以就业为导向的高职院校《计算机基础》课程改革探索

孙丽山

摘要：以就业为导向的高职院校《计算机基础》课程改革以面向就业、面向工作职位来设计课程内容，同时兼顾课程体系的完整性和实用性。课程内容包括四大模块、三大项目、32个学习任务。对课程进行了系统详细的设计，保证了课程的完整性与实用性。

关键词：就业；导向；实用性；新技术；学生管理；考核评价

一、改革的思路

高职《计算机基础》课程教学的目标是使学生在不同行业，不同岗位上能够以计算机为工具分析和解决工作中的问题；能够通过计算机查询信息、获取专业知识；使学生在工作中能够熟练应用办公自动化软件高效处理办公文档，提高工作效率。在课程的重新整合过程中，从课程内容的重新组织、教学方法与手段、学生管理、课程考核与评价几个方面来思考，以面向就业、面向工作职位来设计课程内容。

二、教学内容的整合

由于现代计算机技术发展日新月异，教材的内容不可能都是最新的，虽然计算机应用基础课程的内容相对比较稳定，但是，教材中所列举的一些案例就显得比较陈旧了。因此，要及时掌握计算机学科的最新知识，了解计算机应用技术的前沿与最新动态，并且将他们以最适合的案例融合到教学中。在教学内容整合上，进行大胆取舍，注重激发学生创新思维，以培养学生的自学能力。

《计算机基础》课程内容整合思路：以任务为主线，模块和项目为主导。精心设计的“任务”是学生毕业后就业上岗及日常事务所能遇到的并需要解决的问题，不是围绕着知识点而设置。

第一模块：理论知识

在计算机基础教学中理论知识涵盖的内容非常多，部分内容枯燥难懂，《计算机基础》课程课时少，因此课堂容量就比较大。必然导致教学效果差。所以将部分内容进行了取舍。理论知识是教学内容整合的重点，思路如下：将简单的、容易掌握的知识，学生通过阅读资料就能了解和记忆的内容，都放在课堂外，教师在课前下足功夫，教师准备好丰富的阅读材料，如：文字、动画、视频、图片等。布置课外作业，学生通过各种途径自学完成作业。不占用课时，也锻炼学生的自学能力。比如：计算机的产生和最新发展动态、计算机病毒防治、计算机性能指标等。复杂难懂的知识，如进制数转换、字符和编码表示，计算机的组装等，教师在课堂上要详细讲解、让学生练习，必要时辅助以动画、视频来讲解。力争让学生理解透彻。这样才能对课程的学习一直保持浓厚的兴趣。本模块将知识点划分为四项任务：

任务1：计算机的产生与新技术展望---阅读资料完成作业

任务2：计算机的系统组成与组装---阅读+讲解+练习

任务3：计算机语言、数据的表示---讲解+练习

任务 4：计算机主要性能与计算机病毒防治---阅读资料完成作业

同时完善和细化考评机制：每一次作业有反馈、有点评、作业计入平时成绩。

第二模块：计算机常用操作

计算机常用操作划分为四个任务，分别是WIN7基本操作；文件的基本操作、系统设置与维护；常用软件的使用。精心设计了四个操作练习任务，将实用的操作都设计到练习的任务中，准备了充足的操作文件和帮助文档。如，文件的隐藏与显示、程序的卸载与安装、字体与输入法的安装。文件的压缩与解压缩、文件的批量重命名、图片大小的调整、窗口的排列等等。这一模块中教师讲的少，学生练的多。学生的许多问题都可以通过帮助文档来解决。教师在课堂中只起帮助指导的作用。

第三模块：office办公软件

Office办公软件包含word2010、excel2010、powerpoint2010。内容多知识点细，这一模块的学习是通过完成项目+任务来完成的。教师通过反复推敲和实践教学经验将核心的、实用的内容设计到了项目任务当中。学生完成项目的过程就是一个学习的过程。教师编写项目任务书，学生根据任务书要求完成项目中的所有任务。教师通过项目任务来讲解主要知识点。这里选取了三个典型的项目：

项目一：春季运动会会务文档

任务1.春季运动会通知文件（word排版）

任务2.春季运动会报名表（word表格）

任务3.春季运动会策划书（实施方案）（word长文档）

任务4.春季运动会简报（word长文档）

任务5.春季运动会报名信息汇总表（Excel数据输入）

任务6.春季运动会比赛结果统计表（excel函数与数据分析）

任务7.春季运动会新闻稿（word排版）

任务8.春季运动会总结汇报（ppt）

项目二：毕业设计文档

任务1.毕业设计报告封面（word排版）

任务2.毕业设计任务书（word表格）

任务3.毕业设计指导记录表（word表格）

任务4.毕业设计成绩评定表（word表格）

任务5.毕业设计成绩汇总表（excel数据输入+函数）

任务6.毕业设计论文排版及打印装订（word长文档）

任务7.毕业设计答辩（ppt）

项目三：新华书店图书销售项目文档

任务1.新书宣传海报系列（word图文混排）

任务2.年度图书销售统计与分析汇总（excel函数+数据分析）

任务3.年度图书销售总结汇报（ppt）

第四模块：计算机等级考试模块知识训练：以学生练习为主，教师答疑为辅。固定时间完成训练任务。

任务1：理论知识--每天一个知识点的练习题目完成并提交作业，在课外时间成成，15天。

任务2：WIN7基本操作--每天1套模拟题，课程结束后，每天课前5分钟。

任务3：Word文字处理--集中练习模拟题，课程结束后训练4课时。

任务4：Word文字处理--集中练习模拟题，课程结束后训练4课时。

任务5：Powerpont--集中练习模拟题，课程结束后训练4课时。

任务6：Internet操作--每天1套模拟题，课程结束后每天课前5分钟。

三、教学方法与手段

由于学生基础不一样，因此建议采用分组、分层次教学，将基础好的学生平均分配到各组，能够对小组同学起到指导作用。项目学习时，个别项目要求小组完成，这样来调动学习热情。

在教学方法和手段上，对理论性较强的内容，使用课件，注意突破难点，对操作性较强的内容，应注意精讲多练。在教学过程中灵活采用演示法、启发讲授法、练习法、角色扮演法、小组合作法等。

四、学生管理

计算机基础授课，是大机房合班授课，对于教学组织和学生管理有一定难度。学生的课堂表现有以下几个问题：

1、部分同学基础差，跟不上进度。

2、部分同学自律能力差，上课玩手机，打游戏、睡觉。

3、同学的逻辑思维能力差。

应对措施：

1、适当调整，给基础差的同学减少任务量和任务难度，但要求必须保质保量完成任务。

2、充分关注到每一个同学，在同学练习时，询问完成情况，讲课时注意多互动。

3、制定严肃的课堂纪律，并加强监督检查。

五、课程考核与评价1

1、课程考核：考勤成绩+平时作业成绩考核+计算机等级考试

2、课程评价

（1）学习态度的评价：对学生出勤、课堂纪律的评价，标准占20%。

（1）学习过程的评价：对学生在学习过程中的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对社会活动能力方面评价。通过学生完成某一项任务，对学生掌握基础知识和基本技能的程度进行评价。标准占30%

（2）考试成绩的评价：它是对学生完成课程学习后的综合评价，以计算机等级考试成绩作为重要评价，标准占50%。

参考文献：

[1]魏立荣 高职高专《计算机应用基础》课程建设与教学改革研究 《中国培训》 2016年02期

[2]龙涛 计算思维下大学计算机基础课程改革方法探微 《第四届世纪之星创新教育论坛论文集》2016年