以导学案为平台，构建高效高中生物课堂

张永晶

摘要：随着课程改革的不断实施，课堂教学模式的改革已经成为了教师重点关注的问题，如何才能提高学生的课堂学习效率，加强学生的学习能力成为了教育人员耳重点研究的话题。在高中生物的课堂教学中，教学模式亟待进行改革，以导学案为平台的教学模式是提高高中生物课堂效率的重要手段。基于此，本文对高中生物课堂教学中以导学案为平台的教学模式进行了重点分析，对学生学习能力和创新思维的提升具有非常重要的意义。

关键词：导学案；高中生物；课堂教学；高效

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0388-01

目前，我国的社会教育正处在不断改革的环境下，所以对教育工作者提出了比较高的要求，怎样才能提高学生的综合素质和学习能力，推动学生的全面发展已经成为了教育工作者、家长和社会重点关注的问题。在此基础上，学校一定要进行课堂教学模式的改革，实现其高效化，从而实现学生的有效发展。以导学案为平台的教学模式就是在这种情况下产生的，该种教学模式不仅激发了学生的学习主动性，也拉近了教师和学生之间的距离。由此可见，导学案教学模式在目前的教育中具有非常重要的作用，本文对以导学案为平台的教学模式在高中生物课堂教学中的应用进行了详细分析，希望切实创建高效的教学课堂。

1.导学案的设计流程以及重点、难点和目标的设计

在高中生物课堂教学中应用以导学案为平台的教学模式时，一定注重导学案的设计，其中主要包括以下重点阶段：对教材和考纲进行分析；对学生的学习情况进行分析；制定准确的教学目标；学生学习目标的制定；设计相应的教学情境；组织有效的学习活动[1]。在上述的内容中，教材考纲分析、学生学习情况分析以及教学目标的制定是实施导学案教学模式的关键，也可以说是提高高中生物课堂教学效率的基础。对于导学案来说，在进行学生学习目标的制定时，一定要简单明了，尽量在学生实际情况的基础上进行，而且要充分了解生物课程的重点和难点，从而实现针对性的教学。比如，教师在制定人教版高中生物必修二第7章《现代生物进化理论》的学习目标时，可以让学生掌握现代生物进化理论的由来、历程以及内容等，从而使学生在根本上掌握关于现代生物进化论的相关知识。

2.课前导学案的设计

在学生的预习过程中，非常容易出现乏味、烦躁的心理，因此在课前进行导学案的设计时，教师可以通过一个具体的情境来激发学生的兴趣，把需要学生掌握的内容用问题的形式的表现出来[2]。比如，在进行人教版高中生物必修二第5章中"人类遗传病"的导学案设计时，教师可以设计这样一个教学情境：一个小孩是色盲，但是他的爸爸妈妈、爷爷奶奶都不是色盲，我们来帮他分析一下，他为什么是色盲？通过这种形式，不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生在分析的过程中掌握了基因突变的内容和知识，从而充分发挥了导学案在高中生物高效课堂的作用。

3.导学案的课堂应用

在高中生物课堂教学中应用导学案时，可以将知识点分为单个的活动来讲解，按照学生的预习效果进行重点、难点的教授，并针对需要学生重点掌握的内容进行提问，从而在导学案的基础上引导学生自主提问和探究，给学生留有充足的空间和时间来进行交流。比如，在进行人教版高中生物必修三第3章《植物的激素调节》教学中，假设学生是植物学家，怎样通过已有的材料分析激素对植物的调节作用，通过设立三个具体的实验来进行，实验一，在了解植物激素种类的前提下，如何明确激素对植物成长的影响；实验二，掌握植物生长必需因素的前提下，怎样通过激素来促进植物生长；实验三，在掌握激素对植物影响的前提下，怎样应用激素改善植物的生长特性。通过这种实验的方式就是在学生已经掌握的知识前提下，组织学生进行相应的实验，最后再通过一定的练习来巩固学生已经掌握的知识，从而充分发挥导学案在高中生物课堂教学中的重要作用[3]。

4.课后巩固

在讲解完相关的知识点之后，对学生的掌握情况进行检测是一个不可缺少的环节，在进行练习题的选择时一定要以教学内容的重点和难点为主，所选题目的难度要适中，而且还要对学生容易出错的问题进行重点考察，从而巩固学生已经掌握的相关知识。另外，还可以组织学生对知识点、错题等进行综合整理，切实提高学生的学习效率。总之，以导学案为平台的教学模式在高中生物课堂教学中具有非常重要的作用，教师一定要对其引起重视。

综上所述，在高中生物的课堂教学过程中，以导学案为平台来创建高效的生物课堂，不仅能够培养学生的积极性和主动性，促进教师和学生之间的交流，还能培养学生各个方面的综合能力，从而弥补传统教学模式下存在的问题，对高中生物课堂教学质量的提升具有非常重要的意义。因此，教师在高中生物的教学过程中，一定要注重导学案的设计，积极培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]黄婷婷.以导学案为载体，构建高中生物高效课堂[J].理科考试研究，2014，01：82-83.

[2]鲍官旺.以"导学案"为载体构建高中生物高效课堂[J].中学生物教学，2015，14：32.

[3]吴根旺.论学案导学模式在高中生物教学的应用[J].教育教学论坛，2015，26：228-229.