新媒体视域下高职院校思想政治教育的特点和规律研究

王晓艳

摘要：随着网络的普及，新媒体已对大学生的个性形成和社会化发展已经产生了不容忽视的影响。本文首先指出新媒体视域高职思政教育面临的挑战，然后结合高职生思想政治教育的特点，提出了应对新媒体给高职思政教育带来挑战的对策和建议，从而达到引导高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养优秀的社会主义事业建设者和接班人的目的。

关键词：新媒体；思想政治教育；特点和规律

新媒体包括电子邮件、即时通讯、新闻组（Newsgroup）、BBS（论坛）、博客与微博（Blog&Micro Blog）、微信等传播媒介，随着新媒体传播媒介的不断发展和广泛使用，师生之间沟通交流的平台由课堂面对面的交流逐渐转向网络中的虚拟世界。同时，新媒体的发展不仅为大学生获取信息和资源提供了更加快捷、平等的表达平台，也对大学生的个性形成和社会化发展产生了不容忽视的影响。

一、新媒体视域下高职思政教育面临的挑战

互联网的发展正在形成人类历史上最大的社会变迁和文化革命，网络的普及既为我们获取信息资源提供了平台，也为高职院校思想政治教育工作带来极大的挑战。

（一）新媒体视域下教育途径发生改变，传统的思政教育方式已不适应当前的工作需要。

随着互联网的快速发展，信息传播的内容和途径不再为教育者所独有，大学生作为当前网络的主要使用群体，其性格特征的养成以及价值观、人生观的形成越来越多的受到网络文化的影响，网络逐渐和学校、家庭一起成为大学生思想道德素质教育的主要阵地。作为技能型人才培养的重要机构，高职院校更加应该充分认识到网络作为思政教育平台的重要性，更好的为社会输送德才兼备的高素质高技能应用型高职毕业生。

（二）新媒体视域下教育内容发生改变，信息多元化造成大学生道德观念紊乱。

随着网络的迅猛发展与广泛普及，信息传递的速度更加快捷，信息量更加庞大驳杂，大学生正处于一个空前的信息知识大爆炸时代，而网络的开放性和共享性，进一步开阔了大学生的视野和获取知识的渠道。同时，也使西方发达国家宣扬的自由观念、生活方式和价值观等渗透到大学生日常的生活学习中，以及网络世界中存在的大量淫秽、暴力、凶杀等不良信息，对大学生的成长造成极大的毒害和腐蚀作用。怎样帮助大学生过滤掉网络中的不良信息，接受正确的价值导向是新媒体视域下思政教育的一项重要任务。

（三）新媒体视域下教育者权威地位受到挑战，传统的社会调控系统发生改变。

网络时代的到来，改变了传统教育模式中，教育者作为知识唯一的传授者这一权威地位。一方面，由于网络世界中的交往角色是虚拟的，交往的关系是平等的，不存在上下、高低、尊卑的垂直型关系，交往关系变得更加自由化和平面化，而网络的虚拟性进一步增强了大学生的独立意识和平等意识，由此进一步导致教育者权威地位的削弱；另一方面网络为好奇心强接受能力快的大学生群体提供了庞大的信息，网络平台提供的信息资源平等共享这一特征使信息和资源不再为某一个体独自占有，甚至在兴趣的驱使下，大学生在某一领域或专业的熟悉程度会超越专业授课教师，这直接导致对教育者权威地位的挑战，使得传统社会调控系统不得不逐渐改变和调整，教育者和受教育者逐渐有上下垂直的关系向平等对话的模式发展。

