对新时期高职院校德育工作实施途径的几点思考

郝思惠

【摘 要】随着社会和经济的不断发展，高职院校德育工作也遇到了更多的考验和挑战。教育工作者要勇于探索，善于总结，找到更加科学、行之有效的德育工作实施途径，促进德育工作的顺利开展。

【关键词】高职院校；德育工作；途径；思考

随着社会和经济的迅速发展，尤其是网络和智能手机功能的日益强大，学生接触的信息量异常丰富，其传统道德观念在很大程度上受到了严峻挑战，许多负面思想如拜金主义、享乐主义、功利主义的渗透以及社会上腐败现象的滋生蔓延，给学生带来了很大的负面影响，也给高职院校德育工作提出了新的挑战。面对新情况、新问题，如何顺利推进德育工作，开创新时期高职院校德育工作的新格局，是每一个高职教育工作者都应该关心的问题。

一、加强思想政治理论课教学

《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的工作。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。

二、重视专业教育

较之于普通教育，我国的职业教育起步晚，社会认同度还有待于进一步提高，而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限性给出各种不太理性的建议，结果导致学生在进入高职院校后情绪波动大、思想不稳定，很容易陷进“高职无用论”的怪圈，因此，对高职学生及时进行专业教育尤为重要。首先要给学生讲清楚国家教育结构调整的原因，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得高职教育也是国家教育体系的重要组成部分。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区。最后，结合就业市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求标准，做好自己的职业生涯规划。学生对自己的专业了解了，对高职的误区没有了，思想也随之稳定了，学校的德育工作也就更容易开展了。

三、引导学生进行合理的目标定位

由于长期受到“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的唯一标准，这种现象促成了学生目标定位的不科学。部分高职学生虽然天天都在立下誓言，但没有一天对自己满意过，虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，其信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对学校的不满、对自己的否定。因此，首先应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析自己，使其明白自身的优缺点，明白自己的兴趣、爱好所在。其次，目标定位要合理，并注意目标定位的多向件和绩效性。最后，要求学生在做到学习进步的同时，还应加强自身能力的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习和生活习惯。

四、与其它学科教学互相结合、互相渗透

要克服传统上将德育与其它学科教学划清界限，认为德育工作只是思想政治理论课教师、辅导员和有关部门的事的错误倾向。不同学科的教师在教学中都要把德育工作作为自己其中的一个教学目标，引导学生学会做人。如在社会科学中所蕴含的爱国主义、集体主义和正确的世界观、人生观、价值观等思想内容，自然学科中的算法、思维训练以及各学科教学中都会强调的兴趣、意志、情感等非智力因素的培养，都是对学生进行德育的好内容。这样，学生从不同学科获得知识的同时也获得了德育，这对于开展德育工作是非常有益的。

五、坚持学校、家庭和社会教育相结合

社会是学生生存发展的大舞台，而家庭则是社会的细胞，是学生成长的摇 篮。在学生德育工作方面，家庭的影响是不可忽视的，高职院校可以通过举办家长接待日、校园开放日等活动，引导家庭正确参与对学生的教育。在改革开放的大环境下，社会信息的多元化对学生的影响是不容低估的，面对这种状况，学校要动员社会和家庭的力量，利用好现代化的网络资源和传媒工具，选择有益于学生身心健康的正面信息教育广大学生，并积极争取社会团体和各方面力量的支持，形成社会教育网络，共同创造良好的德育工作新局面。

六、利用好各种实践活动和其他机会

开展形式多样的实践活动，学校和教师悉心指导，让学生自己去组织、参与各种实践活动，让学生在活动中感受竞争真实的存在，使学生在活动中享受勇于进取和表现自我的成功的喜悦，以激发学生开拓进取、敢于创新的精神。比如组织学生去贫困山区、革命老区调查，使学生感受到社会对人才、对知识的需要，激励他们拼搏进取、奋发向上；组织学生参观改革开放成果展，走访获得成功的地区、企业家、富裕起来的农民等，使学生深刻认识到党的改革开放政策的正确性，增强他们的荣誉感和使命感。此外，还可以利用学生会、学生社团等组织开展德育工作，因为这些都是学生自己的组织，是学生进行自我教育、自我管理最有效的途径。通过学生的自检、自查，采用批评、自我批评与表扬、激励、评优相结合的办法，使学生增强自我监督、自我教育、自我管理的能力，为他们将来走向社会打好基础。

七、正确看待和理性评价学生

学生们往往很在乎教师的评价，在意教师对待学生是否做到公平、公正，教师对学生的影响是潜移默化的，因此，教师必须正确看待和理性评价学生。首先，学会换位思考。教师应设身处地地站在学生的角度去看待和处理事情，理解学生的思想，给予学生同等的关注。其次，学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光去看待学生的闪光点，多给予他们鼓励和热切的期待。最后，不吝惜爱心的投入。多与学生交流，确立平等的师生关系，使得学生变被动接受管理为主动自我管理，让学生体验成长、感受进步、获得成功。

参考文献：

[1]李大珍.高职院校德育工作体系的构建[J].职业技术教育，2010，（23）.

[2]杨恩泽.手机文化对高校德育工作的影响及其对策[J].学术交流，2014，（3）.

[3]刘雪.大学生德育工作存在的问题与对策[J].教育探索，2014，（5）.