多媒体技术在小班常规培养和健康教育中的应用

何雅

摘 要： 随着现代化信息技术的飞速发展，多媒体技术已然在幼儿园教学中得到越来越广泛的应用，尤其是小班幼儿教学中，多媒体教学为小班的幼儿提供了形象生动的直观教学形式，极大地激发了幼儿的学习兴趣，调动了积极主动性。作者结合教学经验，针对小班幼儿的年龄特点，谈谈如何运用多媒体技术教学，提高幼儿的认知和理解能力。

关键词： 多媒体技术 小班幼儿教学 健康教育

一、运用多媒体技术进行小班常规培养和健康教育的重要意义

多媒体技术就是运用数字化技术，将图片、声音和视频等有效结合起来，对信息进行处理、保存和展示。多媒体技术应用于幼儿小班常规培养和健康教育中，使幼儿的认知能力和身心健康得以全面的发展。小班的幼儿还不会识字，在观察事物和学习知识的过程中，主要依靠直观形象的视听等身体感官，获取其中提供的简单信息和认识，多媒体技术恰好能为幼儿提供这一学习条件。

二、运用多媒体技术进行小班常规培养和健康教育的策略

1.依据幼儿的兴趣爱好，运用多媒体技术培养良好的意识。

现代化的多媒体技术教学手段所提供的直观形象且生动有趣的画面，能够帮助幼儿简单地观察事物并表达意愿，摆脱以往传统单调的教学模式，从而激发他们的学习兴趣。由于小班幼儿与教师接触的时间还不算太久，难免会产生无论如何劝说都难以哄好的情况。鉴于小朋友几乎都爱看动画片，而且可以说是百看不厌，教师就要抓住幼儿的这一特点，充分利用网络资源的优势，在进行教学时，依据他们的兴趣爱好和理解能力，为他们准备有利于发展身心健康的图片。然后根据幼儿的特点和常规教学中所养成的良好行为习惯，制作出集声音、画面于一体，形象生动的课件，引导幼儿进行欣赏和学习，形成对幼儿科学有效的教育。

例如我为了培养幼儿友好互助的意识，运用多媒体下载了他们平时都喜爱看的《熊出没》，在课堂上给他们播放熊大帮助熊二找食物的动画片，然后引导幼儿说出自己看到了什么画面，只见一位幼儿说：“熊大是哥哥。”而另一位幼儿则说“熊大把食物给熊二了。”幼儿有不同的回答。由此我对他们给出的答案加以总结，并针对画面给幼儿加以形象化的说明，使他们有了初步的习惯意识。

2.从幼儿角度出发，运用多媒体课件培养其良好的行为习惯。

幼儿正处于人生智力开发和健康行为习惯养成的初始阶段，培养幼儿健康的行为习惯，对促进幼儿的身心发展和认知能力培养起着尤为关键的作用。小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园学习，一时还难以适应，因为他们在家中是依赖于家人的照顾及以自我为中心的性格，导致缺乏基本的自理能力。教师要帮助他们尽快地熟悉幼儿园的学习环境，促使他们与身边的小伙伴快乐和谐地相处，所以，教师需要不断培养幼儿了解和掌握生活常规，从而养成健康良好的行为习惯。

比如他们还不知道什么叫排队，每次排队时总会有很多幼儿在场地上到处乱窜。针对这一情况，我运用多媒体技制作了“动物游乐园”的课件：游乐园里有一群小动物，有小鸡、小猫、小狗和小白兔等，小猴子是带领他们游玩的老师，游玩过程中他们都要有秩序地排好队等待。给幼儿展示时，每到小动物们排队时就暂停课件，并提出问题：“小动物们为什么要排队啊？”或者“它们排得整不整齐啊？”幼儿的注意力全都转移到了课件中小动物们排队的问题上，这时就有幼儿主动学习小动物们排队的样子，在慢慢指导下学会了有秩序地排队。运用多媒体创设这样的教学情境，有效地培养了幼儿良好的行为习惯，有效地达到了预期的教学效果，更加体现了多媒体技术在小班常规培养中的作用。

3.把握时机，运用多媒体技术创造教育条件。

教师对幼儿进行健康教育时，需要充分把握时机。幼儿的健康包括有快乐的情绪体验、和谐的师生关系等，日常活动中，多媒体技术给教师带来了许多便利，教师要更好地抓住时机进行幼儿教育。小班幼儿的形象思维具有一定的优势，他们喜欢生动有趣的画面和优美动听的音乐，回顾以往传统的幼儿教学活动，大多是通过只有音乐而没有画面的录音机让学生欣赏音乐，导致选择性小且不够便捷。而多媒体技术则具备这些优势，将画面和音乐有机地结合起来，有利于教师根据教育需要及幼儿的需求，选择和制作具有动画效果的课件。

例如《拔萝卜》这一动感的音乐画面，能够让幼儿充分感受运动所带来的快乐，体会团结起来力量更大的道理，健康有意义的画面可以使幼儿初步认识更多东西，积累多方面的知识。

总而言之，多媒体技术对幼师的教学活动起着尤为重要的作用，是我们带领小班幼儿快乐学习和成长不可或缺的一部分，它使幼儿的生活充满了活力和乐趣，培养了幼儿的学习兴趣及良好的行为习惯。在小班活动中，教师要学会利用多媒体技术制作动画图片及课件，从幼儿的角度出发，充分发挥创造性，制作合理科学的教学课件，使多媒体技术在幼儿教学中发挥最大效用。

参考文献：

[1]李雪娇.如何培养幼儿良好的常规[J].课程教材教学研究（幼教研究），2011（02）.

[2]张伟伟.蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规[J].内蒙古教育，2011（03）.

[3]伍海虹.加强小班幼儿生活常规习惯的培养[J].考试周刊，2009（16）.