从生活走进品德课

冯亚军

摘要：要想让品德课发挥更大的教育作用，在教学实际中还应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生正确面对并解决一些问题和烦恼，学会如何做事，如何做人，在学习的同时享受成长的快乐。

关键词：生活；走进；品德课

品德课是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程呢？经过与班主任以及语文老师交谈，结合自己的探究，我决定先从培养学生兴趣开始，尽量充分利用课堂教学，使学生逐步喜欢并能认真学习这门课程。

一、营造良好氛围，激发学生学习兴趣

良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键。因此，我首先创设一定的生活情境来启发引导学生，在一定的情境中诱发学生探究性的思维活动，激发学生的学习兴趣，以形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节很关键，一开课就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上起来也就顺利了。我注意列举发生在自己和学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，……这样，枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如《我们的衣食哪里来》这个课题的教学目标是：1.知道人们的生活离不开农业、农民；2.学会尊重农民的劳动成果，感受农民的辛勤与智慧。教学这一课时，我用自己农村劳动的亲身体会指导学生进行农民的田间劳动的模拟活动，以此体验粮食的来之不易的生活。这样创设了适宜的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，很快吸引了学生的注意力，使他们很快进入最佳的学习状态。

二、创设情境，引起学生情感共鸣

教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”如上《读懂天下父母心》时，在感知了父母为我们的成长费尽心血，做出的许多牺牲后，我创设了一个情境：没有了父母的付出，我们的生活、学习会变得怎样？学生自主发表意见，有的说：“没有父母的劳动和工作，我们就不能想要什么就有什么了。”也有的学生说：“没有了父母的严格教育，我就会养成许多坏习惯。”还有的学生说：“没有了妈妈的唠叨，我就会形成唯我独尊的思想。”……学生通过这些谈论，体会到自己的父母是多么重要，自己要体谅父母。另外，我又选择自己身为母亲对儿子的教育做为实例，通过自己当时培养儿子时的想法和做法，结合儿子的作文，既让同学感受到了父母的良苦用心，也让他们对照以往自己的思想和行为习惯，在感情上上升了一个层次。在这样的情境中，学生自然而然地体会到父母的不易和严格要求的必要性，获得了情感、态度、价值观各方面的提升。

三、联系实际，解决问题，培养学生科学的探究精神

有人说过“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”所以，我认为在《品德与社会》教学中，一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去，这才是真正的教学效果。

生活性是《品德与社会》课程的显着特点之一。所以，在教学中我注重充分利用学生自身的生活经历和经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，在生活中发现、考虑问题，用广泛的知识来探讨、解决问题。另外，学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中进行体验，从而使之成为学生内在的道德修养。

如《做有责任的小公民》一课的教学目标是：①培养学生的公民意识和社会责任感。②引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化的建议，培养他们参与社会事务的意识。教学时，我从学生的生活入手，让他们说说平时经常上学都经过哪些地方？每次看到都觉得很舒心吗？为什么有不同的感受？如果碰到不合理的现象，大家会怎么样？请学生充分发表意见。然后，我组织全班同学进行探究、讨论：我们的社会正在飞速发展，但在发展的同时，也出现了许多新的社会问题，如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响我们的生活和社会的和谐发展，在你眼里，哪些是社会问题？学生们经过一番激烈的讨论得出：学校门前停车太多，学生出入十分不便；人行道上铺设的方砖一下雨踩上去溅一身泥，为什么当时铺的时候没铺平。我针对性地再次组织学生进行讨论：如果没有社会上铺天盖地的网吧，你还会经常沉溺于网吧吗？如果我们每个人都遵守交通规则，还会有那么多的交通事故发生吗？学生在讨论交流中深刻认识到：我们的生活中还存在许多社会问题，需要我们去发现、去建议、去协助解决，这就要我们从自身做起，这就是我们成长的见证。让学生在精神上进一步升华，认识到解决社会问题的必要性和重要性，从而使学生从小品德更规范，看问题更深刻，更有益于社会的和谐发展。

通过一段时间的教学，学生已经很喜欢上品德课了，我也深深体会到，要想让品德课发挥更大的教育作用，在教学实际中还应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生正确面对并解决一些问题和烦恼，学会如何做事，如何做人，在学习的同时享受成长的快乐，我想，

这也是我们每个做教师的共同目标吧！