色彩的变换在《方剂学》教学中的运用及思考

王宏艳，关淑芬，赵旭伟

黑龙江省齐齐哈尔医学院附属第一医院，黑龙江齐齐哈尔 161041

色彩的变换在《方剂学》教学中的运用及思考

王宏艳，关淑芬，赵旭伟

黑龙江省齐齐哈尔医学院附属第一医院，黑龙江齐齐哈尔 161041

该研究结合实际教学经验，把色彩运用在教学中。 针对方剂中的君药、臣药、佐药及使药，及其对应的功效主治和方解中体现药物的主要作用的部分，运用不同的色彩代表它们的作用，运用色彩的变换，使方剂学内容变得形象生动，使抽象深奥、平淡枯燥的授课内容变得引人入胜，提高了教学质量，激发了学生学习兴趣。 得到良好的教学效果，为教学开拓新的思路，启发更多的教学模式

色彩；方剂学教学；运用；思考

方剂是在中医理论指导下，针对具体病证，辨证后根据组方原则，选择合适的药物配伍而成，是中医辨证施治的 具 体体现，也是中医 临 床治疗的重要手 段[1]。 方剂学讲课过程中，融合了中医多学科理论与知识，其不仅是中医学中重要的基础学科之一，也是将中医基础理论与临床实践相联系的桥梁，在该门课程的学习过程中，即可使学生侧重理解常用方剂组成与用法等相关内容，也可有侧重通过对于组方原理及临床应用的讲解而培养其运用方剂和临床组方的能力，就中药学专业而言，由于其在培养目标、学生知识结构上有别于其他专业，亦使得在课程讲授过程中具有鲜明特色。方剂学教学存在内容多，学时少，方剂组成难记，药物配伍意义难理解，方与方之间主治易混淆，应用变化繁多等问题，如何改变学生被动听课的现状，探讨激发学生学习兴趣与思维，进而达到提高教学效果的教学方法是现今方剂学专业教师面临的问题。 随着科技的不断进步，多媒体技术以其具有的直观、形象、便捷和信息量覆盖量大的特点，渐 趋 取 代 传 统 以 板 书 为 主 的 教学 模 式[1]，而应 用 于 教学的各个领域，而以多媒体为载体的课件制作逐渐应用于方剂学教学之中，该种教学模式不仅可较好地提高课堂教学效率，而且有利于“教”与“学”两个方面。 笔者在高校主要从事中药学专业的方剂学教学，运用色彩的变换，使方剂内容变得形象生动，使抽象深奥、平淡枯燥的授课内容变得引人入胜，课堂效果显著，有些感触和体会，期待与前辈及同行共同探讨。

1 色彩与多媒体教学相结合

1.1 方法

多媒体辅助教学可通过其视听兼备的优势，将书本中的深奥的理论内容以直观、形象的形式反映于学生，进而调动其 视 听 感官，在一定程度上提高了教学 效 果[2]。君、臣、佐、使是方剂的配伍组成结构，其通过相互间的作用发挥不同的作用，如相互增强治疗作用，亦如降低药物毒性，以便于更好地发挥治疗效果，在讲解组方原则中的君药、臣药、佐药及使药，运用不同的色彩代表它们的作用。 确定使用那种颜色是核心内容，它要做到学生一见到某种颜色就能想到它代表的作用，起到过目不忘作用。 笔者经过一段时间的教学实践，了解了当今大学生关注的热点及焦点，经过深思熟虑，确定采用黄、白、蓝、绿这 4 种颜色分别代表君、臣、佐、使，其中君药是方剂中必有药物，药力居方中之首，主要针对主病或主证起主要治疗作用。所以笔者把君药及其用量和主要功效及方解中涉及到的有关君药功能主治的内容设置为黄颜色，黄色在自然界最普通，给人光明及丰收感，为古代帝王专用色，象征高贵，联想到古代黄颜色代表一国之君。 臣药的作用有两点，即可对于君药发挥辅助作用，也可针对兼病或兼证起治疗作用，其地位仅次于君药，所以把臣药设置为白色，白色代表“白、富、美”具有现代标准的代名词对于学生们更容易理解记忆。佐药则作用更为广泛，即可发挥佐助、佐制药的功效，亦可作为反佐药。 由此可见佐药在方剂中起到的作用最多，是联系上、下的桥梁，像一位孜孜不倦的劳动者-蓝领，蓝色是它当之不愧的色调。 使药则属于引经药物，即可将方中诸药引达病所，也可调和方中诸药，它具有“维和”的特点，它就是“绿色维和部队”而且最宜于人眼。 以上四种颜色既带有古典信息又有时代色彩，在讲课之前向学生们交代一下颜色的用意，不但能把学生带入听课的状态而且还能拉近教师和同学之间的距离，调剂一下课堂气氛，使学生们在轻松愉快的环境中学习专业知识。

