高职微积分教学的改进及优化路径研究论述

唐玉霞

【摘要】在高职教育中，良好的微积分教学方法应用与实践是保证教师教学质量、提高学生综合素质水平的关键所在.而由于微积分教学的复杂性和高难度，其开展的难度也很大.该篇就从理论出发，谈谈目前高职微积分教学的改进与优化路径.

【关键词】高职教育；微积分；理论；改进

一、微积分教学的重要性

微积分是数学的一个基础部分，是研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分枝.在建筑行业、航空行业、工科研究和科学实验等国家建设基础行业中，微积分的应用非常重要且深入，另外在经济学上、管理学上，银行、金融、财会等经济发展方面，微积分的应用也十分广泛.在高级的管理层次中，微积分是需要掌握的基础知识与能力，需要管理者真正理解微积分的思想，在工作中遇到问题时，能使用累积量变至质变的思想方法，从微观角度考虑宏观现象.在高职院校的课程中，微积分教学能够用最基础最直观的方式教授物体运动的变动等高难度学术知识，让学生在高职教育阶段就开始接触这类知识，对事物变化进行最基础的剖析与思考，这对学生往后学习生涯的重要性是不言而喻的.但由于现阶段高职学生自身的综合素质问题以及学院开展微积分教学的水平问题，学生对微积分的学习兴趣普遍不高，教学质量也没有保证.在这种情况下，教师如何因材施教，通过相应措施提高学生对微积分的学习兴趣，是高职教育领域需要关注的重点问题.

二、高职微积分教学的改进方法

（一）调动课堂气氛和学生学习热情

微积分强调知识的理论性和科学性，因此在教学过程中普遍存在枯燥与乏味的问题，学生很难理解知识的内容，从而无法与教师形成课堂互动.这些情况导致了高职微积分教学的课堂气氛不活跃、学生学习兴趣不高等情况.针对这种情况，首先需要改进的方面就是高职微积分的课堂气氛问题，调节学生的学习兴趣，调动学习热情，以保证微积分教学质量.

1.延伸教学知识

教师可以对教材中的知识进行深度挖掘，将现有知识进行延伸.在具体措施方面，教师可以传授给学生微积分思想的诞生、微积分的早期历史、在历史上与微积分有关的科学家等等，通过这些微积分学科背后的故事与传记，调动学生在课堂上的学习兴趣，将学生被动接受教育的模式转化为学生主动获得知识的教育模式，同时能够有效加深对教材知识的印象和记忆.另外还可以解说历史上微积分学家的探索和奋斗历程，提高学生在微积分学习方面的热情，提升其学习动力，激励学生探索学术与科学的精神.这种知识教育与素养培育相结合的教学方法能够有效活跃课堂气氛，提升高职微积分教学质量.

2.电化教学的应用

电化教学主要指使用现代的信息化技术和设备，对知识进行直观再现的教学方法，通常使用幻灯片、电影、录像等等对学生的知识水平和思想品德同时进行教育，这种方式也能够有效调动高职学生对微积分学习的积极性.在实际的教学中，教师除了使用现有教材进行教学之外，还应该借助幻灯片等多媒体演示工具对微积分的计算公式和相关题目等进行展示，让学生对微积分算法有更直观的了解.电化教学很大程度能够改善学生无法理解微积分知识的问题，通过一系列直观的计算公式演示逐步了解知识内容以及实际的使用方法，这种调动学生在微积分学习方面的自信心的方法，比起教师单方面传授微积分知识来说，教学质量及教学效率更加有所保障.

（二）创新现有的教学方式

对现有的教学方式进行创新和突破是改善高职微积分教学现状的有效措施，为了达到这个目标，就需要教师不断提高自身的教学水平，时刻关注最新的科技动向，通过教学与科技的结合来创新教学方法.微积分的理论复杂，教师在教学时的难度也很大，因此对教师自身的微积分知识要求很高，教师需要不断丰富自身的知识储备量，提升自身的综合水平素质，有效保证微积分的教学质量.同时还需要探索微积分教学的突破点，具体来说教师可以在课堂中营造特定的情境.另外教师还可以通过将学生划分为小组的方法，让学生自主进行知识讨论和研究，在思维碰撞中加深其对微积分知识的理解，同时这种集思广益的教学方式也能够有效提升学生的团队协作能力，从而提高学生的综合素质水平.

（三）注重以人为本的理念

教师在实际教学中，要以学生为中心，注重学生的知识吸收情况，关心学生的发展现状.以人为本的教育理念主要体现在教师对学生的人文关怀上，由于微积分知识的难度和复杂性，学生在学习中可能会出现学不会、学不懂等问题，对这类基础较弱的学生，教师应该引导其学习自信心，帮助该类学生树立良好的学习心态，尊重每一名学生的差异性.

三、总 结

微积分学科的理论性强，复杂程度高，在高职微积分教学中，教师应该充分重视自身的教学水平和教育方法，将每名学生的微积分知识掌握程度列为首要的教学目标.在教学中不断创新与改革，遵照以人为本的教育理念展开微积分教学，因材施教，通过相应措施提高学生对微积分的学习兴趣，从而提高整体高职微积分教学的质量.