中职计算机以就业为导向的教学模式的探讨

何群林

摘要：从1946年第一台电子计算机ENIAC的诞生到现今，计算机的发展是迅猛的，它从最初的科学计算到人工智能和计算机网络应用，社会各行业对计算机综合型人才的技术要求越来越高。在适应市场需求的前提下，如何培养出专业的高技能型计算机中职人才，教师应围绕学生的计算机实际应用操作能力进行教学，从而激发学生学习热情，就得采用以就业为导向的计算机教学模式。

关键词：以就业为导向；计算机教学模式；合理配置；教育资源

中图分类号：JK254 文献标识码：A 文章编号：2095-3178（2018）20-0403-01

1 我国科技发展迅猛，计算机的应用己如我们使用手机那样普遍，但社会各岗位员工的计算机水平参差不齐，而且一些企业或就业单位需求的不是普通的操作，他们对计算机水平要求逐渐提高，中职学校作为技能型人才培养的学校，在计算机教学方面将面临着前所未有的严峻挑战。如何培养出适应市场需求的高技能型中职计算机人才，教师应围绕学生的计算机实际应用操作能力进行教学，从而激发学生学习热情，就得采用以就业为导向的计算机教学模式。本文围绕中职计算机以就业为导向的教学模式进行探讨。

1.1 中职计算机以就业为导向的教学模式的必要性

中职计算机采用以就业为导向的教学模式是一种技能训练模式，是为了提高学生的计算机技术能力。教职成[2015]6号文件，教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见中曾提到：“职业教育要以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，教育制度改进中，着重提出了就业为导向，这存在必然性。据统计，2017年对口招生考试本科录取率达15%，而2018年则降为了9.77%，这就意味着国家大力扶植的中职学校还是要重点培养能适应现代社会所需的就业型技能型人才。中职学校就要将教学模式转换为职业岗位教学的形式，才能重点培养学生的专业技能和就业能力，让学生能够通过对计算机的学习适应现代化岗位的需求，中职计算机教学以就业为导向存在有很大的必要性。

2中职计算机以就业为导向的教学模式的重要性

2.1 改善当前计算机专业学生就业因境

科学技术在不断进步，计算机专业人才的需求量与日俱增，对专业技术能力和专业素质需求也在不断提高，而目前很多中职学校培養的计算机专业的学生所掌握的专业知识无法满足实际市场的需求，计算机专业毕业生很难找到一份合适的工作，与此同时，企业又由于要求较高而出现了用工荒的局面。基于就业为导向的中职计算机教学模式对于有效解决中职计算机教学内容和社会市场需求的不匹配起到十分重要的作用，它可以使得中职计算机专业人才满足市场需求，获得社会肯定，促进社会发展。

2.2 合理配置计算机专业教育资源

职业教育的最终目的是促进学生就业，而最终目标是提升学生的就业率。目前大多数中职计算机专业毕业生由于传统教学模式下所学的专业知识难以满足当前市场需求，导致学生无法从事计算机对口专业的技术性工作，严重打击了学生的学习积极性，在一定程度上浪费了教育教学资源。为了合理科学地配置教育教学资源，必须结合市场与社会的需求，推行以就业为导向的中职计算机教学模式，让计算机教学更具针对性，从而提高计算机专业学生的优质就业率。

3 中职计算机以就业为导向的教学模式的探讨

3.1 把握就业导向，明确培养目标

市场经济的飞速发展对中职学生的专业技能要求更高，而中职计算机专业本身具有极强的动手操作技能，因此以就业为导向的教学理念逐步被教师接受并运用。在培养目标和专业设置与技能上，都以学生的实际操作能力与市场需求能力为核心，围绕就业市场研究合理的培养方案， 结合中职计算机教学的特点制定计算机专业培养目标，通过市场调研、实地考察以及网络调查等方式关注市场走向与动态，充分了解市场对中职计算机毕业生技能的需求，由此来实现培养目标设置的就业导向性。

3.2 围绕培养目标，灵活设置课程

中职学校录取学生对成绩要求不高，录入的学生基本是中考失利的学生，文化成绩不理想，他们大多学习动力不足、学习习惯和行为习惯不太好，对计算机教师传授知识增加了难度。在这种生源下，要让毕业生的所学专业技能能满足企业要求，中职计算机专业的课程设计必须具有针对性，要紧密围绕培养目标进行专业课程设置，在学生掌握好基础知识与基本技能后，应当尊重学生的个体差异性，尽量满足学生的不同需求，突出计算机专业的专业特色。比如，设置多门选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好，在掌握基础知识的基础上选修一两门其他课程，也可以是其他专业的课程，来增加学生的就业率，拓宽就业选择范围。在教学过程中，要理论联系实践，针对学生的就业技能进行强化，提升学生的专业应用能力。教学过程中，可以采用实验教学、实习教学等多种方式，对教学内容进行改革，尽量减少验证性及演示性实验，大量增加设计性，工艺性的综合实验。与此同时，中职学校要加大教学上的硬件投入力度，将企业的管理模式适当引入学校，发挥现代企业与教育资源的优势共享。

3.3 采用适当教学法，提高学生技能

当前中职计算机教材大多是以一个个项目来进行安排的，让中职学生能围绕项目进行学习，教师与学生共同研究分解项目，并演示给学生，学生再围绕各自的项目进行协作学习与分组讨论，最终共同完成学习任务。根据市场就业需求，中职计算机教学可以采用这种“项目教学法”，项目教学法提倡“任务驱动”，学生带着任务去学习，最后将学习成果展示并讨论，加强了学生自主学习能力，提高了学生的实践操作能力和学习信心，也让教学活动更具有实用价值。比如网络综合布线这个知识点，从事计算机网络工作必须掌握的技能。教师可以分析学习任务，将任务分解后分配下去，让学生分组上网查找相应的资料进行自主讨论学习，教师在整个过程引导和指导学生的学习，在一到两周时间的学习后，教师可以要学生分组进行技能竞赛来检验学生学习的结果如何。这样有利于提高学生学习积极性，掌握学习内容，提高学生的实践能力，培养学生的创造力，从而提高学生综合素质。

3.4 加强教师专业培训，提升学生职业经验

优质的教师团队对提高教学质量和学生素质至关重要，因此，提升教师授课水平和专业技能是提升学生素质和专业技能的关键。中 职学校应该着力打造“双师型“与专兼职结合的教师团队，可以对计算机专业教师进行专业技能和实践能力考核，采取竞聘上岗，公开招聘等多种形式定位人才。计算机技术发展日新月异，导致计算机教师专业知识的有效期不超过一年，专业教师只有靠时常参加省级或国家级的专业培训和教学培训来为自己充电。教师在教学中要不断创新教学理念，打破自身的封闭性，积极参与教育研究。同时为了紧密结合市场需求，让学生能满足社会市场对专业技能的需求，中职教学可以采用校企合作的教学方式，增加学生的职业实践，提升学生的职业经验，适应中职计算机以就业为导向的教学培养模式。

众所周知，计算机应用的普及程度大大提高，中职计算机毕业生必须满足实际就业市场需求，中职计算机教学的就业导向教学模式，有利于提高学生的实践操作技能，提升学生的专业对口就业率，提升学生的职场竞争力，有利于合理配置教育资源。

参考文献

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[2] 期刊：[02]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[J]速读.中旬，2014，（05）