捧出一片心，收获一世情

林红

摘要：教育关注当下，奠基未来，需要教师以心为泉水，润物无声；以心为渡船，济世无形。在近三十年的实践和探索中我越来越坚信，教师的核心素养就是一片心。

关键词：浅谈；教师；核心素养；实践

一个眼神传递的是温暖，留存的是一世；一声问候关注的是一事，深入的是心灵；一份期待包容的的是不足，回馈的是久远。教育关注当下，奠基未来，需要教师以心为泉水，润物无声；以心为渡船，济世无形。在近三十年的实践和探索中我越来越坚信，教师的核心素养就是一片心。

一、爱心

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。

那是2010年的秋季，学校给我又安排了六年级的语文教学。当我给他们上第一节课时，为了了解班上同学的情况我都会让他们介绍自己，当我说了要求以后，同学们都积极在准备，唯独有一个同学的眼神和表情吸引了我，于是我轻轻走过去关切得问她，“你害怕上台，对老师的要求很恐惧，是吧？”她很无赖地点了点头，她眼神里的忧郁至今都让我难忘，顿时都让我有揪心的感觉，当时就有帮助她的冲动，凭直觉她的生活一定不一样，为了不让她受伤害，我故意安排另外的同学上台介绍自己，从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她以后的人生是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来她确实是有心结的。她说了她小学三年级时父母离婚，有经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。在家里又得不到关心，生活没有阳光，所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。听到这里我流泪了，也许我是女教师的缘故，非常同情她。她见到此情此景她感动了。从这以后她就什么都给我说，我关心她，爱护她，教育她，成了无话不说的朋友。

后来她找到了生活的自信，成绩上升了，她很高兴的对我说“老师，谢谢你”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”

是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？这位同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来她在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。当时她对我说了这么一句话，“老师，你是我一辈子的恩人，我永远记住你。没有你，我就没有今天的成绩。”

二、诚心

你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。记得有一次，早读课已上了10分钟了，可我班那位被许多同学戏称为“懒虫”的还没有来。怎么办？我正想打电话问家长的时候，他推门进来了。只见他一手拿着矿泉水，一手拿着一小包像药似的东西满头大汗地跑到我跟前。看着他气喘嘘嘘的样子，原本想生气的我，突然冒出了怜悯的心态----哦，他可能生病了！ 生病了还赶来上课，多么可贵的精神呀！于是，我没有责骂他，反而是抚摩着他的头说：“擦擦汗、喘口气，老师理解你的心情，赶快回到座位上去吧。”下课后，我详细地询问了情况，用嘴去试其额角温度，还不放心，又借来体温计给他探体温，亲自给他倒了开水，让他把药吃下去...... 后来的一天他对我说：“我过去常迟到，我想前几天你一定会骂我的，没想到你像我的母亲一样疼爱我，我再也不迟到了。”从此，他真的不迟到，认真读书了，“懒虫”的绰号再也没有谁叫了。实践告诉我，教师的爱心是学生健康成长的保证，给后进生多些温暖，多些关心，就像建房子一样打基础一样，基础越结实，房子就会盖得更好。这些虽然都只些是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深很深的。我给他们送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。

三、耐心

众所周知，没有爱就没有教育，爱心是师德之魂。然而，离开了平凡而又繁琐的育人工作，师德之爱必将无从体现。学生的可塑性，成长过程的反复性，育人工作的艰巨性，等等，无不要求为教者要以极大的耐心与诚心，来对待育人工作的平凡与繁琐。只有这样，师德之花才能绽放，才能结果。否则，以爱为灵魂的师德，只能是空中楼阁。

例如 2015年下学期，我担任语文教学。班上有一位女生，在前半学期学习非常勤奋，学习成绩提高很快，而且，语文成绩原本普通的她，在月考中成绩在全班名列前茅。然而，期中考试后不久，她就同别班的一位男生交往频繁，而且一发不可收拾，成绩显著下降，就连最强的语文与英语也退步很多。我曾难以计数地同她谈话，谈人生，谈前途，谈农村的孩子的出路，分析早恋的危害，做其思想工作，并采取适当的措施，期间，我也曾对她进行过冷处理，但效果都不是很大，她总是摇摆不定，而成绩总是在g中等徘徊。这种情形一直持续到第二学期开学后一个多月。可以说，现今，我自认对学生已是极富耐心与恒心，但这位学生的执迷不悟仍让我动摇，我开始产生放弃的念头。当我将这位学生的情况与我的想法向校长反映时，校长坚定地叮嘱我说，作为教师，我们不能放弃任何一个学生，哪怕工作再难做，我们都要坚持，都要尽心尽力，如果到最后，仍是收效不大，但最起码，我们尽到了为人师者的责任，我们无愧于学生，无愧于自己良心。校长的叮嘱，让我感到自己工作的不足。此后，我又同这位学生进行了一次长谈。这是一次成功的谈话。说其成功，并不是谈话的技巧，或是内容，而是老师对学生的这份关爱及其所显现出耐心与诚心震撼了她。此后不久，她不仅从迷雾中走了出来，而且，在学习上比上学期刚开始两个月更发奋。后来，她考上了初中。进入初中不久，她写了一封信给我，信中除了感谢我对她的帮助外，还请我在以后的工作中如有学生出现类似她那样的情形，让我把她的故事告诉他们，以便他们及早回头。收到这封信，我很是高兴。这并非因为她感激我，也不仅是因为她顺利升入高一级学校，更重要的是她开始成熟了，今后的路也将走得更稳了。

在教学实践中，我越来越深切的体会到：教师的专业化成长路上，紧跟时代前沿技术，切中当下学习环境，加强学习，加深交流，与时代共同进步，与孩子一起成长，在这发展路上，教师最核心素养就是：捧出一片教育情怀，托起一轮未来希望。

参考文献：

[1]鲁立锦. 教师自身素养的重要性及其提升路径探析[J]. 学周刊，2016，25：56-57.

[2]符淑赟. 更新理念，全面提升教师素养[J]. 华夏教师，2016，05：86.

[3]毛建民. 论素质教育背景下的教师素养[J]. 体育世界（学术版），2016，07：62-63.