浅析如何构建小学英语高效课堂教学

陈凤霞

摘要：小学英语教育教学改革的宗旨是帮助小学生学会生存、学会学习、学会应用和学会做人。要帮助小学生实现这一宗旨，就必须教会小学生如何获取知识的方法和能力，使小学生能够运用所学知识与方法，不断拓宽新知识和解决新问题。因此，如何在小学英语教学中培养小学生获取知识的方法和能力，也就成为我们每一位小学英语教师必须认真思考的问题。本文论述了如何构建小学英语高效课堂教学，以供广大同仁借鉴与指正。

关键词：小学英语；高效课堂；教学策略；构建

素质教育的宗旨是帮助小学生学会生存、学会学习、学会创新和学会做人。要帮助小学生实现这一宗旨，就必须教会小学生如何获取知识的方法和能力，使小学生能够运用所学知识与方法，不断拓宽新知识和解决新问题。因此，如何在小学英语教学中培养小学生获取知识的方法和能力，也就成为我们每一位小学英语教师必须认真思考的问题。通过近几年小学英语的教学实践和研究，我认为在教学中应从以下几个方面培养小学生的学习能力，提高课堂教学实效。

一、激发小学生学习英语的兴趣

“兴趣”是最好的学习动力，如果小学生对他们所学科目毫不兴趣，培养能力也就无法谈起。实践证明“灌输式教学”，把小学生当成接受知识的容器，不符合教育教学改革的要求。只有采取形式多样的教学方法，激发小学生的学习兴趣，才能使教学气氛活跃起来。因此，我们可以采用以下几种方法：

1、课前演讲。讲授新课前，轮流让小学生到讲台前进行应用演讲，时间控制在5分钟之内，内容是一些生动、有趣、易表达的问题进行演讲。

2、利用英语小故事、名言警句来表达课本中的事理。充分利用教材中的小栏目和主题活动启发小学生多思多想。

3、充分利用多媒体技术辅助教学，利用多媒体的形象性、直观性、生动性等优势调动小学生学习的积极性和兴趣。

4、多多组织一些英语课外活动。通过这些活动，有效激发了小学生的英语学习兴趣。

二、抓好小学英语课堂教学的四环节

1、抓好预习，培养小学生自学能力。自学学习并不是放任自流，我们必须进行科学有效的指导。我们可以要求小学生分四步走：一是看：要求小学生看课本，通过课前导入和课题了解本课主要内容。二是辩：通过课文中的重点单词、词语和语句，分辨出课文的重点。三是析：对课文进行分析，要求小学生提出问题，带着问题去思考和学习，做到有的放矢。四是写：写出本课的重要知识内容。

2、精心指导，提高小学生的听课能力。同是一位老师授课，同是在一个教室听课，不同的孩子有着截然不同的听课效果。原因在于有的孩子听的是“门道”，有的孩子看的是“热闹”，能否指导小学生听好课直接关系到我们课堂教学能否取得成效。为此，我们可以要求小学生做到三点：首先是看，我们可以把每节课的教学目标写在黑板上，要求小学生学习时有方向、有目标。其次是听，听老师归纳难点和重点，再跟自己找的难点重点相比较。最后是想：带着疑问随老师的教学思路去思考和探究。

3、强化课堂笔记，提高归纳总结能力。在以前课堂教学中，明明感到课上小学生掌握地很好，可课下练习结果与我们的想象相差甚远，这就表明小学生对课上所学知识缺少归纳和总结，针对这一问题我们可以强化小学生课堂笔记，这样既巩固了课本知识，又培养了小学生归纳总结能力。

4、引导小学生做到“三多”。课堂教学中，不仅培养小学生的学习能力，还必须引导小学生多读、多疑、和多讲。首先是多读，我们不仅要引导小学生课外博览群书，还要在课堂上留给小学生足够的时间，让小学生多读和读好，在朗读中发现问题和学到知识。其次是多讲，把讲的机会让给小学生，我们精讲是必要的，但让小学生表达他们的认识和情感更加重要，要多为小学生提供畅所欲言和各抒己见的机会。再次是多疑，教会小学生如何质疑提问，这是培养小学生学习能力的重要方面。

三、不断改进考核评价方法

考试评价对于培养小学生的英语学习能力起着非常重要的指导作用。所以，我们考试应将基本知识和综合能力结合起来进行考察。命题形式力求多样化，既有基础积累、记忆性题目，又有应用性、开放性题目，考试形式也可以采取笔试、口试等形式相结合。

四、不断提高小学英语教师自身业务素质

俗话说：“打铁还要自身硬”。培养小学生英语学习能力，我们必须不断提高自身业务水平。首先，我们要有扎实的专业知识做基础。除了掌握扎实的专业知识外，还要掌握一定的教育学和心理学理论知识。其次，要不断提高我们教育教学能力。我们的教育教学能力作用于课堂教学中，不只是“传授知识”，更应该是引导、帮助小学生学会如何自主学习。这就需要我们不断探究和掌握教育教学规律，不断探索新的教育教学方法。

总之，小学英语教育教学改革的宗旨是帮助小学生学会生存、学会学习、学会创新和学会做人，打造高效课堂教学。要帮助小学生实现这一目标，就必须教会小学生如何获取知识的方法和能力，使小学生能够运用所学知识与方法，并不断提高小学生学习能力和创新能力。