（四）新媒体视域下对大学校园文化的冲击，影响构建安全、和谐稳定的教育教学环境。

在网络文化的影响下，部分大学生沉迷于网络世界难以自拔，网瘾问题层出不穷，进而引发了一系列心理问题和校园稳定问题。部分沉溺于网络虚拟世界中的学生将极端自我和个人主义反应到现实世界的人际交往中，利己主义与个人主义膨胀；不愿意在现实生活中与人交流而导致网络依赖行为；自由主义泛滥以及道德责任感的弱化；暴力、冷漠、自私等消极情绪和不良心理不断消解校园文化中的传统道德文化等等，导致当前高职院校思想政治教育工作面临很多突发事件和新的思潮，增加了思政教育工作的难度和强度，影响高校构建安全、和谐稳定的教育教学环境。

二、高职学生思想政治教育的特点

与本科院校相比，由于高职院校在招生中录取的大部分是学习能力比较差、文化基础知识比较弱、思想道德水平良莠不齐的生源，再加上高职院校在人才培养过程中更多的是关注专业技能的培养，因此，高职生群体思想教育工作有其自身的普遍性和特殊性。通过研究分析，我们总结出高职学生思想政治教育具有以下特点。

（一）高职生文化基础差，理论功底薄。

由于近年来高校不断扩招，高职院校的录取率逐年下降，导致招生问题严峻，为了招收学生，录取分数线一再降低，造成生源质量问题突出。再加上有的高职院校有“3+2”的对口生，所以大多高职院校招收的学生层次不高，生源质量整体较低，学生素质参差不齐。由于高职生文化基础较差，理论功底较薄，对时政热点缺乏兴趣，对党的路线方针和政策缺乏必要的关注和研究。这就导致目前高职院校的思政教育工作存在难度较大，问题较复杂的现状，因此，做好高职思政教育工作，不能简单的照搬或者套用普通本科院校的教育模式。

（二）师资建设方面，教师自身素质有待提高。

思政课作为一门高校培养公民基本道德和价值观的课程，要想把这门课程讲好讲精，需要授课教师知识面广、涉猎范围大，如果教师不去涉猎更多的学科，扩充自己的知识面，是无法讲好本课程的，对于涉及当前时政热点和社会问题也就无法讲深讲透，更不用说吸引学生的兴趣和注意力了。当前部分高职院校的思政课师资队伍建设方面，还存在着一些亟待解决的问题，如：教师知识面比较窄、基础知识不够扎实，理论研究不够透彻，课堂教学的有效J生不高。

（三）高职教育模式具有特殊性。

高职教育作为为企业培养生产一线技术型、应用型人才的平台，强调理论与实践并重，工学结合，是一种以工作任务为驱动的教育类型，偏重职业能力的提高和养成。这就要求授课教师在进行思政教育时，更多地结合这些职业能力目标，按不同层次的人才培养目标相应地设置不同的思政教育标准。当前，部分高职院校在思政教育目标的设置上，存在者脱离高职生的认知水平和理解能力，单纯的照本宣科，缺乏思政教育实践基地建设，达不到高职教育培养高素质、高技能应用型人才的要求。又由于相比本科院校，高职院校学生学业发展空间受限，大部分同学将在毕业后直接走上工作岗位；因此，他们更多的关注就业和职业设计，对个人的思想政治目标缺乏明确的要求和规划。

（四）高职思政教育内容具有特殊性。

与本科院校相比，高职思政教育有其自身特点：不仅要培养高职生的基本道德素质和引导其正确的价值观和人生观，还要注重培养高职生所特需的职业素养，如：合作意识、协作精神、公关能力以及解决问题能力和良好的心理素质等。但从目前的社会认同角度而言，对高职生的高层次应用型人才定位并不副实。如何通过思想政治教育，做好学生的职业教育引导人，培养学生的职业道德修养，成为适应企业和社会需要的优秀高职毕业生，是摆在我们面前的首要问题。

三、相应的对策和建议

高职生作为是国家人才资源的重要来源之一，其思想道德水平的高低直接关系到校园文明和和谐校园文化的建设，更是关系到社会的发展和民族的未来。在新媒体视域下，要充分发挥网络资源和平台的优势，更好地利用网络教育载体。对此我们提出以下几点建议。

