“一带一路”背景下高校思想政治教育对高端外语人才的培养

李磊

摘 要：“一带一路”战略构想的实践对高端外语人才的培养提出了要求。本文通过解读“一带一路”政策对高端外语人才的要求，深入分析当下我国外语人才市场上遇到的问题，并据此提出高校思想政治教育对培养高端外语人才的促进方法。

关键词：一带一路；高端外语人才；思想政治教育

2013 年9 月和10 月，国家主席习近平先后提出共建“ 丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的倡议。这是党中央、国务院根据全球形势的变化，统筹国际、国内两个大局做出的重大战略决策，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦、促进世界繁荣发展与和平稳定，具有重大而深远的意义。

1 “一带一路”政策对高端外语人才的要求

“一带一路”战略政策，引起重大的意义被国内外研究者称为中国字1979年以来的“第二次开放”[1]。在推进“一带一路”建设过程中，人才的培养是一个关键因素， 其中，高等教育担当着不可脱卸的新使命。中国高等教育学会会长、国家教育考试指导委员会委员、全国政协委员瞿振元指出，在“一带一路”这一世纪性系统大工程中，我国教育特别是高等教育如何担当起应该担当的使命，培养出宏大的人才队伍，适应和引领“一带一路”建设。[2] “一带一路”战略所涵盖的建设内容全部需要教育特别是高等教育提供人才支撑。

“一带一路”的内涵归纳起来可以称之为“五通三同”。互联互通首要解决的就是语言互通。“语言互通指人与人之间使用能相互理解的语言进行的沟通，基础设施的互联互通离不开人的沟通。如果将人比作指挥基础设施的高级设施，那么语言沟通就是一种高级层次的设施联通。” [3]这对我国高校培养一批身体素质、心理素质、文化素质、专业素质俱佳，具备优秀的跨文化交际能力，能积极调试、处理压力、应对挑战、抓住机遇并促进国际交流和国际谈判，既懂专业、又通语言文化的复合型高端外语人才的培养提出了新的要求。

2 当下外语人才市场面临的问题

目前，我国外语人才市场主要面临着以下几个突出的问题：

1. 高端外语人才缺失现象严重

我国每年外语专业毕业生有二十多万，但能真正运用外语进行跨文化交流并处理国际事务、进行专业应用的毕业生并不多。据国家外文局的数据显示，我国目前非常缺少在同声传译和书面翻译领域的高级外语人才，能完全胜任中译外工作的高端人才缺口高达90%[4]。这说明外语专业类毕业生理论知识扎实，考试水平高超，但是实践能力，尤其是国际事务实践能力低下，无法满足国际外语类人才的需要。

2. 高端外语人才流失现象严重

近几年，我国大学生本科毕业后选择出国深造的人才比例不断提高，并且，其中很多人才出国后便留在国外工作、生活，不选择归国。根据我国教育部发表的《中国留学回国就业蓝皮书》显示[5]，1978年至2013年底，我国的出国留学人数为305.86万人，学成归国人员为144.42万，过半人才流失在外。并且，流失在国外的人才中，很多都是“一带一路”建设中亟需的复合型高端外语人才，我国人才流失情况堪忧。

3. 高端外语人才就业观念落后

影响大学生就业能力的一个重要的内在因素是大学生的就业观念。当前，很多大学毕业生的就业观念存在不良成分，有的高端外语人才虽然具备了一定的专业素质，但却不能把握社会经济发展的实际，看不到“一带一路”战略对经济发展观念以及发展模式的影响以及对我国目前的经济发展格局进行相应的调整。落后的就业观念严重阻碍了他们的就业能力的提升，影响着高端外语人才对社会的适应和其个人的发展，影响了他们服务国家“一带一路”战略的主动性。

3 高校思想政治教育对培养高端外语人才的促进

针对以上分析，根据“一带一路”战略政策框架下国家社会对高端外语人才的需求，高校思想政治教育可以从以下几个方面促进高端外语人才的培养。

1. 加强思想政治教育，促进高端外语人才思想道德文化教育

对于高端外语人才，首先，学应重视以爱国主义为核心的民族精神的培育。培养外语专业学生爱国主义精神可以激励他们为了中华民族的伟大复兴而努力学习成才；培养外语专业学生爱国主义精神可以感召出国留学的高端外语人才回国投身于祖国的建设。其次，学校和政府应重视外语专业学生民族自信心的培育。强烈的民族自信心可以让高端外语人才在国际社会、国际合作和处理国际事务上挺直腰杆，心怀底气，坚持主见；强烈的民族自信心可以让高端外语人才在国际交往中自觉地传播中华文化，真正促进中华文化“走出去”。最后，应重视学生思想道德教育，传承中华传统美德。良好的思想道德素质是大学生成才的核心，是高端外语人才应具备的首要素质，高端外语人才要健康成长成才，必须提高思想道德素质，积极进取，立志为中华民族的伟大复兴贡献力量。

2. 加强思想政治教育，提升高端外语人才实践应用能力

实践是提高外语能力的重要手段，高校思想政治教育可以加强实践性课程体系构建，将学生的理论语言与应用语言联系起来。首先，可以将企事业单位专业人才请进来，建立“企校合作”机制。鼓励企事业单位以学校为阵地，大力加快关键语言中紧缺语言的培养，引领学生真正将所学语言更好地应用到“一带一路”经济发展中。其次，应努力让语言学习者走出去，加强实习实训。高端外语人才培养必须向实践性转型，成功的高端外语人才应来源于实践，并应用于实践。[6]学校可以与“一带一路”经济沿线上知名的企事业单位建立长期的合作关系，将企事业单位作为学生的实践基地。

3. 加强思想政治教育，端正高端外语人才就业观念

就业观念是影响大学生就业能力的重要的内在因素，高校思想教育应帮助高端外语人才科学认识就业环境，端正就业观念。高校思想教育应该引导学生认清社会现实，认识到随着“一带一路”战略的提出，我国的经济发展将趋于均衡化发展，中西部地区的就业环境将得到良好的改善。同时，在科学认识就业环境的基础上，高校思想政治教育应着重引导学生积极做好职业规划，调整就业观念。高校应充分调动学生的积极性，鼓励学生调整就业观念，正确看待地区间的差异，把握机会，鼓励其到西部发展，为我国的经济发展贡献自身的力量，实现个人的人生价值实现。

综上，高校思想政治教育可以采取多种有效方式，促进高端外语人才思想道德文化教育、提升高端外语人才实践应用能力、端正高端外语人才就业观念，助力国家“一带一路”战略政策的不断深入。

参考文献

[1] European Council on Foreign Relations.“One Belt，One Road”：Chinas Great LeapOutward[Z]. London：European Council on Foreign Relations. 2015. 2.

[2] 瞿振元.“一带一路”建设与国家教育新使命[M]. 光明日报. 2015-08-13.

[3] 魏晖.“一带一路”与语言互通[J]. 《云南师范大学学报（ 哲学社会科学版） 》 ， 2015（ 7） .

[4] 庄智象，刘华初，谢宇，等.《试论国际化创新型外语人才的培养》[J].《外语界》，2012（2）.

[5] 续梅.《2014中国留学回国就业蓝皮书》[R].中国教育部留学服务中心，2014-11-16.

[6] 王文轩.《“一带一路”引领下加强外语人才培养的意义和措施初探》[J].《内蒙古科技与经济》，2015年7月，第14 期.