综合评价伴学生健康成长

池凤玲

摘 要：小学生综合素质评价是学校实施素质教育最有利的抓手，它的实施有利于教育和促进学生的全面发展，也是学生成长的动力和源泉。本文从两个方面分别阐述了小学生素质综合评价的原则以及评价的方法，以供参考。

关键词：“以人为本”;促进学生发展;健康成长

小学生素质综合评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。那么，如何以一种新的理念，新的尺度去衡量小学阶段的学生？怎样通过科学的评价促进小学生综合素质的整体提高与发展呢？笔者认为小学生素质综合评价应该体现“以人为本”，要把“促进学生的发展”作为评价的终极目标。

一、评价原则

1.发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，注重过程评价，关注学生成长，为学生终身发展奠定基础。

2.全面性原则。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

3.自主性原则。

学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

4.动态生成性原则。

评价活动本身是一个动态生成的过程，因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，凸现行为习惯的培养与达成。

5.可操作性原则。

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

二、评价方法

1.评价要本着尊重学生的原则。

每个学生都有他独特的个性，我们不能以统一的标准去要求学生，要允许学生有不同的见解，鼓励学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受。这一点特别能够体现在我的语文课堂中，在讲授一年级《天上的小白杨》这篇课文时，课文中这样写到“天上一群小白杨，有的站着有的躺……”我设计了这样的问题：那么天上的白杨还会是什么样子的呢？请同学们展开想象说一说。学生们经过思考会说出许许多多新奇的想法，充满着丰富的想象，对此我都给予充分肯定与高度评价，这一举措极大地激发学生的潜能和学生学习的兴趣。

2.注重学生学习习惯的培养。

小学阶段是基础教育，习惯培养至关重要。所以在进行学生素质综合评价时，一定要对学生的学习习惯进行科学的评价，这可以分为学生学习的课前、课中和课后三方面的评价。

（1）课前学生学习习惯的评价主要包括能否进行课前预习，并且提出自己不懂的问题。

（2）课中学生学习习惯的评价主要包括（a）是否做好课前准备，包括文具和书籍;（b）上课是否注意力集中，没有小动作，做与课堂无关的事情;（c）是否能准确回答老师的提问;（d）能否与同学交流、讨论、合作;（e）是否敢于向老师提出自己的问题和见解。

（3）课后学生学习习惯的评价主要包括能否保质保量的完成作业，能否进行自我检测，总结出自己不懂的问题。

3.关注学生的作业评价。

小学生的作业评价是实施学生学习评价的重要组成部分，其主要发挥导向、调控、激励等功能。在学生作业的批改中，教师应根据学生的作业情况采用评语加等级的评价形式。教师要多准备一些激励性评语，如：“批改你的作业真是一种美好的享受，不过再仔细一点将会更好”;奖励性评语：“一分耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，奖励你一颗“★”;商榷性评语“认真想一想，看能不能发现错在哪里”……这样一句赞美的话，一段中肯的寄语，一次奖励的评语或几个奖励的小标志，能够使学生体会到成功的快乐从而更加努力地学习。

4.采用赏识评价，激发学生学习热情。

“渴望关注、渴望赏识、渴望赞扬”是学生正常的心理需要。教师要善于发现学生成长过程中的“闪光点”，不失时机的给与表扬。一个鼓励的眼神、一个欣赏的动作，一声赞扬的话语，都能够促使学生身心愉悦，健康成长。

5.关注学生的点滴成长，注重形成性评价方法的使用。

作为教师，我们要关注学生成长和发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。而且还要时刻关注学生日常学习表现，关注其知识形成的程度，对于其在习惯能力方面的倾听、表达、书写和实践能力都要给予同等的重视。

6.教师评价、同学互评和学生自评相结合。

充分相信学生有能力进行自我评价和完成对他人的评价，教师在学生进行自评和互评过程中给予正确的指导和把关。在课堂学习和活动中，我会经常让学生之间相互评价，比如：关于读书，我会在学生读完一段课文之后，面向其他同学，问：“你觉得他刚才读得怎么样？”学生都能够从声音、语调、正确流利、有感情等方面做出比较客观的评价，长此以往学生们也变得很愿意倾听他人的评价。

小学生素质综合评价是一项全新的工作内容，将关系到教育改革的成败，它需要我们广大的教育工作者在实践中不断摸索、改进和完善，愿我们的综合素质评价改革能扬起学生健康成长的帆，让每一位学生都能够积极参与各种活动，在进步中感受成功的喜悦，在评价中享受快乐，享受成功，健康成长。