初中语文教学中的误区及改善对策研究

夏晓春

摘要：初中语文教学是各大学校教学的重点，不仅因为初中语文是中国的母语，也因为初中语文教学的传授能够让初中生更好的理解个人的价值观，以及陶冶自身的情操。而初中语文的教学则是儿童时期到青少年时期成长必经学习路程，随着教学改革的不断深入，初中语文教学依然存在很多的问题，所以本文就将以人教版的初中语文教学材料为背景，来探讨初中语文教学中存在的问题以及相应的解决方案。

关键词：初中语文教学；教学误区；改善教学质量

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0087-01

初中语文教学在实际教学中，不仅能够让初中生接受到更多的国文信息，还能够通过教学提高初中生的自身修养和对社会的认知。但是随着教学改革的开始，初中语文教学越来越向良性方向发展，这样就能够完美的将教师与初中生的思想相结合，并提高整体的初中语文教学水平。

1.初中语文教学中存在的误区

1.1初中语文教师理论基础薄弱。在初中语文教学的过程中，教师起到了至关重要的作用，若是教师的自身修养和知识不达标，就没有办法教育好成长中的孩子。在初中语文教学的过程中，很多初中语文教师不能够掌握每一课的含义以及教学的目的，导致在上课的过程中，课文解析不透彻或是跑题的情况，甚至出现逆向解析的事件，这样就使初中生进入误区，失去教学传授知识的原本目的。

1.2缺少对语文的综合能力培养。很多初中语文教师在传授知识的过程中，都是以完成教学任务为意向，这样的情况都导致初中生在学习的过程中，没有积极性，也缺少创意思维，从而影响了初中生语文学习综合能力的成长。教师在教学的过程中，没有及时的发现初中生自身的优点，也不能够按照其优点进行培养和发展，这样初中生在学习语文的过程中缺少综合能力的发展，也让初中生出现了对语文学习的整体的偏差。

1.3初中语文教学形式比较匮乏。初中语文教学的方式在现实课堂中一致都是比较单一的，初中生在学习的过程中大多都僵硬的接受所传授的知识。初中语文教师在上课的过程中，针对书本知识的教育出现了灌输的形式，这样不仅让初中生在学习的过程中更加倦怠，也失去了对语文的原本兴趣；而且初中语文教师也没有利用好教学中相应的资源来丰富教学的形式，这样也会导致教学形式的单一和无味。

2.初中语文教学的改善措施

2.1提高教师的理论基础。初中语文教师的理论基础直接决定了初中语文教学的整体质量，所以想要改善教学质量首先需要考虑理论基础的扎实性。

首先，改变传统的灌输式教学方式[2]。例如，在初中语文教学中作文是教学过程中的一项重要内容。在初中语文教师讲解作文的过程中不仅是要对题目进行分析，同时也建议初中语文教师利用教学用具，扩展初中生的思路，启发初中生的创作思维。再者，想要提高教师的理论基础也需要让初中语文教师在执教的过程中，充分的展现自身的能力，并通过相应的学习和考试加强自身的知识储备量，加强自身的修养，这样才能够更好的带好初中生。

2.2加强语文综合能力教育。在培养初中生语文综合能力发展的过程中，建议初中语文教师可以利用速读的方式提升初中生对文章的快速认知和理解，能够培养初中生在短时间内了解文章中的人物、时间、地点、事件起因等。再者，建议初中语文教师在教学的过程中，进行听力的联系，可以在课前听一边语文课本的课程朗读，并让初中生在听完之后上台阐述所听内容的要点。最后，需要锻炼学生的写作能力，建议初中生养成写日记的习惯或是由语文教师定期拟定题目让学生进行写作。希望通过对听、说、写达到加强语文综合能力教育的目的。

2.3丰富语文教学方式。初中语文教学在形式长是非常枯燥的，但是教师可以丰富教学方式加强初中生的学习积极性。例如：在人教版初中语文课本中"看云识天气"一文中，讲述的是如何利用观看天空之的云朵来判断天气的教学，教师可以先放一段音乐，让初中生在音乐声中来描述有关于云朵的画面，这样既调动起整体的课堂氛围，也能够让初中生更加勇于的表达自己；在教学的过程中，教师还可以将各种云朵的图片展示给初中生，让初中生能够直观看到各式各样的云彩；在课堂接近结束的时候，让初中生回家的路上注意云朵的变化，并在第二天上课的时候直接将结果反映到黑板上。以上这样的方式是通过声音的传输、图片的展示、以及课下对自然的观察等教学方式，以此提升初中生对语文课程的喜爱，这样不仅能够让枯燥的初中语文课堂更加活跃，也能够让学生在学习的过程中，更加了解语文课文的真谛。所以丰富初中语文教学方式，能够提高学生的成绩，也能够提高学生的学习兴趣。

结语：在初中语文教学的过程中，教师应该起到积极的作用，并改善教学方式以此适应教学的改革，让初中生在学习的过程中不在感到无味和乏力，从分的利用课堂的时间，让初中生了解国学的魅力所在。因为好的学习环境能够提高初中生的思维和创作，也为以后步入社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王焱桃.初中语文教学中的综合性学习探析[J].价值工程，2010（36）

[2]包丽娟.探究法在初中语文教学中的误区及改善措施[J].新课程导学，2012（22）

[3]王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教育教学论坛，2013（19）