用“爱”浇灌 花更美

费明霞

时光荏苒，转眼间我走进小学教师这个工作岗位，已经七年了，作为一名青年教师，丰富的教育教学经验谈不上，但这七年的班主任工作，给我留下了很深的体会和感悟，使我由衷地热爱上了这份平凡而又伟大的工作。

从参加工作的第一天起，我就深知，教师的岗位虽平凡而不简单，没有耀眼的光环，也没有轰轰烈烈的事迹，但有的是教书育人责任，每个学生都是一朵含苞待放的花朵，需要我们要用爱和自己独具匠心的方法去使他们绽放。因此，我一直以饱满的热情努力的投入到工作中，来实现我的人生价值。

2014年，我担任了三年二班的语文教学及班主任工作，由于是重新分的班，班上很多学生我并不熟悉，班级的男孩多女孩少，教了一段时间，我发现他们都很聪明，但都有些淘气。必须要用好的方法来驾驭它们，严厉的同时，要有适当的鼓励和表扬。很多顽皮的孩子，既不注意听讲，也不遵守课堂纪律，作业也总是不能按时完成。这让我苦恼过，但并没有让我感到灰心，因为我知道教师要相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正以及自我进步的时间与主动性。就像陶行知所认为的，“教师爱儿童要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料，水分，太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

班级中就有这样一个孩子，他叫王明东，交过他的老师都说他是一个双差生，不仅学习不努力成绩差，而且还经常欺负同学。果然在课上我发现，他不是回头和别人说话，就是自己摆弄东西玩。注意力很不集中，一篇听写也只写对了三个词，开学的第一个星期就因为抢了后座的钢笔和同学发生了矛盾，我的心里开始忐忑：这样的孩子我该怎样教育他呢？是冲他大发雷霆还是观察观察再说呢？经过深思熟虑后，我决定先不批评他，不过我找到他，跟他进行了一次谈话，我问他：”同学们都反映你不是一个好学生，不认真学习，还经常欺负同学，是这样吗？”他不好意思的低下了头，我接着说：“你在同学们心目中留下了不好的印象，这样很不好，但是老师认为王明东同学不应该是这样的，这样聪明的孩子，应该是努力学习，表现积极，爱为班级做贡献的好孩子。老师不管你以前什么样，在老师眼里，你和其他孩子一样聪明、可爱，我会像爱其他同学一样爱你的。老师希望你能用自己的表现来改变同学们对你的印象，能做到吗？”他慢慢抬起头看着我说：“能。”

经过这次谈话后，我更加细致的观察他的一举一动：学习上他表现出了积极的一面，上课多动的毛病改了一些，也不主动回头说话了，有一次听写他居然只错了1个字，我及时表扬了他，他显得很高兴，更加注意听讲了。在班级管理上，为了增强孩子的积极性，我想了很多好的方法，例如，建立操行分小组评比，比一比小红旗数量，各个小组要选出，纪律、卫生、学习方面负责的小组长，我便选了王明东为第二组的卫生小组长，王明东把这项工作看的很神圣，也很尽职，每天一到班级，就打扫组内卫生，提醒同学捡起地上的纸。被他带动的，班级卫生有了明显的进步。我也适时加以表扬，根据他的表现，在操行分上给他多加了几面小红旗，这样，王明东的自信心增强了，学习的积极性也更高了。渐渐的王明东在同学们心目中的形象也有了改变，有一次捐款，一个同学的钱在路上丢了，捐不了钱急的哭了，王明东站起来说：“我有钱，给你捐吧！”说着拿出了自己的零花钱，我看到了同学们都向他投出了赞许的目光。说实话，每次看到王明东摸着自己那几面小红旗美滋滋的表情，我的心里也有说不出的高兴。

王明东的进步是明显的，也证明了我的这种教育方法是对的。每个孩子都希望听到的是老师对他们的赞美，而不是无休止的批评。通过对王明东的教育也让我体会到了，教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美还是是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……在孩子眼中看来，都是增加他们自信心的动力。作为教师要多留给学生一些赞美，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

通过这几年的班主任工作实践，让我深深的感到班主任工作的重要性，正如龚自珍所说“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在以后的教育教学中我会坚持将自己最无私的爱奉献给孩子们，因为我相信只要用爱浇灌，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开出绚丽的花朵！

（黑龙江省建三江管理局八五九农场学校）