个性化视角下的小学语文作文教学浅谈

阳燕萍

【摘要】新课程背景下的个性化作文已成为人们普遍追求的目标，本文结合现阶段小学语文作文教学中存在的问题，探究了个性化作文教学的策略。

【关键词】个性化视角；小学作文；教学实践；创新

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

作文教学在整个语文教学中占有重要的地位，小学作文也是小学语文教学中的重点和难点。在新课程标准理念下小学阶段语文作文教学的重点是让学生在写作中勇于打破常规，敢于推陈出新，善于独立思考，表达自己独到的见解，实现个性化写作。但是目前小学语文教学中仍然存在着许多问题。

一、小学语文作文教学中存在的问题

作文教学是小学语文课程的主要内容。在作文中抒发真情实感，珍视并敢于表达个性化的情感体验，是新课程标准对小学语文习作内容提出的新要求，但是从目前的教学实践来看，小学语文作文教学中存在的问题仍然很多，例如有的学生由于语文基础薄弱，缺乏对事物的情感投入，无法准确地运用语言来表达主观情感；有的学生在教师僵化、压抑的教学模式中，逐渐失去了写作的兴趣，对于习作任务常常东拼西凑，敷衍了事，进而失去了表达个性化情感的意识和能力；有的同学缺乏从生活中发现写作素材的意识，在写作中无法将生活中常见的事物与写作语言建立联系，从而降低了习作的真实性和感染力。这些问题不仅导致了学生作文水平迟迟得不到提高，同时也降低了语文教学的整体质量。因此，要想改善小学语文作文教学质量，教师可以从个性化的视角对作文教学进行变革。

二、个性化视角下的小学语文作文教学策略

（一）创造宽松写作氛围，激发学生作文创新的热情

学习氛围是学生接受知识的客观环境，民主、和谐的教学氛围可以激发学生的表达意愿，而专制、僵化的教学氛围则会抑制学生表达的主动性。小学生正处于思维发展的初期，对于写作内容常常充满了天马行空的想法，而教师这时候要为学生营造一个宽松的想象空间，让他们沿着自己的思路自由的想象、发挥，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，也能够激发其创新的热情。

（二）注重语文基础教学，丰富学生写作素材

小学生在写作中常常会陷入无话可说的尴尬，而出现这种情况的主要原因就在于其知识积累的不足，因此小学语文教师在个性化作文教学中应该有意识地帮助学生积累素材，以奠定其写作的基础。

首先，教师要督促学生广泛阅读，以积累写作素材。阅读经典文章的过程，就是与作者对话的过程，学生在这其中不仅可以学习到其中的表达技巧，还能够体会到文章的真情实感，因此，小学语文教师要适当地为学生筛选一些经典美文，并利用读书报告等方式督促其完成阅读，以帮助其积累大量的写作素材。

其次，不断拓展作文课堂外延。写作从来都不只局限在课堂上，小学语文教师在作文教学中，应该注重为学生开辟第二课堂，如利用绘制手抄报、编辑黑板报、向小学生专栏投稿、组织主题辩论会等方式鼓励学生拓展课堂外延，并在锻炼中积累写作经验，以展示个性化写作能力。

最后，引导学生留心观察，丰富写作情感。艺术来源于生活，作文内容如果脱离了生活实际就会变得空洞而乏味，因此，在个性化的视角下，小学语文教师应引导学生深入生活，仔细观察生活中的人、物、事件等，并先从写实练习出发，逐渐体会其蕴含的情感，进而利用个性化的语言进行表达。

（三）加强思维方式训练，提高学生自主写作的能力

作文是一个从具体到抽象的过程，即学生要想创作出优秀的文章，就应该从生活中常见的具体实际出发，经过抽象总结出一定的规律，并运用艺术性的语言表达出来，由此可知，写作的过程就是创新思维发展的过程，因此，小学语文教师应该加强对学生的思维训练，通过典型讲解、情感解读等方式，让学生能够触类旁通、举一反三，并运用创新性思维抒发个性化的情感。

（四）优化作文评改方式，提高学生作文创新的质量

作文批改是检验学生写作成效，保证作文质量的重要一环，传统教学中，教师主导着批改的权力，学生只能被动地接受修改意见，从而常常会出现学生作文修改的方向无法体现其真情实感，或者学生在教师消极的评语中逐渐失去写作的自信等情况。而要想在个性化的视角下解决这一问题，教师首先应该注重评语的表达，即利用鼓励性的语言让学生建立写作自信，并在评语中融入情感，以提高学生执行评语意见的积极性；其次，丰富作文评改方式，改变传统教学中“学生写，教师批”的情况，将学生纳入到批改的主体中来，运用学生互批互改，小组批改、学生自评、教师批改等方式对学生的习作进行多角度评价，这样既可以保证评价的准确性，也能够提高学生批改作文的能力。

三、结论

总之，在新课程的导向下，小学语文教师应该以培养学生的创新能力为作文教学的抓手，采取其实可行的办法，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，而只有这样，学生的个性化思维才能被激活，进而实现写作水平，以及语文运用能力的提升。

参考文献

[1]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016（20）.

[2]王娟.小学语文作文教学的个性化教学分析[J].中国校外教育，2015（16）.

（编辑：马梦杰）