作文教学中的病与药

张青波

摘 要如何指导好学生写好作文，如何在作文教学中把学生们常犯的毛病，有的放矢的给予解惑答疑。

【关键词】作文；教学；方法

写作的重要性是毋庸置疑的。在中学语文教学中，阅读和写作是其中最重要的部分。但是对现在写作的教学不满意也是显而易见的。主要体现在学生不满意，不愿意写作，老师不满意，认为写出来的水平不高，社会也不满意，认为我们培养出来的学生，写作水平并不能达到我们的要求。

那么对于如何提高写作能力我们也提了很多方法，但是在我看来有很多是看错了病，下错了方。综观多篇谈中学语文教学的论文，大致提出的问题都在以下几个范畴：一、课业负担侵占了学生增加阅历参与生活的时间和空间。二、教师职业责任不够。三、教师讲评作文存在问题。四、学生写作不够真诚。

那么所开的方呢，大致也在以下几个范畴：一、要转变为“以学生为主体”的作文教学理念。二、让学生厚积薄发，注重吸收。淡化文章制式，注重自然性写作。三、语文基本能力发展与思维品质培养相结合。四、充分认识作文教学的价值，争取多方的支持。

笔者认为，中学作文不能让人满意的现实是确实存在的，但是对于他们诊断的毛病和开出的药方并不让人信服。而且有很多药方其实是死方，根本都无法实行的。我们取一个比较典型的意见来分析一下。

很多人认为我们学生之所以写不好文章，是因为我们学生见识太少，要去感受生活，积累体验，进行大量的课外阅读，熏陶侵染。这个意见是非常普遍的一个看法。而且他们常常拿出那句流传甚广的“功夫在诗外”来作为论据。这一点我不能赞同，我们且不说让学业繁重的中学生去花大量是的时间参与社会，积累经验而且进行大量的课外阅读是否可行。单就“功夫在诗外”这个论点都值得我们商榷。

在我看来，“功夫在诗外”，其实是根本不懂写作规律的人对教人写作时的一种敷衍，甚至有人包装成不要追求写作规律，而注重自然性写作，让学生自己随意写成作文。这正是我们长久的作文教学并没有起到作用的根本原因。

“汝果欲学诗”，功夫不在诗外，就在诗中。如果我们举别的例子，汝欲学围棋，功夫在围棋外吗？

其实对于这个观点的反驳，也有不少文章已经提到了。就是“汝果欲学诗”，功夫就在诗中。我们就是要深刻的研究写作的规律。按照写作的规律来训练写作。首先把写作当成一个技术，而不是上来就把写作看成一个只能浑然天成的艺术，去好好的磨练自己的这个技术，然后把基本的写作技能训练出来。但是，在这个解决思路下，我们仍然存在着诸多误区。比如说我们提出的方法是在强调学生一定要多写。还是在说我们写的不够。可是按我们的调查，小学生三年级就开始写作文，大部分学校都要求学生写日记，有的要求写周记。即便都不要求，我们至少也会每两周写一次作文。那么这个量到底是够还是不够？这个我们回答这个问题有点难，但是有一点是肯定的，就是我们付出的练习，和我们收获的写作水平是完全不相匹配的。我们如果花同样的时间精力，去做另外一件事情。或许我们不会收获这么了了。

我们的疑问是我们付出了这么多练习，为什么我们并没有非常显著的提高我们的写作水平？或许是我们练习的方式出了问题。在这里，我提出一个借鉴其他技术练习的方式。我们现在对于技术的练习，基本认同两点，一是必须进行大量的重复训练，而是训练必须有高度的针对性。很多技术的训练都特别强调基本功的练习。比如在体育和音乐训练中，比较强调的是分块练习。简单说就是我们先把整个动作过一遍，然后把它分解成很多小块，一块一块地反复练习。一个高水平的美式足球运动员只有1%的训练时间是用于对内比赛，其他的时间都是用于各种相关的基础训练。把特定的动作练好，才能赢得比赛。

常言说，磨刀不误砍柴工，基本功的重要性我们往往忽略了。其实这种训练并不新鲜，也有些高校已经开设了相关的课程。比如复旦大学早在2008年就开设了“创意写作”，请来了哥伦比亚文学写作系的系主任舒尔茨教授给研究生上课。中文系教授严峰后来写到：“第一课，舒尔茨教学生怎样‘听。他让学生描述一个刚才听到的声音，不断追问下去，那个声音是什么颜色，什么形状，什么质感，给人什么联想？这是文学吗？听着听着，我突然有点明白了。舒尔茨教的是文学最物质化、最技术性的层面，就像我以前上吉他课时，老师让我们每天做的手指体操，这些本身毫无艺术性可言的练习曲，却是通向艺术自由的必经之路。”

我们现在要做的，就是能不能把已经在硕士写作教育中出现的写作基本功的教育，也引进到中学写作教学中来。我们的写作训练受到了太多的“功夫在诗外”的影响。我们首先要树立起功夫在诗中的正确思维，加强写作基本功的练习。

我们认为音乐和体育训练当中的“分块”练习值得我们参考。这个早在多年前也有作家提出来过。王汶石就曾说过，我们读书“至少读三遍，第一遍诵读，尽情地作艺术享受；第二遍，大拆卸，像机枪手学习拆卸和装配机枪一样，仔细考查每一个零件的性能、制作方法和它们的联系；第三遍，浏览，求得一个技巧完整印象。”这个阅读的方式借鉴到我们写作上来，就是第二遍中的“拆零件”，我们读的时候可以读“零件”，那么我们写作的时候能不能先学着写“零件”。把每个“零件”写好了，然后再把他们组装起来呢？

这个写“零件”的能力就是我所说的基本功。要提高写作基本功，必须进行大量的重复练习，而且这些练习要有高度的针对性。我们练好了一个“零件”，再去练习下一个“零件”，把每个“零件”都练好了，我们再练习组装的能力。最终提高我们写作的能力。

参考文献

[1]王汶石.谈小说的创作》[M].北京：作家出版社，1962.

作者单位

商丘学院 河南省商丘市 476000