浅谈班级管理

王琳

摘 要： 班级是学校最基层的组织，班主任是班级工作的具体管理者和实施者。班主任的工作琐碎而烦琐，既要直接面对学生，做好日常管理工作，又要做好任课教师的协调工作，还要完成各部门下发的工作。班主任必须熟悉学生，做到对症下药，帮助学生以正确的态度面对学习和成绩，适时地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，让学生成为班级事务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。因而班级管理，需要做大量深入细致的工作。

关键词： 班级管理 具体举措 班主任工作

班主任作为班级工作的主要管理者，其地位及重要性不言而喻。那么班主任如何发挥作用，对班级进行有效管理呢？作为一线老师兼班主任，结合工作经验，我对班主任管理班级有以下几点思考：

一、有明确的班级的奋斗目标

一个成熟的班级要有班级的奋斗目标，并且要区分短期目标和长期目标。制定目标时，班主任可以根据班级现有学生的学习情况、学习能力，和学生一起制定班级的目标，这样有利于强化班级凝聚力。

二、培养学生健康心理，做好挫折教育、生命教育、感恩教育

现阶段由于学生处于青春期，会出现这样那样的青春期的问题，成长的困惑，在学业和人际交往中会出现各种障碍。那么如何解决学生的心理问题呢？我认为可以开展挫折教育、生命教育、感恩教育缓解学生的心理问题。所谓挫折教育，实际上是挫折心理调整教育和挫折防御教育。前行的路上有着太多挫折，当目标受阻不能实现时，就会产生挫败感，这是一种需要难以满足时或者是受到限制时产生的紧张情绪。学会面对挫折，才能走向成功，不能很好地抵御压力，抵抗低落心理，一个人就会一蹶不振，所以挫折教育，是很好的育人教育。同时适度压力，是勇往直前的动力之源。因为压力，人才会产生责任感、上进心，还有不断前进的动力，开展挫折教育有利无弊。

真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何尊敬、感恩的人。在感恩教育中让学生学会感恩，对于现在的学生来说尤其重要。因为现在的孩子多数是独生子女，他们的自我意识较强，缺少合作意识。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当学生感谢他人的善行时，他也会模仿这样的行为，学会感恩会让他们在班级中更体谅他人，善于分享，在家庭中更能和父母和谐相处，体谅到父母的苦心。这样学习就是事半功倍的事情。

尊重生命。要教会学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，减少校园伤害。生命教育就是让学生感受到生命的有限和美好，认识生命的价值，了解生命的意义。认识到生命需要尊重，需要分享，树立健康的生命观。珍惜生命、敬畏生命。

三、发挥同伴效应

初中阶段学生的同伴效应很重要。发挥同伴的积极影响，同伴的榜样作用对学生有着正面引导作用。在班级中树立各种典型，引导学生向他们学习，在班级中借助榜样力量，同伴效应，在班级中传递正能量。

四、奖惩适度

班级管理中应对班级学生进行评价，奖惩制度应适度。奖惩方面，对待优等生和待优生一视同仁，不要对优等生过分偏爱，以免挫伤待优生的积极性。班级制定的规章制度一定要遵守，班规的制定，我们要以不影响学生的个性发展，不能伤害学生的自尊，在被扣分的时候，可以通过劳动为班级做好事等行为弥补，这样才能弘扬正气。最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。

五、坚持公平与公正原则

对待学生要做到公平、公正。班级的一些小事要和学生商量，班主任不能专断独行，在班级活动及评优评先中要坚持公平公正原则，这样才不会挫伤学生的积极性，也会让学生更加认可班主任，便于班主任工作的开展。

总之，班级管理工作复杂多变，工作中有这样那样的困难，但只要我们多想作尝试，就一定能在不断摸索中发现和突破。让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

[1]叶澜.新基础教育——关于当代中国学校变革的探究与认识.教育科学出版社，2006.

[2]陈桂生.学校管理实话.华东师范大学出版社，2004.

[3]陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社，2004.