高职生网络信息素养浅谈

陈青云

摘要：“互联网+”时代背景下，新媒体网络资源日益发展壮大，不断的改变着人们的交际方式，思维方式和发展方式，正深刻的影响着高职生的思维观念，价值模式和行为模式等。引导高职生正确地认识网络资源，有效的使用网络资源，培养高职生良好的网络素养是这个时代的迫切要求。本文从介绍什么是网络信息素养，高职生网络信息素养教育的意义和高职生网络信息素养缺失现状着手，旨在探讨如何有效开展网络信息素养教育。

关键词：互联网+；高职生；网络信息素养

物质、能量、信息构成了人类社会发展的三大支柱。以信息技术为主要驱动力的信息化是当今世界经济社会发展的大趋势。中国互联网络信息中心《第37次中国互联网络发展状况统计报告》称：“截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿。从年龄结构看，我国网民以10-39岁群体为主，占整体的75.1%。从职业结构看，学生仍然是网民中规模最大的群体，占比为 25.2%”[1]。网络信息的资源丰富，传播迅速便捷，带来便利的同时通过复制、炒作等产生了大量垃圾信息，给高职生抵御网络空间不良信息的侵袭带来挑战。高职生作为网络的主要使用者和网络新媒介的主要受众，更应适应信息时代需求，掌握现代化的技术手段，提高自身信息识别、应用能力才能迎接未来的挑战。

一、网络信息素养的内涵

信息素养的本质是互联网化、智能化需要人们具备的一种基本能力。信息素养涉及多方面的知识，它包括人文、技术、经济等，和许多学科都有紧密联系。信息技术、通信技术等支持信息素养，掌握信息技术强调的是对技术的理解，认识和使用技能[2]。

网络信息素养指网民应具备的网络素质及道德规范，理性地运用网络信息为自身和社会的发展服务。

高职生网络信息素养主要指高职生在使用网络的过程中表现出来的具备良好的信息知识、信息意识、信息能力和网络素质道德规范的行为。

二、高职生网络信息素养教育的意义及作用

1. 对高职生进行网络信息素养教育的重要性

（1）网络信息素养教育是时代发展的需要

美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒说：“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配他人的权利。”由此可见，在以发展网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业新业态为抓手，推进互联网在社会各领域的广泛应用的大背景下，良好的网络信息素养是人们在信息社会中良好发展的必要条件。

（2）网络信息素养是高职生终身学习的必备能力

良好的网络信息素养是高职生做到终身学习的一种必备能力，在信息能力方面，虽然数字化、信息化时代大多数高职生都成为了数字土著，但是在利用网络环境、检索方式技巧等方面还是很薄弱；在网络素质道德方面，大部分高职生都能遵守一定的信息伦理、规范自身的信息行为，但经常也有一些不规范的现象发生。

在信息急剧增长的时代，高职生在校除了学习科学文化知识以外，还应不断去开阔视野，拓宽自己的知识面。网络信息素养将为高职生后继终身学习奠定基础，互联网作为一种新型的学习环境，不同于传统教育受时空限制，为高职生提供了更多的学习方式和方法。高职生要想通过网络实现“全人”发展目标所具备的基本素质，端正学习态度、制定可行的学习计划、掌握必要的学习策略，是让网络成为学习好帮手的第一步[3]。

（3）网络信息素养有利于高职生创新能力的培养

年轻人的生命中充满了无限的可能性，从未成年走向成年，是从一个人从未知走向有知，从未定性走向定性的一个过程。信息互联网时代，高职生的学习方式发生了改变，不再是传统的接受式教育，而是主动式、探究式的学习，建构主义提倡的学习方式，有利于高职生创新能力的培养。在当今“互联网+”时代背景下，要培养创新精神，提高创新能力，除了掌握必备的专业知识和技能外，还必须要掌握获取网络信息，加工处理网络信息的能力，才能成为高素质的创新型人才。

2. 当代高职生网络信息素养缺失的表现

（1）网络信息意识薄弱

信息意识是指人对信息敏锐的感受、判断能力和洞察力，是人们对自然界和社会的各种现象、行为和理论观点等从信息角度的理解、感受和评价。为数不少的高职生缺乏基础的信息意识、信息观念、信息觉悟，缺乏对信息的感知能力、识别能力和运用能力。很多高职生的信息保护意识也比较薄弱，如在互联网上、微信朋友圈、微博等发帖时，经常会透露个人隐私。另外访问一些网站时，可能需要用户进行注册，部分高职生信息安全意识薄弱，会填写自己的真实信息，填写自己的电话号码，造成安全隐患；有些高职生沉迷在虚拟世界去打游戏、打装备、升级、获得虚拟币，现实生活中与人交流很少，没有建立良好的人际关系；有些高职生网络成瘾，爱看动漫、玄幻、梦幻小说。专家表示：过度的看电视、过度的玩游戏，都能使你的大脑社会化用则进、不用则废。网络信息意识薄弱会对高职生的身心健康产生极其深远的影响，使人不能适应社会，变成啃老族，变成一个废人的可能性增大。

