关于新课标背景下小学美术教学校外拓展途径的探索

余胜

摘要：当前，我国美术教学校外拓展研究，还处于初级阶段。而且，多数小学教育中对于美术教育没有给予足够的重视，且由于教学时间和教学条件等相关因素的制约，美术教学校外拓展开展效果并不理想。本文将主要对小学美术教学的现状进行阐述，并进一步探究在新课标背景下，小学美术教学校外拓展在运用网络新媒体、家庭教育、校外教学资源的拓展等方面的具体的开展美术教学活动的途径。

关键词：新课标；小学美术；美术教学；校外拓展

小学美术教育具有一定的美育、智育功能，不仅可以培养学生的审美能力、动手能力，更重要的是能够进一步的拓展学生的探索能力以及创造力，可以说，小学美术教育在素质教育体系中的重要组成部分。纵然，美术教育功能全面、多样，但现代小学美术教育价值在很多小学课堂中并没有得以充分的发挥，而且很多小学美式教师对于小学美术教学的意识，还没有完全的改变传统的教学意识，仍旧普遍采用课堂授课制度，制定上课激化，根据教学大纲机械式的为传授学生美术知识，用一些美术教学挂件用以给学生进行作品展示，学生在课堂上的动手操作较少，限制了学生创造力以及创新能力的发挥，同样这样的教学模式也会让学生缺乏美术技巧。

另外，学生根据教学材料，结合相关的美术教学挂件、图片或者影响向学生进行作品展示，而学生只能够根据静态的图像进行画画，这种课堂模式不仅比较“死板”，降低了学生对于美术课程的兴趣，同样不利于学生观察能力和动手能力的培养。现代小学美术教学中往往过分的强调学科本位，没有按照培养学生综合能力的目标对教学内容、教学方法进行优化，促使美术教学功能及价值存在一定的局限性。

因此，在新课标背景下，我们要在素质教育的需求下，开发出一些创新的教学方法，促使在小学美术课堂中可以充分的培养学生的审美能力以及创新能力。小学美术学科，是一门实践性较强的学科，同样也是一门开放性的较强的学科，对于小学美术教学校外拓展途径的研究，有利于为社会人士以及家长提供树立开展小学美式教学校外拓展切实可行的策略，同样也有利于秩序化小学美式教学校外拓展体系的构建。

一、当前小学美术教学现状的分析

1.教学方法不能充分调动学生的积极性

虽然，新课标教学改革不断推荐，小学美术教育也越来越被重视，但是由于现阶段小学美式教育中仍旧存在过分看重学科本位的情况，在美术课堂教育中过分重视美术绘画技能及知识的培养，却没有注重生活经验对于美术教育的影响。如在一些小学教学课堂中，以理念及下册第三课《色彩风景》为例，在教学中，教师只是根据教学大纲的要求，单纯着按照教学的你日哦那个，传授学生风景画的构图知识、色彩知识，用大量的辞藻引导学生欣赏一些艺术大师的美术作品，这样的美术课堂缺乏生生命力和活力，对于学生美术感知能力、探索能力、认知水平的提升具有一定的制约。

2.教学素材存在一定的局限性

现如今，学校课堂教学过程中教学素材缺乏，教师所采用的教学素材多为一些成型的绘画作品及教材，没有一些真实的美术艺术品展现给学生，带领学生参生和观察的机会很少，导致现代小学美术教育中对于学生观察力的培养较为欠缺。小学美术教育是一个发现美、创造美的过程，因此对于学生美术感知力和观察力的培养特别重要。但是在美术教学实践中，教师却很少引导学生注重观察生活中的一些景色以及没血作品，因此在美术课上，多数血红色基本上都是观察临摹教材或者美术范本，几乎很少注重身边的美学，因此很多学生脱离教材和范例之后，就会感到茫然且无从销售。另外，由于小学美术教学环境以及教学条件的限制，一些小学美术手工课程也会受到影响，学生教师只能够演示或者用视频播放一些美术工艺品的制作过程，由于教具的缺乏，一些学生不能够真正的参与到创作艺术的过程，缺乏一定的体验，也就会影响学生对于美术学习积极性。而通过一些校外拓展活动，带领学生参观一些民间艺人的工作室，并与一些老艺人们体验动手制作美术品的过程，可以让学生体验更多的美术学习的乐趣，弥补教学材料受限的窘境。

一般来说，小学阶段的美术教育对于美术学习兴趣以及热情的培养特别重要，在一定程度上也能够提升小学生的综合素质，重视美术教育，有利于拓展智力教育、创新教育。因此，学校应该注重美术教育，并且要将美术教育融于学生的生活，提升小学美术教学课程的多样性和综合性。

二、针对新课标背景下小学美术教学校外拓展途径探究

小学美术教学校外拓展的顺利开展，有利于实施新课程的改革，同样也有利于小学美术教育功能额体现。因此，为顺应新课标的要求，小学美术教学课外拓展采取一些可行性较强的途径，可以提升小学美术教学的校外拓展水平，推动小学美术教育全面可持续地发展。

1.要充分发挥网络新媒体的功用。在小学美术教学中，为增加学生的积极性，与学生在课堂教学活动中进行良好的互动，应在授课时，注重科学与艺术的融合，采用多媒体技术进行教学，增强课堂活跃度，从而能够提升学生接受知识的效率。另外，多媒体技术对美术的展示可以是动态的、立体的，强烈的视觉冲击，能够加深小学生对于美术的认知力，从而能够让学生深刻的感受到美术的魅力，视觉和听觉都能够得到享受，课促使堂教学氛围变得自然、轻松、更具活力，在这种教学氛围下更有利于提高学生的综合索质，推动素质教育的发展。

2结合家庭教育。家庭教育对于学生影响比较大，家长对于教师所组织的教学活动以及一些亲子互动的动手活动要积极配合，并且辅导孩子晚上美术作业；另一方面，家长要对美术进行基础性认识和研究，不定期地对孩子进行适当的美术教育，并带领孩子通过游玩等实践活动观察生活、感知生活，在生活中发现美。

3、让学生在实际生活中认识、感受活生生的美。为了促进我国的美术教育走上独具特色的繁荣道路，要开发当地自然资源、社会资源等，要让学生在实际生活中认识、感受活生生的美。、充分利用空间资源的多样性和感知性，激发小学生美术学习的热情和动力，推动素质教育的开展，促进小学生的全面发展。

三、总结

美术教育与与其他学科有着一定的差别，教师如果采取传统的教学方式，仅能够提升学生理论知识以及一些基本的技能，但是却无法感知美术学科的内涵。小学美术教育是美学的教育，其重点培养学生的审美能力、创新能力，因此在美术教学课程中更应该提倡让学生感受到发现美、创造美的一个体验过程，而实现这个目的光依靠一个小小的美术课堂是不行的，更需要一定场地作为保障，带领学生贴近自然、或者参观美术场馆。才能够进一步拓展学生的动手探索能力。美术教学校外拓展途径的多样化开发，不仅能够开阔学生的眼界，还能使学生在欣赏景物的同时提升自我探索能力。

参考文献：

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