实例教学法在中职会计基础教学中的应用

【摘要】实例教学法也称“基于问题的教学”，实例可以是教学情景、小故事、事例、以及其他例子。实例具体、生动、形象、易懂，应用在会计基础教学中能较好地解决教学中重难点，减少教学中的呆板与枯燥，教学形式更加丰富和有趣，对提高课堂效果起到很好作用。本文结合实例教学法在中职会计基础教学中的应用进行一些探讨。

【关键词】实例教学法 会计基础 中职教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0224-01

会计入门难，对整体思维能力较弱的中职生而言，会计专业知识学习枯燥，内容抽象，难以理解。为此，学生容易失去学习会计信心，教学效果不理想。会计基础是会计专业入门课，有大量的理论知识，结合实例教学，让抽象知识直观明了，能激发学生学习热情，提高学生学习兴趣和自信心，达到较好的课堂效果。实例教学法如何在中职会计教学中应用呢？

一、实例教学法在中职会计基础教学课堂设计范例

1.实例教学法在会计基础概念教学中的应用。

会计基础要掌握理解的概念很多，每一章节都会涉及。概念学习最传统的教法是让学生画书、读一遍概念、圈出关键字，教师再分析概念内涵帮助学生理解；或是直接让学生死记硬背概念。学生难以达到对概念的掌握和理解，对概念学习有厌倦情绪。在会计基础概念学习中应用实例教学可以举一反三，让概念生动形象，学生印象深刻，教学效果好。如学习什么是会计对象，先列举以下实例；1.企业招聘员工10人；2.企业给员工发放工资50万元；3.企业购入材料10000元；4.企业签订购销合同金额为5万元；5.企业制定计划要采购一台价值6000元设备；6.收到货款现金2万元；7.支付电话费1000元；8.到银行提取现金1万元。让学生结合实例分析，判断出1、4不属于会计对象，2、3、5、6、7、8属于会计对象，然后归纳属于会计对象经济业务的特征，引出会计对象概念。会计对象概念是指会计核算和监督的内容，凡是特定主体能够以货币表现的经济活动，都是会计核算和监督的内容，也就是会计的对象。有了实例进行铺垫，概念讲授轻松，学生对概念理解和掌握透彻。

2.实例教学法在分清会计要素教学中的应用。

以实例作为教学导向，可以增加学生对会计入门学习的兴趣。在分清会计要素学习中，我让学生列举哪些是自己家庭资产实例：房屋、电视机、冰箱、洗衣机、沙发、床、现金、银行存款、汽车……。让学生分析买来的房子和租来的房子是不是都是资产，再来判断怎样才是资产。然后结合理论归纳作为资产要具备三个特征：由过去交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益。在其他会计要素学习中也同样采用引入实例教学模式，实践证明效果好，学生能很好区分会计要素。为了让学生印象更加深刻，我再通过实例让学生加深理解，如判断以下属于哪些会计要素：（1）企业的仓房；（2）仓库里准备出售的完工产品；（3）单位保险柜里的人民币；（4）应向大华公司收回的销货款；（5）企业应付职工的工资；（6）车间正在使用的生产设备；（7）应付给白云公司的购货款；（8）国家投入的资金；（9）向银行借入2个月到期的借款；（10）企业的资本公积金。以实例引入、实例分析和总结、实例巩固和检查学习情况，在课堂教学中收到很好效果。

3.实例教学法在会计等式教学中的应用。

学习会计等式部分内容前，先引入实例1：东莞万佳食品有限公司现有现金1万元，银行存款19万，在材料仓库的30万元材料，厂房、设备等100万，向银行借款50万，张大伟出资60万元，陈鹏出资40万元。让学生先判断哪些是资产、负债、所有者权益会计要素内容，分别计算相应金额。资产总额150万元（现金1万+银行存款19万+原材料30万+厂房、设备100万），负债50万元（向银行借入），所有者权益100万元（张大伟出资60万+陈鹏出资40万元），然后推断出资产、负债、所有者权益之间关系（150=50+100），推出第一个会计等式：资产=负债+所有者权益。再引入实例2推出第二个等式：有两位同学毕业后合伙开办了一家服装店，2015年4月取得收入3万，进货、铺租、水电等成本费用共1.9万元，问：该服装店本月获得利润多少？让学生计算得出的利润：30000-19000=11000（元），可以简单的得出收入-费用=利润。两个会计等式都是在实例中推出来了，结合实例学生，学生学习积极性高，知识掌握扎实。

4.实例教学法在会计科目教学中的应用。

会计科目表有66个科目，重点要求学生能在熟记的基础上进行应用，为了发挥学生主导地位，我不通过一一讲述科目，而是列举实例，让学生在对着实例中来判断应用科目。写出下列项目在哪个会计科目反映： 1.企业的厂房。2.仓库里准备出售的完工产品。3.单位保险柜里的人民币。4.应向大华公司收回的销货款。5.企业应付职工的工资。6.车间正在使用的生产设备。7.应付给白云公司的购货款。8.国家投入的资金。9.向银行借入2个月到期的借款。10.企业的资本公积金。11.企业销售产品取得的收入。12.企业购买行政管理部门办公用品的支出。在评讲答案的同时再进行会计科目具体应用讲授，使学生达到举一反三效果，能掌握好会计科目知识。

二、实例教学法的应用步骤

1.实例准备。提前选择好实例，实例既要典型又要贴近生活实际，符合教学目标要求，经常性根据教学目的有针对性收集素材，不断更新实例。在实例准备中，要考虑学生是课堂主角，使用实例要起到引领学生参与课堂，积极思考，解决问题的目的。

2.进行实例材料组织编排。一个好实例不是简单而机械的课堂陈述，它能给学生提供一个充满目的性的需要深入思考的环境，使学生就学习问题作出判断。为了达到教学目的，教师要对实例材料进行组织编排，如尽量融合课堂的重点，或围绕一个主题对实例进行剪裁加工，使实例发挥最大的价值。

3.布置任务，创造场景，调动学生学习积极性。实例教学法实际上是调动学生参与到课堂学习中去，要求学生真正从实际工作的角度来思考问题。让学生感到上课不是一件轻松的事，必须全力以赴。把学生完成任务也作为全体学生学习的一个方面，从而最大限度地调动了学生学习的积极性。

4.进行讲解分析。实例讲解分析是实例教学过程的中心环节，教师应设法调动学生的主动性，引导学员紧紧围绕实例例展开讨论分析，方式可以是全班一起分析讨论，也可以划分成小组分析讨论。在实例教学法在会计科目教学中的应用中，先让学生用实例认识科目，带着任务分析实例适用的会计科目，在做中学做中练，让学生通过运用会计科目去识记相关要点，从而大大提高教学效果。

5.总结。在学生对实例进行分析、讨论、得出结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价。针对实例中的主要问题做出强调，使学生加深对知识点的把握。对学生讨论中不够深入、不够确切的地方，做重点讲解。同时教师还要特别提出，通过实例分析讨论，学生收获哪些，哪些还存在不足。

参考文献：

[1]会计基础.广州市中等职业教育地方教材建设委员会.广东科技出版社.2014

[2]叶卫华.浅谈案例教学法的作用.《职业圈》.2007

[3]刘华，周小兰，宋梅.浅谈案例教学法的作用及实施.《卫生职业教育》.2011

[4]黄海琛.对课型教学改革的思考与实践——浅谈案例教学法的应用.《黑龙江科技信息》.2009

作者简介：

李美洲（1980.1-），女，广东云浮人，中级职称，研究方向：财经类专业教学。