音乐教学中的德育教育

丁立双

摘要：德育教育是我国教育的基本方针之一，在所有的教学活动中应该始终贯彻德育教育的精神，使学生在学习的过程中，逐渐的培养良好的道德品质，形成完善的人格，树立正确的价值观，人生观，道德观，社会观，审美观。而音乐教育表面上看起来是一门和德育教育毫无关系的课程，但是实际上却和德育教育有着不可分割的关系，它是德育教育的一个重要渠道。音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱国家、爱劳动、爱科学，树立远大的理想，继承革命先辈的优良传统，尊师敬长，互相友爱等，从多种渠道和方式教育学生要逐渐形成良好的大的品质。

关键词：初中音乐；德育；因素；艺术美；欣赏

德育教育是我国教育的基本方针之一，在所有的教学活动中应该始终贯彻德育教育的精神，使学生在学习的过程中，逐渐的培养良好的道德品质，形成完善的人格，树立正确的价值观，人生观，道德观，社会观，审美观。而音乐教育表面上看起来是一门和德育教育毫无关系的课程，但是实际上却和德育教育有着不可分割的关系，它是德育教育的一个重要渠道。究其原因，是因为音乐是所有人都喜欢的一种艺术形式，在人们的喜好中有着极为广阔的氛围。而在我国所规定的音乐教学内容中，基本上都是围绕爱国主义教育展开的。此外音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱国家、爱劳动、爱科学、，树立远大的理想，继承革命先辈的优良传统，尊师敬长，互相友爱等，从多种渠道和方式教育学生要逐渐形成良好的大的品质。所以音乐课并不是仅仅教会学生音乐知识，而且还要担负着德育教育的重要使命。作为音乐教师要深刻的理解音乐教材的主要精神，制定切合实际的教学目标，采用灵活多变的教学方法，实现教学目的。

一、增强德育意识，挖掘教材中的德育因素

教师要想做好音乐课的德育教育，首先自己要从思想上重视起来。如果教师都没有在思想上重视德育教育，那么也就肯定不会注意找寻德育材料，把德育蕴含在音乐课的教学当中，因此，教师一定在思想上重视，行动上践行，才会使德育教育落到实处。所以教师应该牢固树立德育意识，以教材为基础，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

在上课之前，教师应该要深入研究教材，根据教材的内容设计好教学内容，之后再决定教学方式，并且还要考虑好应该怎样把德育内容贯穿在教学当中。只有课前深入研究，才会在上课时胸有成竹，应付上课时有可能出现的任何可能情况，也才可以把教学任务顺利完成。而假如教师没有做好充分的准备，很可能在出现意想不到的情况时，出现手忙脚乱、不知所措的状况，就会严重影响上课质量。实际上，在我们教材中，书籍的编辑已经为我们准备好了丰富的德育内容，关键就在于教师是否能够及时的发现，并且合理运用，以便于达到预期的教育目标，体现教材所要求的教学方针，这也是教师本身素质的重要体现。例如：在上音乐欣赏课时，我们就要选择一些具有爱国主义色彩的健康歌曲，而不要迎合学生的不正确需要，去播放欣赏一些内容形式不适合学校的流行歌曲，因为流行歌曲往往内容上不适合学生，不具备音乐欣赏的可选性。并且在其中也不可能有不健康因素，不但不会对学生进行德育教育，而且还会毒害学生的心灵。

二、寓德育于音乐艺术美之中

作为美育手段之一的音乐教育，他对于陶冶一个人的高尚艺术情操、良好的品行修养，树立正确的人生观、价值观，审美观会起到其他任何载体所起不到的作用。有很多歌曲具有极高的艺术性，例如《五星红旗》，歌曲高亢嘹亮，音乐宏伟大气，气势恢宏，可以激起人们的壮志雄心，激发人们健康向上，加强爱国主义情怀。像这样具有较高艺术价值的歌曲还有很多，它们都可以影响学生们的心智和情操。音乐的艺术美，是德育的重要载体之一，作为音乐教师一定要注意利用音乐的这一特点，把德育工作精神始终贯穿在其中。又如，在音乐教学中不可缺少的集体排练，集体演奏，就可以很好的锻炼学生的集体主义精神，使学生知道要从小就要和其他同学怎样相处，怎样共同协作，这是以后在社会生活中不可或缺的一种精神品德，也是一种生存本领。

三、把德育工作融汇到教学的全过程

教师要认真设计教学中的每一个环节，使德育渗透到教学的每一个环节之中，不仅仅追求形式上的生说硬教，而是要见缝插针联系实际。例如，要制定切实可行的音乐常规来训练学生注意讲文明，有礼貌，在进入音乐教室的时候，要师生互相问好，坐姿站姿都要养成良好的习惯。在上课的时候，要求学生要尊师守纪，举止文明，团结同学。这些小细环节在于能够逐渐培养学生的养成习惯。通过这些日常的训练与渗透，一定会使学生养成良好的习惯，在以后的生活中，成为自己生活的一部分，使学生终生都会受益无穷。

四、把德育融汇在各种课型之中

音乐教学主要包括唱歌教学、乐谱知识、欣赏教学、综合训练等内容。教师要在上课前吃透教材，细心分析这些形式的特点，千方百计把德育的信息融汇到其中。例如：在教学音乐乐理知识的时候，就会要讲到一些音乐大师，诸如冼星海，聂耳，现代钢琴家朗朗等。教师可以为学生们讲述这些音乐大师的为了音乐而不断努力奋斗的故事，通过他们的成长故事，使学生知道成就任何一项事情，都不是一件简单的事情，都需要付出诸多的心血与汗水，甚至是生命的代价。没有付出，就不会有收获，没有努力，就不会有成功。在光鲜的背后是让人敬佩的艰苦卓绝的奋斗过程。

总而言之，德育工作并不是仅仅靠一种形式就能实现的，而是要通过各种渠道，各种方法，才有可能实现的，音乐是学生非常喜爱的一门学科，教师一定充分的抓住这一学科的特点，把德育工作融汇其中，实现我国关于德育工作的指导精神，因为我们作为教师，在教会学生知识的同时，还担负着培养学生树立正确的价值观、审美观、善恶观等人生良好品德，这是每一位教师应尽的义务。

参考文献

[1] 中国音乐词典.人民音乐出版社，1984.

[2] 中国大百科全书.中国大百科全书出版社，1989.

[3] 中国近现代音乐史纲要.中央音乐学院中国音乐研究所，1959.