新课程改革背景下的高中英语教学

张雯静

摘 要：高中是整个学习生涯中的重要阶段，直接影响到升学考试，因此，大多数教师在教学中将重点放在考试和分数上面，教学方式陈旧！新课标的出台，对高中英语教学提出了新要求！高中英语需要进行一定的变革，应更加重视学生的口语交际能力和语言表达能力，提升学生的英语应用能力。

关键词：新课程改革;高中英语教学;探究

随着我国的经济，政治，文化的发展，我国的综合实力的不断提高，我国的教育事业也在不断的改革与进步，在这个国际化的时代里，教育部门希望能够培养具有创新的思想，开阔的视野的学生，接下来，本人将依据自己的教学经验与经历分析和探讨这一问题，希望能够对课程改革下的教学有一定的促进作用。

一、高中英语教学执行新课程改革时遇到的问题

1.流于形式成为制约高中英语教学方法改革“瓶颈”。

在新课程改革不断深化的今天，在实践教学中依然有很多老师仍然固执地抱着传统的教学方法不放弃，或者只是被动的尝试一些新的教学方法，在教学中实践教学内容的加入比重很小，使得新课改下的英语教学改革流于形式，实际效果甚微;另一方面，由于在以往的教学中传统教学方式已经形成了习惯的思维模式，如果新的教学方法不讲究策略，只是被动、生硬的将新的教学方式植入，在一定程度上将引起学生心理产生抵触情绪，与激发学生学习兴趣的教学目的背道而驰。在这样的情况下，教与学的质量和效率无法得到提升，新的教学方法的好处，教师和学生很难体会到，放弃对这种教学方法的尝试便成为无奈的选择。

2.贫乏的教学资源限制了高中英语新教材的实施。

贫乏的学校教学资源是高中英语教师实施新教材教学时遇到的新难题，导致教师在驾驭新教材时显得力不从心。教师实施新的教学教材虽然可以通过整合现有的教学资源仓促应付，但是面临的实际教学困难是如何将这些新内容通过各种有效的手段教授给学生。

3.教师的教学水平也制约了高中英语教学质量的提升。

在新课程改革的大环境下，由于教师的教学水平的差异影响当前高中英语教学质量提升。一些教师的教学顽固地坚守自己因循守旧的僵硬的教学方法不思进取;还有一些老教师却是心有余而力不足，主要的原因，是对于新的多媒体教学设备的操作方法不能熟练地应用，又因为资格的问题，羞于向年轻教师讨教和学习。可以预见的是，以上问题的阻力是很大的，如果这些教师的教学思维和专业素质不能从善如流并与时俱进，那么，英语新的教学改革就难以向纵深推进。

二、新课程改革背景下高中英语教学的改进策略研究

1.注重兴趣引导。

学以趣为先，学生只有对所学内容充满兴趣，才能真正地全身心地投入到课程学习之中。因而，教师在英语教学时，要做好学生学习兴趣的激发工作，进而引导学生自主学习，其中情境教学是行之有效的手段之一。所谓情境教学指的是教师在教学中，根据教学内容的实际需要创建生活化的教学情境，创建的方法包括语言描述法、图片展示法、视频呈现法，这不仅契合学生直观化的思维方式，能够较好地调动其学习兴趣，也可以使抽象的内容具象化，弱化学生的学习难度。很好地唤醒了学生对于校园生活的认知，为教学活动的进一步开展奠定了基础。

2.妙用任务教学。

学生学习的主体性不足是当前高中英语教学的主要问题之一，因而，如何有效地突出学生主体地位，强化其学习的主动性、积极性也就成为破解英语教学重难点，提升课堂教学效率的前提条件，对此，任务教学法则有着相当突出的效果。所谓任务教学法指的是教师在课程教学中以学习任务为教学凭借，向学习层次不同的学生布置不同的学习任务，进而引导学生自主完成学习任务，提升学习能力与学习水平。根据学生的学习现状，分别设计了不同的学习任务，比如针对学习层次较低的学生，笔者要求其能通读全文，并记住课文中出现的生词，而对学习层次较高的学生，则不仅要掌握基础知识，还要能熟练地运用各种语法知识，做到触类旁通。

3.完善考核体系。

课程考核是学生学习中的重要环节，有效的课程考核不仅可以矫正学生学习环节中存在的问题，还能激发学生的信心与斗志，一举两得。就当前的高中英语教学而言，教师虽然认知到课程考核的重要性，却未能构建完善的课程考核体系，这在一定程度上弱化了课程考核的效果。对此，教师需要从课程教学的实际需要出发，拟定并完善考核体系，将课后考核、学段考核、学期考核有机结合起来，更好地发挥课程考核对学生学习成绩提升的作用。当然，完善的考核体系不仅仅包括学生的考核，也应包括教师的考核。教师要允许并鼓励学生对自身的教学活动展开评价，并将评价的内容作为自我考核的基础。此外，学校也要制定完善的教师考核体系，针对学生的学习效果与意见反馈，采取针对性的措施。

在新课程改革的背景下，高中英语教学需要进行新的发展，将高考和英语改革之间的关系进行严格的把控，进一步培养学生的自主学习能力，提升英语综合运用能力。

参考文献：

[1]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化，2010（5）：74-80.

[2]郑茂越.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中学生英语（高中版），2014（34）：116-117.