高中数学开放式教学方式小议

马宝星

摘 要： 传统注入式、填鸭式教学方式有其明显弊端，教师简单地将自己的理解强加给学生，结果本应生动活泼的课堂变得死气沉沉，原来充满想象和创造欲望的学生变得墨守成规、亦步亦趋。新课程改革强调以学生为主体，而以学生为主体就是以学生为本。在新课程改革课堂教学实践中，教师应采取开放式教学模式，鼓励学生大胆问为什么，由疑而思，由思而断，追根寻底，释疑求真，让更多学生参与课堂教学，才有可能将学生的潜能最大限度地释放出来。本文就此探讨如何在高中数学课堂中实施开放式教学。

关键词： 高中数学 开放式教学 应用策略

数学教育在各个教学阶段均能培养学生的逻辑思维，提升学生的辩证思维能力，因此，其课程一向是我国基础教育课程中极为重要的一门教学科目。开放式教学作为一种可改善课堂教学方法、开放教学观念的现代化教学方式，其在高中数学中的应用已初见成效。因此，针对开放式教学方式的优质应用策略已然成为现阶段数学教师广泛关注的一项研究课题。

1.营造开放式课堂氛围，提高学生学习兴趣

在课堂教学当中，良好的课堂氛围可让学生在轻松、愉快的环境中逐渐提高对课堂教学的好感度，并使其在和谐氛围下开阔自身思路，以此有效提升课堂教学效率。而在传统教学模式下，教师通常会采用“填鸭式”教学方法，一味给学生灌输枯燥、复杂的数学知识，学生在此环境中多感到乏味无趣，继而难以提起对数学的学习兴趣。而在开放式教学方式中，教师应注重打破传统固化沉默教学氛围，营造轻松、开放的课堂氛围。并采用多样化教学方法，令学生在其中自主表达自身看法，调动自身参与数学课堂的积极性，由此有效提高学生对数学的学习兴趣，为提升数学学习质量奠定良好的主观意识基础。

例如，学习《空间几何体的表面积和体积》这一章节内容时，教师可为学生提供彩纸、剪刀等工具，让学生与同桌合作，动手制作圆柱体、正棱柱、球体等立体模型。学生在此要求下纷纷提起兴趣，对制作几何体模型跃跃欲试，并全身心投入制作过程中。当学生完成模型制作后，教师可让学生将模型拆解，根据各个拆解面推断表面积计算方法，并根据拆解模型成平面观察点、线、面之间的联系。在其制作模型的过程中，还可让学生根据组装、旋转、拆装等操作探索出几何体形状、结构特征及三视图等基本性质。在此过程中可充分营造开放式课堂氛围，使学生在自主实践、观察的过程中直接掌握相关学习内容，并提升对相关知识的好奇心，以此有效提高学生的学习兴趣。

2.利用开放式教学方法，提升学生思考能力

在高中数学教学过程中，教师通常需要讲解大量数学概念、数学习题等，在此教学过程中，教学方法对其起到了决定性的作用。传统教学方法在应用过程中教师多会通过讲解课本例题，逐步引导学生掌握相关数学概念及解题方法等，但在其方法运用过程中，使学生逐渐生成对教师的依赖性，在自己学习、解题时感到毫无思路，力不从心。因此，教师应在此过程中充分应用开放式教学方法，鼓励学生以团队合作、自主思考等方式进行学习，以此让学生逐渐形成自主解决问题的学习能力，并由此实现提升学生自主思考能力的教学目标。

例如，在《等差数列》这一课程教学过程中，教师可以假设学生买了一套房子，然后要求学生利用“等差数列”的计算方法计算房贷本金和利息如何还清才最为划算。在此过程中教师需明确学生才是课堂当中的主体，可让学生以小组形式制定还贷方案，并在其中适当给予指导，以此做到开放思想，而非放任不管。学生在此过程中会通过小组合作探究提出自己的意见，并在共同努力下对其方案进行完善、验算和比较。在其课堂学习过程中，学生可跳出教师指导的固有思维，通过自己的看法解决、探索问题，以此有效提升学生的自主思考能力，并开阔自身的学习思路。

3.激发开放式解题思维，培养学生的创新意识

由于高中数学是以培养学生逻辑思维及辩证思维为主要课程目标的一门学科，因此其在检验课程掌握程度时，多以数学习题作为主要检验形式。在传统教学模式当中，教师多采用“题海战术”拓展学生的题型认知面，不仅让学生身心俱疲，还让学生逐渐固化自己的解题思维，只能解析学过的题型。而在开放式教学当中，教师可有效培养学生看待问题的不同角度，使学生在面对题型多变的数学习题时，迅速调整解题方向，以此有效提高学生的解题效率。并在此过程中逐渐培养学生的创新意识，以真正实现开放式教学创新思维培养目标。

如教师可让学生根据自己的想法求一个四面体的体积，且需表明其模型并非正四面体。学生在解题过程中利用正三棱锥的解题思路解析，而有的则会考虑四面体存在其他表现形式的可能性。教师在此过程中可建议学生利用身边的物品或以绘画等方式假设，以探讨多样性的解题思路。并且教师还要对学生探索出言之有理的答案进行鼓励和表扬，以此充分激发学生探索数学知识的自信心。学生在探索解题方案中会逐渐形成创新意识，有效扩宽自身解题思维的涉及面，以此真正实现开放式教学激发学生发散性思维的教学目标。

随着现阶段新课程改革程度不断深化，在数学课程中传统的教学模式已然无法满足目前的教学目标。这就要求教师积极探究优质教学方案，以帮助学生全面提升自身学习质量。开放式教学在实际应用过程中可使学生提高学习兴趣、提升自身思考能力，并由此培养学生的创新意识，以此真正实现全面培养学生数学思维能力的教学目标。高中数学教师可积极探究开放式教学方式在实际教学中的应用策略，以此有效促进学生不断提升自身的学习能力，为数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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