初中语文课堂如何做好教师角色的转换

2016-12-29 21:24罗曼平
都市家教·上半月 2016年12期
关键词:转换教师角色初中语文

罗曼平

【摘 要】随着素质教育和课程改革的不断推进,教师所扮演的角色也逐渐发生着变化。在传统教学中,教师主要承担着传授知识的责任,让学生们都能掌握知识是教学的主要目的,而在当前的教育环境中,教师除了扮演知识传播者的角色外,还承担着德育渗透、能力培养、教学创新等重任,其目的不仅是让学生具备渊博的知识,更重要的是培养学生的知识应用能力、创新能力等,促使学生不断提高自身的综合素质,这样才能让他们在日益激烈的竞争中脱颖而出,逐步实现自己的目标和理想。因此,在新形势下,教师需要及时更新理念,合理做好角色的调整,让自身的教学能力和学生的综合素养都能有一个质的飞跃。本文就从初中语文的角度论述了教师应当如何做好角色的转换,希望能为相关人士提供一定参考。

【关键词】初中语文;课堂;教师角色;转换

古人有云:师者,所以传道受授业解惑也。从古至今,教师一直承担着传播知识、培养人才的重任。但是,随着社会的快速发展,对教师的定位早已超越了知识传授者的范围,当今时代对于优秀人才的要求越来越高,不仅要具备较高的学识,同时也应具有一定的能力和素养,例如创新能力、自主学习能力和团队精神等,只有这样才能不断面对新的挑战。因此,教师需要不断改进教学方式,从多个角度对学生进行培养,为其营造良好的学习生活环境,促使学生能全面提高自己,让他们都能主动参与到学习中去,变被动接受为主动探究,进而让自身的综合能力在不断的锻炼中得到提高。在当前的初中语文教学中,部分教师仍然将传授知识作为教学的全部任务,忽视了其他重要角色的扮演,学生在学习中处于被动地位,学习积极性难以被调动起来,长此以往可能会使学生感受到较大压力,从而产生消极情绪。因此,要想让学生真正在学习中有所收获,教师必须认真审视自身的教学方式,认真研究学习,尊重学生在学习中的主体地位,重视学生的全面发展,这样才能真正实现素质教育。

一、知识的研究者

虽说教师在当前的教育中扮演这多重角色,但传授知识仍然是其重要任务,因此,教师也应当时刻保持学习的心态,对于教学相关内容进行深入研究,只有自身对知识掌握得足够全面、深入,才能帮助学生学习到更多的知识,同时,教师秉持随时学习充电的态度,也能为学生做出表率,促使学生认识到终身学习的重要性,只有随时随地保持空杯心理,对知识进行全方位、多角度的研究,才能不断收获新的发现,避免被飞速发展的社会所淘汰。例如,教师在授课之前,需要结合学生的实际情况,合理安排教学计划,同时,还需要对所授内容进行一定的研究,不仅要拓宽范围,对其相关联的理论知识进行学习、梳理,同时还要在纵向研究上取得一定收获,这样才能让学生以较为轻松的方式来学习重难点知识,帮助学生尽可能的多汲取知识。除此之外,教师在课下也应当积极参与各类学习或培训,关注学术的最新动态和发展趋势,只有教师自身不断对知识进行研究学习,才能保持思想、思维的活跃性,在面对学生所遇到的难题可以及时给予相应的指导,同时也有助于教师在教学中不断创新,丰富教学形式,创造学生们喜爱的课堂。

