建构主义理论在中学政治教学的应用

范芳芳

[摘 要]建构主义理论是一种哲学理论，运用到教学中，就是告诉我们要以学生为中心，强调学生的主动学习和探索。将建构主义理论运用到中学政治教学中，要强调教学设计的多元化和多样性，将实践教学与理论教学结合起来，同时不能完全摒弃传统的教学方法。

[关键词]建构主义理论 中学政治教学 现实意义 应用

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330046

长久以来，我国的政治教育主要采用的是传统教学方法，但随着社会的不断发展，中学政治教育也不断地在推进。近年来，建构主义理论与教学的联系越来越紧密，这种理论主要倡导学生是学习的主体，要不断提高自身的学习能力，不断探索，不断发现，而教师是学生学习的引导者和促进者。我们要更好地将建构主义理论融入中学政治教学当中，更好地为教学奠基。

一、建构主义理论在中学思想政治教学中的现实意义

中学的教育，是承上启下的重要环节，它承接了小学的基础教育，并对大学的高等教育起到奠基作用。中学的政治课程是十分重要的，与语文、数学等文化课相比，政治课不仅是相关知识和原理的学习，更是树立学生世界观、人生观、价值观的重点课程。所以，政治课上一定不能进行简单的说教，传统的教学理念已经不适用于当前的政治教育。从建构主义理论中，我们了解到，中学的政治教学要以学生为主体，充分挖掘学生的潜力，将实践与教学充分地结合起来，同时，要发挥好教师的引导作用，不能让学生像无头苍蝇一样地学习。建构主义理论与政治教学相结合，能够不断地提高学生的学习能力，激发他们对政治课的兴趣，将政治学习和自己的进步结合起来。例如，在讲解“实践是检验真理的唯一标准”的时候，一方面，要联系毛主席的文章，对理论知识进行教学；另一方面，要联系具体的例子，像哥白尼打破地心说、伽利略的比萨斜塔实验等，都是用事实证明了真理，而不是推测出来的。此外，教师还可以将实践和理论充分结合起来，选择一个主题，带领学生通过社会实践和动手实验来确定真实的情况，这样学生就能牢牢掌握和深刻理解“实践是检验真理的唯一标准”这一知识点。

二、建构主义教学模式在中学思想政治教学中的运用

建构主义的教学模式可以融合到课程教学的每一个环节。首先，在思想政治课的教学设计中，要强调多元化和多样性，同时，要将实践教学和理论教学结合到一起，注重情境的创设和小组的协作学习。例如，在《转变经济发展方式》的教学中，我们要将保护生态环境，建设资源节约型和环境友好型社会的理论讲懂、悟透，同时也要组织学生参加保护环境的实践活动，让学生身临其境，感受保护环境基本国策的重要性。所以，在教学工作开始前，我们就要制定好教学计划，将理论与实践的学习充分安排好。

其次，我们不能完全摒弃传统的教学方法，因为在理论教学中，传统的教学方法还是有可取之处的。同时，我们要将建构主义的教学模式充分地运用到教学中。第一，要在情境中学习。亲身体会是学习的最高层次，创设情境恰好是让学生亲身体会政治教学的重要模式。第二，要丰富教学手段。除了理论教学之外，我们可以将小组教学等多种教学手段结合起来。例如，在讲马克思主义基本原理的时候，物质和意识何为第一性是我们探讨的重要问题，我们可以采取辩论赛的模式，将学生分为两个小组，查阅相关的资料。在辩论的过程中，教师要积极引导，防止学生在辩论的过程中出现倾向性错误。真理是越辩越明的，通过辩论，让学生参与其中，就能使他们对政治知识的学习更加深入。第三，要充分开展实践性教学。教学与实践相结合的模式是最能够提高教学水平的方法。在学习毛主席、邓小平同志的理论精髓时，我们可以鼓励学生多读原著，体会其中的真理，同时，可以举办读书报告会，将学到的知识和理念与同学们进行分享，起到共同学习、共同提高的作用。

三、将建构主义理论运用到政治教学实践中的思考

建构主义理论在中学政治教学中的运用是十分有效的，一方面，它提高了教师对教学主题的理解，让每个章节不仅仅是简单的理论，更是把每一个理论和真理以另一种栩栩如生的方式带给了学生。此外，建构主义理论的应用让我们将多种教学模式充分地结合到了一起，不仅提高了学生的学习能力和水平，也进一步提升了学生的合作能力和创新能力，为他们今后的学习生涯奠定了良好的基础。所以，我们要利用好建构主义理论这项武器，不断提高中学政治的教学水平。

建构主义理论在中学政治教学中的应用越来越广泛，给我国的政治教学指引了方向。我们要采用丰富多样的教学方法，以创新的教学理念，多种的教学手段，为学生的政治学习铺设一条康庄大道，为我国的中学政治教学奠定良好的基础。

（责任编辑 柳 紫）