2 色彩与多媒体教学相结合特点及意义

2.1 实用性

课件以切实使用为基本原则，其以为“学生学习服务”为核心指标，因此，在制作的过程中首先应对于必要性进行考量，主要通过课件展示传统教学模式难以展示的教学内容，同时要注意课堂是知识传播的场所，要遵循严谨 、严肃的学习态 度[3]。 课件不能 做 得 过 于 花 哨，否则会使学生的注意力不能集中在讲解的内容上，而是关注在动画、图片及声音等多媒体辅助功能上，这样就会造成喧宾夺主，达不到大纲要求的教学目的。 不同色彩代表药物在方剂中的不同作用，通过讲解，将难以理解的组方原则以影像形式直观且简洁的展示，实现理论与临床的紧密结合，从而促进学生对于方剂知识的掌握，课件既不单调又不复杂，使学生集中精力听老师讲解，这样就可以在有限的教学时间里，让学生最大限度掌握较多的方剂学知识。这也符合著名教育学家巴班斯基所创立的“最优化理论”，以最少时间、物质消耗，寻求最佳教学效 果[4]。

2.2 可操作性

多媒体教学主要依靠电脑与投影仪进行实现，随着高校硬件设备的普及与提高，该教学方法由于其生动性与丰富性，可较好地展示既往传统教学模式中无法展示的内容而渐趋应用广泛。但是，课件的设计要简洁易学。因为过于复杂的课件设计技能对于广大的教师来说没有足够的时间来学习掌握，更多的教师愿意把精力放在教学内容上，如何把知识点及重点通过老师的消化吸收正确理解以后，传授给学生。课件只是教学的辅助工具，更多的教学过程中是由老师用语言把知识输送给学生。色彩的运用正是符合简洁易操作的特点，对于广大教师来说具有易学性，且在课件制作过程中较好的展示与释放主讲教师的个性，同时投入成本与技术要求均不高，适应于教学之中。

2.3 科学性

方剂学的开课时间晚于中药学，在教学过程中发现，对于方剂中涉及的中药相关知识，由于教学周期的原因，大多学生已不能完全掌握。色彩是最直观的信号，将方解中君、臣、佐、使药的主要功效及方解中体现药物的主要作用的部分分别采用相对应的色彩来体现，学生看到某种颜色的功效就能知道它在方剂中发挥多大的用处。 不需要教师直接阐述清楚，可借助多媒体技术更为直观、形象地将方剂知识进行展示，与传统教学模式相较，优势明显，且此种教学模式条理清晰、简明，更易于 调 动学生 的学 习积 极 性[5]，而 且 能 达 到 “睹字 思 用 ”即通过不同的色彩代表的意义就能联想到药物的作用。不同的色彩刺激学生的视觉，不易产生视觉疲劳，使学生集中注意力。

