随着我国小学教学硬件水平的不断提高，互联网和多媒体技术得到广泛普及和应用，大量小学实现信息化教学，用录像设备制作微课，利用互联网传播微课已成为可能。微课已经成为提升小学教学质量和效率的有效手段。

1.小学数学微课的基本制作过程

微课作为一种新兴的多媒体教学样式，既兼具多媒体课件的本质，又充分展现快速传播、针对性强、内容精辟简洁、解决实际教学难题等特点，其制作过程在遵循一般多媒体课件制作原则之下又有新要求。

1.1整体规划设计

微课制作过程首先要有明确的规划，有精心的选题安排，有详细的备课计划，有专门的课件制作程序，有科学的审核把关，还要经过技术上的录制、剪辑、上传播出等步骤。例如，除法复习课可以安排录制三期，分为讲概念、讲习题、讲应用等，每个环节都应当有明确的规划，既要体现出微课与教学的同步性和系统性，又要体现出制作的精良性和专业性。

1.2集体备课讨论

微课教学对象是全年级全体学生，需要在制作前针对全体学生找出共性问题，然后用微课形式解决。因此，数学集体研究备题环节是微课制作的基础。这样可以充分发挥数学教师集思广益的作用，找准学生的共性问题，精心裁剪使用有效微课语言，用微课把知识点讲清楚、讲准确、讲到位。

1.3精细录制播出

微课制作通常受到学校硬件条件的限制，在现有技术设备情况下，按照实用简单的原则，微课制作者应当熟练操作制作软件，教师可选择出镜或不出镜，可选择直接呈现黑板教学，或动画模拟配解说的方式进行，录制过程中要注重节奏得当、内容精准，语言生动精炼，既要讲准知识点，又要吸引学生的注意，使学生在微课中感受到与课堂教学的些许不同。

2.小学数学微课的开发

小学数学微课开发既有利于激发学生的学习兴趣，又要有效构建学生的知识网络，给学生留有充分的思考空间，使学生在微课中主动发现问题、解决问题，培养学生的数学能力，使学生获得数学应用方面的进步。

2.1知识的微课开发

知识点是数学教学中的知识基本组成部分，是对教学内容的精辟概括，教材内容可以分解为多个知识点，每个知识点之间既是彼此独立的又是相互关联的，如小学数学教师开发微课时，以苏教版六年级下册二单元圆柱和圆锥为例，可以分为圆柱与圆锥的形状，讲侧面特点与侧面展开图，讲面积计算方法与表面积计算方法等多节微课，这样既有利于理清数学知识结构，又可以有效充分展示教学内容，使微课内容更加短小精干，适合使用QQ、微信、互联网等进行传播，有利于学生在家长的陪同下学习，从而实现使学生快速掌握知识点，使家长有效指导学生的目标。

2.2习题的微课开发

进行有效而全面的数学习题练习是小学数学的重要环节，使用微课进行习题讲解，不仅可以有效弥补课堂教学时间不足的问题，而且可以使家长更好地指导学生完成数学复习工作。习题微课的开发首先要找准学生的共性问题，选用有针对性和代表性的习题，在微课中大量渗透知识点，使学生在反复观看后弄明白课堂知识，理解数学方法，有效指导学生自行练习。因此，要求教师在开发过程中既要选准题型，又要用准语言，还要充分启发学生思考。例如，苏教版二年级上册讲授长度单位厘米、米和用尺量线段或物体的长度这一课时，练习课既要选用有一定难度的测量物体，还要讲清测量的方法步骤，教师在微课中边讲解边示范，并概括出测量与读数的有效口诀，从而使类似习题再现给学生时，使学生实现熟练操作的目标。

3.小学数学微课的应用

微课应用既可以用来讲清知识点，又可以用来指导学生课后复习，还可以用来在课中启发学生思考问题，微课应用范围广泛，可以充分满足学生的自主学习需要，在具体微课应用中还应遵循以下几个原则。

3.1立足课堂开展微课教学

微课应用必须从课堂教学入手，使学生习惯于这种短小精干的教学形式，使学生在课后学习和自主学习中熟练使用微课，形成对微课的认同感。例如，对二年级上册四边形与多边形教学，就可以发挥微课的情景教学作用，使学生看到大量生活中的四边形和多边形，加深对概念的理解。例如，讲技能型知识，100以内的加减混合运算，可以通过微课引入探究问题，使学生计算实际生活中的消费问题，从而获得加减混合运算的实际应用。总之，微课时间可长可短，关键在于精心设计，使微课在课堂上率先发挥作用，使学生乐于接受这种形式，认识到微课的好处。

3.2有效促进课内外结合使用

微课的优势在于可以用多种渠道进行传播，相当于给学生安排了一个最熟悉他们的家庭教师，通过微课还可以促进学生和家长共同学习，因此，发挥微课的内外结合作用更为重要。微课既是课堂教学的补充手段，又是开展课外学习的必备工具，使学生反复学习理解不深刻的知识点，促进教师强化重点难点教学，帮助学生查缺补漏，有效解决教学存在的疑点，使上课没听懂的学生找到有效学习渠道。例如，小学数学三年级上学期整实数、两位数除以一位数的教学是重点也是难点，教师可以用微课继续讲解课堂教学内容，多举生动的例子，帮助学生理解课堂知识，可以在微课视频中切换口算式与竖式图片，帮助学生理解问题，进一步掌握除法口算技能。

微课在小学数学教学中有广泛的应用前景，小学数学微课制作应当在统一规划下，在全体教师的共同努力下开发出易于学生接受、讲解精辟、形式有效的微课。微课既可以用来讲解知识点又可以用来做习题，使学生在课堂教学中熟悉微课，掌握微课的一般使用方法，发挥微课的课外教学作用。

参考文献：

[1]张彤.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016-05.

[2]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016-12.