浅谈预防大学生自杀意念的思想政治教育方法

陈用成

摘 要：大学生自杀问题也应当以预防为主，要做好大学生心理危机的预防教育，首先应该做好大学生思想政治教育工作。运用熏陶感染法、情理相融法和自我激励教育法等思想政治教育方法，并把思想政治教育融入大学生自杀意念预防教育网络体系，有针对性地开展预防和教育工作，预防大学生自杀。

关键词：大学生 自杀意念 思想政治 教育方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）12-0021-02

1 引言

国内有统计显示，大学生自杀死亡人数约为6万，自杀成为导致大学生死亡的主要原因之一[1]。国外有研究表明，大学生自杀意念率在11.1%-70%之间[2]。大学生作是祖国未来的希望和国家的栋梁，他们亦是家庭多年来的中心和希望，承载着家庭甚至家族的愿望。所以，这个群体的自杀现象引起国家和社会关注的焦点。目前国内外关于大学生自杀的研究较多。无论是理论的研究还是实证的研究目的都是为了更好地预防大学生自杀，中医讲“治未病”。大学生自杀问题也应当以预防为主，一旦出现危机时候的干预就已经难度很大。从大学教育的角度来讲，应当把重点放在自杀意念的预防上面。要做好大学生心理危机的预防教育，首先应该做好大学生思想政治教育工作。本研究基于思想政治教育视阈探讨大学生自杀意念预防教育方法。

2 预防大学生自杀意念的思想政治教育方法

2.1 熏陶感染法

熏陶感染法是人无意识、不自觉的状况下，接受到感染体、者环境的或多或少的影响，是思想政治教育工作中教育重要的方法之一。熏陶感染法的教育非常适用于对当代大学生的思想政治教育。该方法的运用是重点在情，用教育者的情感去温暖和感化被教育者，使被教育者在一种陶醉、愉悦、激动的情感中，不知不觉地进入思想政治教育的境地，无意识地受到熏陶，进而逐渐形成一些良好的思想品质、理想信念和性格气质[3]。熏陶感染法主要有形象感染、艺术感染和群体感染三种。形象感染我们很清楚，用一个正向的、积极的形象人物来感染受教育的群体，那么这个受教育群体的每个个体都会受到这正面人物形象的影响，每个受教育的个体会都会变得积极向上，比如我们上小学是老师总是用雷锋这个人物来教育大家。课余时间可以组织学生参观革命遗址使大学生感悟生活来之不易。群体感染，指在一个群体中每一个之间相互作用、相互影响。比如一个班级班干部是积极向上、热爱学习，那么这个班的学生多数也积极向上、热爱学习，大家都会说这个班班风很好；相反如果一个班班干部整天死气沉沉那么这个班给大家的感觉也是死气沉沉的感觉。艺术感染，则可以多种多样校园文化活动，将思想政治教育的内容和情感融入多种形式的艺术活动之中，大学生喜欢形式活泼，喜闻乐见的艺术活动，如歌曲、舞蹈、舞台剧、话剧、心理剧等等，我们可以寓教于乐，让大学生在轻松愉快中收到感化和教育。

2.2 情理相融法

情感是心理体验，是指人对周围事物是否能满足自己物质和精神需要。理即道理， 这里指教育者用以说服教育被教育者的某种思想理论。“情”与“理”是思想政治教育工作的两个基本要素，是不可分割的统一体，二者有着必然的联系。“情”是血肉，“理”是灵魂；“理”统帅“情”，“情”在“理”中发展；以情感人是手段，以理服人是目的。二者是辨证统一的。

过去很长一段时间我国高校对大学生进行思想政治教育不重视情感教育。思想政治教育者一味地讲书本上的理论知识，不能把理论知识和情感素养有机地结合起来，结果弄得课堂上死气沉沉，学生睡倒一大遍，缺乏自主性、积极性和主动性，失去学习兴趣，老师虽然很累，但是结果收效甚微。学生思想政治教育工作者也只一味讲大道理，在学生的思想政治教育工作中不重视情感的教育，结果只见学生低头听，听完后不知道老师讲了什么东西，回去后还是该干嘛干嘛。

所以，关于大学生的思想教育还是要情理相容，用情感感化学生，同时结合道理教育学生，让学生做到口服心服，及时纠正错误。教育学生要做到平等交流和尊重学生，只有尊重学生，学生才能与你进行心对心的交流。对于学生的思想政治教育内容应贴近学生的生活实际，不能空讲道理，从学生的生活实际出发，满腔热情的帮助学生解决问题，以情感染学生，以理说服说服学生，让学生时刻感到他处在一个温暖的集体。