2.4 可观性

方剂学是中医学专业的主要课程之一，其作为骨干课程，具有基础与临床课程的两大特点，其内容不仅要求记忆的占据大多数，而且又需要较强的综合理解力，以适应于临床实践应用，而运用优质的课件教学在讲授过程中不仅将授课内容与美合理结合，予以学生赏心悦目的感觉，而且更有益于调动其积极性，与教材相比，可以很好地释放出教师的个性特点。

3 结语

方剂学中的组方思想源于《内经》，其以“君、臣、佐、使”为核心内容，经过两千余年历代医家的不断发展与补充，渐趋完善，并已成为研究方剂配伍和指导临床用药的重要理论。如通过对于古代经典方剂中“君、臣、佐、使”有效成分的研究，可更好地指导临床新药的研发，而根据“君、臣、佐、使”的组方原则，亦可将方剂中繁杂的药物关系进行高度概括， 从而明晰方药的主从有序，使其成为一个严谨的整体。

用色彩区别方剂中的君、臣、佐、使药，不但使中药专业授课效果得到改善，也给其他学科的课件制作提供新的借鉴。与既往教学模式相较而言，多媒体教学优势明显，主要集中在：①节约大量的板书时间；②使教学内容直观形象,便于理解；③增强了学生的学习兴趣和保持精力集中。 可以满足学生求新、求变和兴奋中心转移快的心理特征，有利于提高学习效率。 新的时期多媒体课件是教学工作中不可缺少的辅助内容，它的出现具有时代标记，如何使我国古老的中医药在新的时代，年轻的一代人中传承下去，是教师面临的一个重要课题。

在现代教学中，教师不但要熟练利用现代教学手段而且还要根据实际教学任务有目的、有重点、有策略地圆满完成教学任务。 课堂的时间是有限的，抓住授课中的重点，使学生们理解和掌握其理论知识；如何激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，是摆在广大教师面前的一项重要任务。

综上所述，就方剂学而言，对于西医院校，由于学生知识结构与培养目标的不同，在授课过程中应着重展示课程特色，从而有别于其他专业。 笔者结合实际教学经验，把色彩运用在教学中得到良好的教学效果，希望以此给予同行们一些启示。

[1]高 鹏 翔.中 医 学[M]. 北 京 ：人 民 卫 生 出 版 社 ，2013.

[2]尤·克·巴 班 斯 基.教 学 过 程 最 优 化[M].北 京 ： 人 民 教 育 出 版社，2007：60.

[3]邵 士 权.我 国 高 等 学 校 教 学 方 法 创 新 研 究[D].武 汉 ： 华 中 科技大学，2011.

[4]陈 锡 坚. 培 育 教 学 学 术 文 化 提 高 教 育 教 学 质 量[J].中 国 大学教学，2010(7)：74-76.

[5]昌 晓 莉. 教 学 学 术 ： 高 校 提 升 教 学 质 量 的 突 破 口 [J]. 中 国教师，2008(11)：88-90.

Application and Consideration of Color Transformation in the Teaching of Pharmacology of Traditional Chinese Medical Formulae

WANG Hong-yan,GUAN Shu-fen,ZHAO Xu-wei
First Affiliated Hospital of Qiqihar Medical School,Qigihar,Heilongjiang Province,161041 China

The paper obtains a good teaching effect combined with the practical teaching ，different colors were used to represent their functions of junyao,chenyao,zuoyao and shiyao in the prescription and their corresponding functions.To make the content ofthe pharmacology of traditional Chinese medical formulae become valid by using the color transformation,and make the profound and dull teaching content become attractive,thus improving the teaching quality and motivating the learning interests of students，experience thus exploring a new thought for teaching and enlightening more teaching models. [Key words]Color;Teaching of pharmacology of traditional Chinese medicalformulae;Application;Consideration

R19

A

1672-5654（2017）02（a）-0077-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.04.077

2016-11-11）

齐齐哈尔医学院教育科学研究（QYJY20 160024）。

王宏 艳（1973.6-），女，天 津人，本科，副 主 任中药师，研究方向：中药药剂及中药药理，E-mail：sslc-88@163.com。