民办高校艺术设计专业的计算机辅助课程的创新与改革

黄振彬

摘 要阐述了计算机辅助设计课程的特点，目前高校艺术设计专业计算机辅助设计的教学存在的问题及教学改革的必要性，从优化教学内容、创新教学方法、加强综合实训方面进行了分析和探讨，以评价为手段，列举了一些亟待解决的问题和改进措施，以适应高校艺术设计专业发展的教学模式，让学生熟练掌握设计软件操作的基本技能和技巧，实现创作提供启发。

【关键词】艺术设计专业；计算机辅助课程；现状；创新与改革

近年来，计算机的快速发展让计算机应用在各个行业得到了普及。而高校作为培养新时代人才培养的基地，理应跟上时代发展的潮流，利用现代科技来辅助教学，提高课堂效率。由于计算机在高校的广泛应用，因此衍生了诸如计算机辅助课程的新型学科。特别是对于民办艺术设计专业的院校来说，计算机的应用大大减少了手绘设计时的繁杂工作量，因此开设计算机辅助课程对于该专业的学生来说十分有必要。

1 计算机辅助课程的教学现状以及存在的问题

随着计算机技术在设计专业的广泛运用，开设计算机辅助课程，让学生能够熟练掌握Photoshop、CAD、3ds、MAX等软件就显得尤为重要，因此目前大部分民办高校的艺术设计专业中所设置的设计基础课、专业基础课以及专业设计课都有夹杂计算机辅助课程的教学。但是大部分民办高校一般是沿用传统的教学模式，导致设计专业的学生无法对计算机辅助课程这样新型的学科提起兴趣，而存在的主要问题有以下几个方面：首先，大部分民办高校所设置的计算机辅助课程没有体现艺术设计专业的独有特色。教师在教学的过程中没有结合具体的与艺术设计专业有关的例子来做进一步的讲解，导致学生虽能够吸取计算机技术的相关知识，但是却不懂得如何应用计算机技术来辅助设计，极大降低了课堂的效率。其次，大部分民办高校的艺术设计专业所使用的计算机辅助课程教材是《计算机辅助设计》，但是从教材整体的角度来看教材存在不合理的地方，譬如这本教材在整体的编辑上存在着内容不衔接的现象。而且内容描述过于死板，无法激发学生学习的兴趣。此外这本教材长时间没有改版，其中的内容已经与计算机的发展脱轨，导致学生的学习无法做到与时俱进。最后，大部分民办高校内的艺术设计专业学生对计算机辅助课程缺乏足够的重视，且校内教学考核标准单一，忽视计算机课程实操的重要性，学生缺乏独立思考的能力，缺乏创新思维。

2 民办高校艺术设计专业计算机辅助课程的创新改革措施

2.1 改革教学内容，做到与时俱进。

在“高考扩招”的高考政策影响下，步入高校艺术专业的学生越来越多。计算机辅助设计课程是高校艺术生的必修课程，在课程开展的实际当中，往往是一个老师教授多个年级的艺术专业学生学习计算机技术，计算机技术教学也越来越暴露出师资不足等问题。所以高校艺术专业的计算机辅助设计的教学内容组织方式应当与时俱进、务必强调计算机辅助设计课程学习、教学的专业性。以对 Photoshop 软件的教学为例，对于服装设计专业、平面设计专业、动画专业的学生的学习要求因专业需求而异，因为服装设计专业的要求对于ps软件设计的要求标准相对比较低，学习ps软件大多是用于主服装效果图的制作以及海报制作。相比较之下，平面设计专业对于ps软件的操作水准的要求就更高，学生在ps中进行平面设计要求结合平面构成、色彩构成进行设计创作，操作ps软件的目的是用来广告设计、海报设计等。对于动画专业的学生而言，ps的作用主要是用来动画场景设计等。不同的专业的学生对于计算机辅助设计软件的操作需求不尽相同，因此实际计算机辅助设计教学应当因材施教。

2.2 以学生为本的教学方式

计算机辅助设计教学的过程，不同的学生学习的接受情况不同，因此计算机辅助设计课程根据教学的实际，学生的学习效果，相应地调整计算机辅助设计教学的进程、体系。依据课程的难易程度、学生的学习状况，将具体的教学内容划分为三个等级。最基本的掌握平面设计的相关软件 Photoshop、Coreldraw、Illustrator等的使用。再深入一步了解熟悉二维动画影视制作、编辑常用软件 Flash 和 Premiere等软件的运用。有了相当的基础和技能素养后，可以引导学生接触、知晓在三维设计中常用软件 3DMAX和 Maya的使用。高校当中的不同专业对于计算机技术的需求相对不同，因此在计算机辅助设计教学的课程的规划、安排需要根据学生专业的不同有所调整、有所不同的侧重。而对于服装设计与室内设计等专门的艺术设计专业，应当侧重平面设计方向的教学，与此同时，可以在中级教学中加入 CAD 的课程教学。

2.3 加强实践培训

大部分民办高校的教师在课堂上讲解计算机软件时一般是将一个计算机软件进行分解，然后针对每一部分进行逐一讲解，这样的教学方式看起来细致认真，但是教学效果却不尽如人意，学生在课后完全不懂得如何运用计算机软件来辅助设计。因此建议教师在正式讲解之前可以先通过软件的演示来让学生对于软件有一个基本的认识，然后利用相关图形或者三维模型做生动讲解，从而激发学生学习的兴趣。除此之外，教师可以通过布置适量的实操任务巩固学生的学习，譬如让学生根据一家公司的名称来通过计算机软件为其设计logo，并且教师需要根据学生所提交的作用提出详细的修改意见，做到与学生共同进步，逐渐提高学生的专业能力。

3 结语

随着计算机应用在各个领域的普及，大部分民办高校的艺术设计专业也相应开设了计算机辅助课程，以摆脱手绘设计带来的过重的工作负担。但是在实际教学的过程中却存在着计算机教学缺乏专业特色、教材版本过旧以及实操训练过少等问题。因此为了更好地利用计算机辅助艺术设计专业的教学，有关教育工作者应该针对存在的问题探究改革和创新的策略。认为教师在教学的过程中应该以学生为本，结合当地特色来制定不同的教学方案，重视实操训练的重要性，不断完善教学方式，从而提高教学质量。

参考文献

[1]尹慧芝.浅谈教师课堂用语在大学英语教学中的应用[J].科技信息，2009（17）.

作者单位

上海杉达学院 上海市 201209