（2）网络道德素质失范

网络信息道德是指人们在信息创造、信息服务、信息获取以及传播的过程中，普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为规范总和。

网络是自由的虚拟世界，开放的环境中容纳了各式各样的信息及观点，信息行为主体的隐蔽性和匿名性给现实世界带来了诸如：危害信息安全、网络犯罪、网络黑客、侵犯知识产权、计算机病毒、信息垃圾等一系列的问题。据调查统计，网络虚假信息传播、网络信息盗取和盗用，利用窃取的个人信息欺诈和勒索等网络犯罪行为在部分高职生群体中频频发生，给社会安定以及个人信息安全带来了巨大的威胁，也反映了部分高职生在信息活动中的违法行为和网络道德素质失范现象严重的现实。

网络环境下，在信息获取的活动中，各种利益驱使下，知识作品的侵权问题愈发严重，如：不经授权随意传播、复制他人的作品，软件盗版等。利用网络的便捷性、隐秘性，色情作品肆虐的在互联网上传播，色情信息网站传播的内容多是变态的性行为，严重毒害了高职生身心健康发展。

（3）网络信息处理能力有待加强

网络信息处理能力一般指人们从事信息活动时必须具备的技能和素质。一般包括：掌握的网络信息基本知识、具有良好的网络信息意识、熟练掌握网络信息的加工处理方法及在使用信息的时候具有的良好道德品质。如：部分大学生不会利用网上图书馆查询书籍检索文献，对在网络获取信息的渠道和方式缺少基本的常识。很多高职生上网只是一味的聊QQ、看视频、八卦新闻、玩网游或者是为了完成作业任务而去网上寻找现成答案。由于识别网络信息的能力差，他们经常会受到一些虚假、垃圾信息以及各种色情、暴力、欺诈信息的干扰。

三、高职生网络信息素养培育应对措施

网络信息素养教育是一种有意识、有目的的启发自我信息意识、增强信息能力，规范其信息行为的一种教育活动，旨在培养高职生获取信息、加工信息及利用信息的能力，使之与信息化社会相适应，促进自身的发展。要提高广大高职生的网络信息素养，具体可以从以下几个方面着手：

（1）充分发挥高校教育的优势作用

高校是高职生主要的学习场所，要充分利用学校教育的优势作用，提升高职生的网络素养。在平时的教学中，可以采用多种途径将网络信息素养教育的内容整合到其他课程中，以提升学生的信息素养。如：将网络素质教育专题整合到高校的思想政治理论课的教学中，有利于大学生培养良好的网络信息解读能力、批评利用能力，能够正确看待网络上的各种信息，分辨出不良信息的危害，从而形成正确的世界观、人生观和价值观[4]。

（2）利用大众传媒开展高职生网络信息素养教育

高职生获取信息主要通过互联网、手机、电视、广播、宣传栏等渠道，大众传媒要发挥其正面作用，为广大高职生提供正能量。在道德上遵从社会主义核心价值观、在社会上形成正确的舆论导向、在内容上向广大人民群众进行正面的思想道德宣传，如在网络上开设一些论坛，引导网民积极参与讨论，邀请专家给高职生群众做出专业性的建议等[5]。通过一系列活动，普及网络信息素养知识。

（3）培养高职生提高网络信息素养的自我教育意识

首先要有良好的信息意识，正确的认识网络信息。在互联网获取网络信息时，做到合理的利用网络，理性的批判接收到的信息。其次，提高信息技术使用能力，掌握网络操作能力能加深对网络本身的认识，提高信息素养。最后，提高自我道德修养，严格要求自己，尊重他人隐私，不传播违法违纪的网络内容，合理规划上网时间，养成良好的网络道德意识、网络安全意识。

总之，提升高职生网络信息素养是一项长期任务，在我们的教学运行过程中，因时刻关注学生网络信息素养的能力提升，培养信息化时代高素质高职生，为建设中国特色社会主义事业培养合适接班人。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.第 37 次中国互联网络发展状况统计报告 [R].2016.1.22.

[2]郭向勇.信息素养教程--高等职业教育必修课程[M].北京：电子工业出版社，2012.4.

[3]共青团中央中国预防青少年犯罪研究会.青少年网络素养大讲堂 [M].北京：清华大学出版社，2012.5.

[4]何奎.大学生网络信息素养教育研究[D].兰州理工大学，2012.

[5]官丽凤.大学生网络素养教育研究--以广西高校为例[D].广西师范学院，2013.