初中语文互动式教学模式的建立

郑文锦

【摘 要】如今随着社会的进步，时代的发展，社会中对人才的要求越来越高，而且，创新性的教学方法能够提高学生学习语文知识能力，还有语言交流的能力。因此，在初中语文教学中，互动式教学被广泛应用，而且其在语文教学过程中是比较关键的，在教学中起着至关重要、不可替代的作用，在新课程改革的大背景下，互动式教学的方法也普遍开来，其中初中语文教学中互动式教学应用甚为广泛。本文将浅析一下初中语文互动式教学模式的建立。

【关键词】初中语文教学;互动式教学策论;应用探讨

初中语文的互动式教学形势能够实现初中生们学习语文的目标，不断地促进初中生学习的进步和个人能力的发展，加强初中生互动能力的意识和知识多样化的能力，提高教学效果和学生的学习成绩。

一、初中语文互动式教学模式的建立能够激发学生学习语文的兴趣

在新课标的实施下，初中语文教学已经把互动式教学模式，作为课程教学的目标之一，这是因为互动式教学模式的意义和功能的特殊作用所决定的。将互动式教学模式用在初中语文教学当中，不仅大大的丰富了教学内容和教学模式，还直接的替代了传统的无趣的教学模式。以往的教学当中，老师都是利用仅有的课本和教案，给学生传授书本知识，这种口头教学是最重要的教学方法，教学方式也比较单一和老套，教学条件也有一定的限制，这种枯燥的讲解教学方式，严重的挫败了初中学生对语文学习的积极性。虽然语文老师也在努力的培养学生学习语文的兴趣，但是由于教学条件和教学技术有限，并没有产生一定的作用。在传统的教学模式中，课堂中的教学活动都是围绕着老师进行的，学生只是出于被动接受式学习的地位，没有考虑过学生的感受，学生对语文阅读学习就更没有了兴趣和激情，甚至会对语文阅读学习产生厌恶感。但是互动式教学模式应用到语文教学当中，这些不良的现象和状况也就大大的改变了，老师的教学技术不仅提高了，学生对语文学习的情趣也明显的提高了。

比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，老师就借助了互动式教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中互动式的了解文言文的背景。通过这样简单的讲解和介绍，让学生对语文学习有了浓烈的兴趣，提高了学生学习语文的兴趣。所以说，在初中语文教学当中，互动是很重要的，将枯燥无味的语文知识变成了有趣味的教学，提高了教学效果和学生学习的效率。

老师在实际教学当中，应该根据实际需要，选择最有价值的内容，让学生参与到互动学习当中。让学生在这样的环境中进行互动学习，可以培养学生独立思考的能力，还能够培养学生合作学习的意识，让学生之间通过互动学习，共同发展与进步。在此同时，老师还要注意在实施互动学习模式的时候，一定要注重互动学习的内容要充满趣味性和探索性，这样才是互动学习的真正目标。最后在教师的指导下，进行评价。

二、初中互动式教学模式的建立能够促发学生学习语文的激情

在素质教育的大背景下，互动式教学模式不仅仅可以提高学生学习语文的浓烈兴趣，还可以促进学生学习语文学习的积极性，同时有利于老师对教学方法进行改进。因为互动式教学，可以呈现出大量的数据和文字信息，语文知识和内容，在一定的程度上给老师节省了大量的时间，这些时间可以让学生对学习的知识内容进行消化和记忆。通过互动式教学，老师从传统的学习的主体者变成了学习的指导者，让学生融入到课堂当中，做学习的主人。老师在给学生传授知识的时候，增加了师生的互动，帮助学习思考问题，与学生一起学习，这种教学方式的改变，大大的促进了学生学习语文的积极性，让学生真正的成为了学习的主人。

在借助互动式教学模式学习语文知识的时候，老师还可以利用互动式教学模式，让教学方法变得多样化和有效化。比如说，在学习《美猴王》这一课的时候，老师利用互动式教学模式，可以将静态的书本知识转变成动态的语文知识，通过互动式教学方式，将这一章节的知识内容，以更加形象、具体，完美清晰的呈现在学生的眼前，让学生一目了然。通过这种教学方法，可以让学生对学习语文产生学习的兴趣，还可以培养学生思维能力的转变，同时能够激发学生创新意识，提高学生的创新能力。

三、初中语文互动式教学模式能够丰富教学内容，拓宽学生视野

在新课改的要求下，老师不仅仅是以传授知识为主体，更重要的是培养学生各方面潜在的能力和语文的综合素养。利用互动式模式进行教学，老师传授知识的内容就不仅仅是书本上的知识，还可以联系生活实际和书本以外的内容，让学生的视野变得更宽阔。通过老师对语文阅读知识的提炼和改进，互动可以给学生补充和拓展更多的知识内容，让学生在学习和掌握课本知识的同时，还能了解和学习更多的课外知识，提高学生的综合素养。

比如说，在学习《口技》这一课时的时候，老师可以借助互动式教学，将有关的知识内容，以情感流露方式展现在学生的眼前，然后再引入课本的知识。在传授这一章节的学习的时候，老师还可以结合现代的艺术表演，给同学们进行融合式的讲解，让学生在学习和掌握艺术发展过程的同时，还了解了口技的历史，让学生感受到口技的丰富性和有趣性。通过完整的知识的展现，让学生对知识系统有了一个宏观的把握，对《口技》的学习也有了更深刻的认识。

四、结束语

由于语文是一门综合性的学科，学习的板块也比较多，比较复杂，老师一定要改变并且指定出新的教学方案，强化学生自主学习的意识。通过互动式教学模式，将过去的单个教学方式，转换成多样化教学方式，通过灵活多样化的教学方式提高学生学习的进步。

参考文献：

[1]陈锦珠.刍议新课标下初中语文互动教学[J].群文天地.2011（14）

[2]杨旭升.让课堂成为学习与沟通的桥梁――浅谈初中科学互动探究式教学[J].中国科教创新导刊，2011（04）