通识教育实施的问题与解决对策

王启后

摘要：通识教育是一种常见的教育理念，在教育的发展下，通识教育也被赋予了新的内涵。本文主要针对通识教育的真谛、问题与方法进行分析。

关键词：通识教育；真谛；问题与方法

中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）08-000-01

通识教育概念最早被提出是在19世纪的欧美国家，当时的教育学家们发现大学培育出来的人并不是他们所期盼的博学多识、精于钻研的人才，他们开始意识到当时的大学教育存在着一些教育缺陷，因此通识教育概念才被人们所提出并重视。通识教育的目的是让大学生们拓宽自己的眼见，丰富自己的知识面，将自己学到的自己进行整合、归纳并加以运用。在通识教育的不断发展中，人们开始深入思考通识教育的真题，探讨其所存在的问题及解决方法。

一、理解通识教育的真谛

通识教育这一概念在现今的社会中经常被提及，许多大学也在追求着通识教育的不断完善，但是许多人对于通识教育仍存在着误解。许多大学在大力倡导通识教育，但是他们并不了解通识教育的真谛，仅仅只是喊着“发展通识教育”的口号，这使得通识教育的方向有所偏移，发展速度也有所减缓。

一般人把通识教育理解为通才教育，全面发展教育，以此来区分通识教育与专业性教育。许多学校用让学生全面发展的教育眼光来看通识教育，他们认为通识教育就是让学生的学习范围不局限于专业知识，广泛涉猎，尽可能多的学习专业以外的知识，为此他们开设很多公共平台课来强制学生学习。这种做法是不正确的，学校曲解了通识教育的真谛，若坚持使用该方法对大学生进行教育将会使学生产生逆反心理，教育也会流于形式。

在网络技术发达的今天，我们有任何疑惑都可以在网上寻得正确答案，因此我们不能强迫学生学习所有知识，毕竟人的精力是有限的。那么通识教育的真谛到底是什么？通识教育想要培养的不是“庸才”，而是能独立思考，将所学知识融会贯通并加以运用的“全才”。在这个信息爆炸的时代，信息的获取和运用能力是十分重要的。通识教育就是使学生在学校里学习该能力，将信息与知识结合起来，从而成为一个“全才”。

二、通识教育存在的问题与解决方法

通识教育目的的实现受到许多因素的制约，在人们实行通识教育的过程中，我们发现了其存在的一些问题及解决办法。

（一）通识教育中教师知识面不够广问题的解决

韩愈曾说“师者，传道授业解惑也。”从古至今，教师这这一职业一直是受人尊重的职业，学生在求学生涯中教师对他们的作用是巨大的，甚至起到榜样作用。大学生在进行通识教育之前已经经历过九年的义务教育和三年的高中教育，他们已经掌握了相关的基础知识。一般学生和老师都会认为大学应该和初高中不同，大学教学的重心应该是专业知识的教育，大学教育强调的就是“专业性”。这种观念的导致很多大学教师在自己专业领域有着深刻、读到的见解，但是在专业知识以外的领域往往知之甚少。这种认知和做法是不正确的，专业能力强的教师是必不可少，但是我们不能过分强调大学教育的“专业化”，这会使得今后上岗的教师忽视其他知识的学习，成为一个仅仅具有专业知识的老师。

要想改变教师知识面不够广这一问题，学校应该重视对教师的教育。教师在校学习的过程中，学校应该鼓励他们多学习专业以外的知识，注意所教学科和其他科目之间的联系。有时候教师教学的有趣程度取决于教师知识面的广度，如果教师知识面广，课外知识丰富，并且能够将专业知识与课外知识相结合教学，这会大大提高学生的学习兴趣。各种专业之间都是具有一定联系的，有时不同科目之间的思考模式或者学习方法是类似的，因此教师应该注意对这些相似之处的把握。大学是我们培养人才、深造人才的地方，教师应该在营造良好学习环境的过程中不断提升自己的能力，拓宽自己的知识面，为大学生树立一个优质的榜样。

（二）通识教育中教材的编制不合理问题的解决

教师的传授知识并不是随心所欲的，而是要按照教材的安排。现如今通识教育的教材并不是适宜的，它将很多知识都独立起来编排，过分强调了知识的专业性。大学里的通识教材一般都是各个专业的基础教材或者入门教材，是为了后面的专业课教学服务的，并没有做到知识的合理安排。知识与知识之间不是相互独立的，通识教材的编制也不应该只着重专业知识，而将其他实用的知识独立编排。

众所周知，数学是科学之母，数学是学习其他学科的基础，因此大家都很重视数学的教学，在编排其他学科的教材时有时也会涉及数学的内容，通识教材也应该如此。此外，有必要完善现有的通识教育保障体系，为通识教育的开展提供制度和资源保障，实践显示，通识教育的开展离不开坚实的师资力量，这是决定通识教育是否可以顺利开展的关键，从学科上来看，我国现行的科目包括文科、理科、文理、综合、工学、农学、法学、医学、管理、体育、艺术等，通识教育的目的，是要使学生不单单能掌握一种生存技能，更要能够具备文化传承、审美体验、生命关怀等方面的思维和能力。因此，各个学校需要加强通识教育师资队伍建设、提高教师开展通识教育的能力，也就显得极为迫切。

三、结语

综上所述，要想将通识教育得到顺利的实施，首先需要了解通识教育的真谛，不能对通识教育一知半解，这将会导致教育的方向发生偏移；其次学校要重视教师的作用，通识教育的实施离不开教师的教学；教材为通识教育提供了物质基础，要注意通识教材的编制。只有采取这种综合性的措施，才能够促进通识教育的顺利开展。

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