基础英语教育中跨文化意识培养的策略探讨

冯瑞

【摘要】英语作为全世界使用最广泛的语言，很多国家都将其作为一门重要课程。通过英语教学能够提高学生的语言运用能力，增强沟通效果。我国的英语课程在一直改革与实践中不断总结经验教训，但目前为止，我国的英语教学内容基本仍以语法知识与口语训练为主，在对西方英语文化的介绍方面有所欠缺，也忽视了对学生英语文化意识的培养。本文即由此出发，深入分析跨文化教育的重要性，提出相关的目标及内容要求并提出相关建议，旨在加强对学生英语跨文化意识的培养。

【关键词】基础英语教育;跨文化意识;目标和内容;策略

受传统英语教学模式影响，我国英语课程更加重视对学生基础知识、语法知识、口语方面的训练，对于英语文化内在的涵义以及与我国文化之间的差异并不注重，这在一定程度上导致了学生语言学习与现实需要方面的脱节，很难真正提高学生的沟通交际能力。我国有关英语教学的相关规定提到应在教学过程中融入文化差异的内容，培养学生的跨文化意识，使他们能够以包容、尊重、学习的态度面对各国优秀文化。在《国家英语课程标准》中也将文化意识的重要性摆在突出位置，就如同要全力培养学生对英语的知识、技能、情感方面的能力一样重要。为此，本文结合现今我国英语教学现状，以跨文化意识的培养为视角，深刻分析其内在的价值与目标，探究其培养策略，希望为增强英语教学水平，提高学生对英语文化的理解提供理论借鉴。

一、跨文化意识的内涵

文化是指一个国家或民族的传统习俗、风土人情、生活方式、文学艺术、宗教信仰、价值观念等等。外语教学也应当涉及到相关的内容，对于“跨文化”这一名词，各国大致都理解为对不同文化的理解与认知，可以是国家内部的不同文化，也可以是世界不同的文化之间积极构建的一种关系。跨文化意识是针对文化差异之间的敏感性，但其实质更体现了文化之间相互融合、积极交流的积极的态度，这也是基础英语教育的目标。我国的英语课程也基本体现了这层涵义：通过外语语言文化的学习来增强对需要理解的协调与自觉性。我们所需要提高的学生的语言交际能力就是要学生能够学会尊重交际双方不可避免的存在的语言文化的差异性，理解不同的文化背景下产生的文化现象，以积极的态度参与必要的交际活动。在我们所探寻的跨文化意识中，综合社会发展现状，着眼全球的跨文化外语言学习的经验以及我国外语教育的现状来看，跨文化意识应当包括对文化差异表现出平等、理解、融合以及传播的意识等。

二、基础英语教育跨文化意识培养的目标和内容

我国针对基础英语教育中培养跨文化意识也专门给出了具体的目标与内容，整合《英语课程标准》中的相关方面主要可以归类为：一，对英语学习的目标有基本的认知;二，提高对英语文化的理解;三，能够通过英语学习进行恰当得体的交流;四，养成世界意识。语言交际的培养需要两个方面的内容，缺一不可：一个是语言交际文化，它主要是说对受教育者基础知识、礼仪技巧方面的培养;而另一个，非语言交际文化则更加注重对外语民族文化的挖掘，探寻与众不同的文化特性，深入理解其优秀的文化内涵。总体上来说，两者都是非常重要的。因此，教师在进行英语基础教学活动时，不应当仅仅停留在词汇、语法、口语练习上，还应当以交际文化教学为背景，将交际文化的内容自然融入到教学课程。

三、基础英语教育中跨文化意识培养的主要策略

1、将英语文化融入英语课堂教学

英语教师是学生学习的引领者，起主导作用。因此，英语教师首先应当充分利用教学时间，在备课时就应当搜集好所学相关内容的英语文化背景，课上时直接讲解或者与教学内容融合，让学生能够更为容易的了解到所学知识的文化背景，提高他们对待文化差异的理解能力。其次，英语教师可以帮助学生异中求同，求同存异，通过文化之间的对比分析，来向学生展示各个民族的风土人情、行为习惯、经济政治、历史背景，逐渐培养学生的文化平等、自由、需要被尊重的意识。为此，教师应当以身作则，树立正确的文化平等意识，在日常的教学与生活中为学生树立学习典范，所谓言传身教，就是这个道理。在进行备课与教材选择时，应当尤其注重语言文化的背景，无论是原版外文资料还是期刊、听力材料都可以作为让学生阅读、练习、写作的资料，让学生为接下来的英语学习打下基础，也能真正的英语文化中感受到异国风情，体会到其中所传达的文化魅力。

2、提高英语教师的文化素养

身为英语教师就要具备基本的教师职业素养，树立终身学习的目标，以身作则，厚积薄发，努力学习专业知识，熟悉本民族及外语文化。只有这样，才能清晰的向学生传达外语文化，在潜移默化中增强学生的跨文化意识。为此，教师应当：第一，创新教学理念。学生跨文化意识的培养对教师教学理念的创新水平也提出了更高的挑战。这就要求英语教师在不断的实践与总结中创新英语教学理念，改善教学方法，优化教学结构，丰富教学内容，增添英语文化背景教育，在全新的教学理念的指引下进行积极有效地英语教学活动。第二，提高文化修养。第一，加强对英语教师的专业素养培训，提高他们的专业技能;第二，教师应端正态度，积极主动投入到基础英语的文化差异教育中;第三，提高对英语文化教学的重视程度，确立明确目标。

3、强化第二课堂教学中的文化渗透

学校教育在教育中占有很大比重，对学生世界观、人生观、价值观的塑造起着举足轻重的作用。因此，学校应当充分利用学生在校的学习时间，除了课堂教育，还应积极开发第二课堂，营造一个积极向上、乐学善学的英语文化氛围，也可以为学生提供更多的进行英语学习的机会与平台。例如，充分利用多媒体教学，将课本上的内容更加立体、生动的展示给学生，便于他们的理解与记忆，也可以锻炼他们信息获取的能力;加强学生课外阅读量，指导他们阅读更多的相关书籍、资料，拓展视野，增加知识积累，提高文化理解力;通过课外跨文化交际训练的方式，以竞赛、演讲、讨论的形式让学生参与其中，也可以让学生们搜集英语成语、谚语布置在校园内，增添校园文化气氛，让学生从中积累经验，从而提高跨文化意识。

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