二、德育的渗透者

初中学生的心智尚未成熟,性格和品德都还在培育之中,因此,教师需格外关注对于学生德育的渗透,以正确的教育方式向学生传播积向上的理念,促使学生能够树立正确的人生观、价值观,并逐渐形成优秀的道德品质,为其人文素养的提升打下坚实的基础。语文是锻炼学生语言能力的课程,在学生人文素养和道德品质方面的渗透具有明显的优势,同时在语文教学中蕴含着丰富的情感,容易从心灵层面打动学生,因此,初中语文教师应当充分利用语文教学的这一优势,认真扮演好德育渗透者的角色,让学生不仅能增长学识,同时还能具备团结互助、奋发向上、刚正不阿等优秀品质。例如,在讲解《滥竽充数》这篇古文时,教师除了让学生理解该篇课文的释义之外,还应着重讲解这篇文章中蕴含的道理,让学生充分认识到要想有所作为、实现自己的理想目标,必须勤奋学习,使自己具备真才实学,这样才能自信的面对挑战,不诚实、自欺欺人的行为所带来的后果最终仍要自己承担。这样学生能够通过课文中的例子和教师的指导更加全面的理解“滥竽充数”的含义,不仅仅要在学习中保持进取的心,在生活中也应做到为人诚实,坦诚的对待他人,保持优良的品质,全面提升自己的综合素养。

三、学生能力的培养者

现代社会对优秀人才的基本要求就是具备较高的综合能力,而非只会解答题目的学生。因此,要想使学生在未来获得更好的发展,教师就必须注重学生能力的培养,让学生在任何情况下都能保持优秀,才能不断迎接新的挑战。在初中教学中,对学生能力的培养应当集中在创新能力、协作能力、实践能力等基本的综合能力上,为其今后的长远发展奠定基础,使学生能够适应强度更高的学习、实践性更强的探究活动等。语文是一门主观性较强的学科,因而是培养学生能力的良好契机。例如,教师在讲解《鱼我所欲也》这篇课文时,可以让学生进行分组讨论,对“鱼与熊掌不可兼得”的观点进行评价:我们在学习和生活中应当学会知足常乐,还是应攻坚克难,努力实现“鱼与熊掌兼得”?学生在分组讨论的过程中需要合理分配任务,如一位同学负责分析观点,另一位负责寻找论据,还要同学负责组织语言等,这样能让学生充分发散思维,对于问题能够给出自己的看法,而非以教师的答案为唯一标准,以此来锻炼学生的创新思维;同时,学生在相互配合和协作中也能充分锻炼自己的合作能力,认识到团队精神的重要性,当学生在分工合作中发挥了自身的优势时,也能对自己进行更加准确地定位,从而更有针对性的提高自己。因此,初中语文教师在教学中应当抓住时机,让学生的能力在潜移默化中得到提升。

四、教学活动的创新者

创新是现代社会的重要活动,正是不断的创新让我们的社会发展的越来越快,工作和生活方式越来越先进。同样,在教学活动中,教师也要保持不断创新,打破传统思维的限制,一方面促使教学形式更加丰富多样,不断激发学生的学习积极性,另一方面也通过创新型的教学活动和环境来丰富学生的想象力,促使学生的创造力得以提升。语文课堂是一场文字的盛宴,在语文的学习中,学生不仅能增长学识、提升人文素养,同时还能透过文字来感知其中的内涵和本质,教学活动的创新有助于帮助学生学会在阅读中从多个角度去分析,进而创造性的解决问题。例如,在讲解《中国石拱桥》这一篇课文时,为了让学生更加充分的理解文章中对石拱桥的描述,可以带领学生进行实践活动,选取适当的时间去观察生活中的桥,让学生充分了解桥的基本构造以及设计原理,这样可以让学生真切的感受课文中的描述,同时将理论与实际结合起来,也能有效培养学生的实践精神,提高其知识运用能力和创新意识。教师应当认真扮演好教学活动创新者的这一角色,让学生能在丰富多彩的学习中收获知识、提高能力,同时也让素质教育真正得以实现。

五、结语

综上所述,在新的教育形势下,教师需要承担更多的责任,在不同的时候扮演不同的角色。此时,教师应当保持清醒的认识,以新课标为指导,优化改进教学方式,让学生能积极参与到学习中去,并在此过程中不断提高自身素质,在保持个性的同时实现全面发展。

参考文献:

[1]张立影. 初中语文教学中的“角色互换”[J]. 新课程研究(基础教育),2008,06:48-49.

[2]贾永涛. 初中语文课堂中如何实现教师和学生的角色转换[J]. 学周刊,2012,23:108.

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