（一）从高校思政教育工作管理方面来讲，应做到以下几点。

1、开辟网络思政教育新阵地。

随着新媒体的广发普及和应用，网络文化正越来越多的影响学生的世界观、人生观和价值观，思政教育的主战场不再限定在课堂。为了提高思政教育的有效性，思政教育者一方面多从网上了解学生的思想动态，了解学生喜欢的东西，根据他们的思维习惯设计课程，使得课堂教学活泼生动，更有吸引力，另一方面，通过将思政教育思想与现代信息技术的紧密结合，达到“润物细无声”的效果。

2、建立网络行为规范教育。

当前，我国绝大多数高校开设的计算机和网络技术课程中存在网络文化和规则教育的缺失，对网络道德与规范方面的教育涉及较少。高职院校由于招生问题带来的生源质量较低的现状，应该更加注重将大学生网络行为规范教育作为学校的一项经常性工作。

3、建设高素质的适应网络发展要求的师资队伍。

在网络快速发展和广泛应用于的环境下，高职生思政教育工作者必须具备更高的网络素质和能力，必须做到在政治上爱护学生，学习上严格要求学生；必须树立以人为本的教育理念，尊重受教育者的主体地位，找准引导学生端正思想的切入点，培养学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立坚定的政治信仰和正确的价值观念。总之，为了适应网络高速发展的需要，高校做好学生的德育工作，必须尽快建设一支既有较高政治理论素养，熟悉思政教育工作；又能了解网络文化的传播特点，掌握一定网络技术的两课师资队伍。

（二）从高职院校思政教育者来讲，应做到以下几点。

1、加强对高职生网络学习的教育和引导。

由于网络信息庞大驳杂，良莠不齐，必须加强对大学生的网络素养教育，提高他们对不良信息的鉴别力和免疫力。一方面，要正确对待和充分利用好网络，创新和完善网络这一思政教育平台，构建校园网络社区教育平台，提高网络思政教育的水平。另一方面，要加强网络规范管理，过滤掉网络传播的不良信息，积极预防网络给高职生人生观、价值观形成过程中带来的负面影响。

2、开辟网上心理健康教育和咨询项目。

当前，由于竞争激烈以及各种社会压力，以及独身子女的成长经历，在校生存在心理问题的现象比较普遍，如急功近利心态、自高自大心态、悲观消极心态、虚荣攀比心态等。网络的进一步普及，拓展了人们之间信息交流的方式，为专业心理咨询提供了新的方式和途径；与传统方式相比，在网上开展心理健康教育和咨询更加便捷、高效和经济；而且更能够为咨询者保密，有利于来访者与咨询师更深刻的交流。

3、利用网络平台，构建校园网络社区。

为了更好的利用网络平台，教育者可以通过当前大学生具有喜欢利用网络获取信息、学习新知识、结交新朋友等特征，通过邮件、QQ、飞信、网上留言、贴吧、微博、微信等多种方式和途径和学生进行交流沟通，更多渠道的了解大学生思想发展及心理健康状况；通过利用网络平台，进一步发挥学生的主动性和积极性，引导学生进行自我教育；通过建设和推广特色网站或个人主页，将心理咨询与思想教育更好的结合；开展特色鲜明、内容丰富、大学生喜爱的网络文化活动等等方式，构建校园网络社区作为高校思政教育工作的重要平台。

总之，结合网络迅猛发展广泛应用的趋势，我们必须加强网络阵地思政教育的理论研究和实践，把握新媒体背景下思政教育工作的规律和特点，积极探索如何对高职生进行更有效的“两课”教育，如何做好高职生心理建康教育工作的新途径新方法，牢固树立以人为本的教育理念，实现高职教育的高素质高技能应用型人才培养目标，为我国社会主义现代化建设培养和输送适销对路、德才兼备的优秀高职毕业生。