2.3 自我激励教育法

自我激励是自我教育的范畴。所谓自我激励， 主要是指个体主动地的了解、认识自身，然后采用合适的方法激发和鼓励自己。预防大学生自杀意念的思想政治教育也应该采用自我激励教育法。应用该方法首先要求学生正确认识自我，既要找到自己的优点又要看清自己的不足，然后采用合适的方法激发和鼓励自己。通过坚持不懈自我激励教育，大学生便可以逐渐内化我们的积极教育思想和力量，化外在力量为自己的力量。在没有外力和老师的监督和鼓舞下，也可以自我激励和自我暗示。如此一来，便形成了独立的、积极的、有力量的自我。在实际生活中学校可以通过学校网站上播放励志片，鼓舞大学生的斗志，将积极健康的思想渗透到大学生的实际生活，提高大学生思想政治教育。

2.4 思想政治教育融入大学生自杀意念预防教育网络体系

与其他国家高校相比，我国高校都设有专门的学工系统，包括辅导员、思想教育工作者、心理健康工作者等等。所以要大力发挥这一系统在自杀预防和干预工作中的功能，及时发现、及时干预、防患于未然。具体来讲，学校学生工作部门（思想政治教育工作者）和心理健康教育中心，可以从学校、学院、班级、宿舍，四个层面着手，自上而下地构建自杀危机预防和干预的四级网络体系。第一级是学校，学校可以在负责学生工作的校党委副书记的带领下，由学工部门、团委、后勤宿舍管理部门、保卫部等多个部门成立危机预防与干预小组，多方联合开展工作，形成联动机制。学校层面的日常工作可由心理健康教育中心负责，包括全校日常的心理咨询工作，新生心理健康普查工作，心理健康教育课程，心理健康信息的汇总等工作。心理健康中心一旦从不同的途径，发现危机情况则立刻上报至学工部门，由学工部门上报至负责学生工作的党委副书记，副书记可以立刻启动联动机制，全面保障学生安全。二级预防单位是院系，各院系成立以院系负责学生工作的党委副书记为负责人，各院设立一名心理健康辅导员，负责全院学生的心理健康工作，协助学校心理健康教育中心开展的心理危机预防工作，根据学院实际情况有创造性的开展具有学院特色的心理健康工作模式和自杀危机预防办法，及时与学校相关部门沟通信息。三级预防单位是班级，每个班级在入学一段时间，可以由辅导员根据同学的反馈和自己的观察，选取责任心强、有耐心、心理健康的学生作为班级心理委员，心理委员可以选取男、女两名，分别重点关注不同的性别群体。班级心理委员也可以创造性的开展班级心理健康工作，比如每个月可以填一份“班级心理健康晴雨表”，收集全班学生一个月内的心理动态，重点关注那些感到比较特殊的同学。第四级，预防单位是学生宿舍，每个宿舍可以选一个“心护员”，可以由宿舍长担任，也可以另选，心护员负责关注和关心宿舍同学的心理健康状况，并定期向班级心理委员或辅导员汇报情况。

自杀意念预防的四级网络一旦构建起来，就要使其运转起来，这样才可以发挥其应有的作用。万不可空有纸文，形同虚设，一旦发生危机才恍然大悟。实际上，很多学生的自杀之前都有很多征兆，只是大家出于侥幸心理，根本没有往严重的方面想。所以，这四级网络之中，重点在于学院和学生群体，因为学生是最为了解学生的人，一定要让学生有危机预防的概念和防范意识。鉴于此，心理健康教育中心一定要定期为班级心理委员和心护员开展危机识别的培训

总之，大学自杀意念预防是一项需要深入调查、细致分析、全面部署、多方合作、长期开展、重点突出的工作。深入调查就是要采用科学的方法，量化的问卷和质性访谈相结合，深入了解大学生自杀意念的分布规律和特点，分析其特点和原因，然后，有针对性地开展预防和教育工作。

参考文献：

[1] 吴家栋，王声勇，董晓梅.大学生对心理咨询的认知、态度和相关行为的调查[J].中华疾病控制杂志，2010，14（4）：327-330.

[2] 李艳兰.大学生自杀行为与干预研究[M].南昌：江西人民出版社，2013：31.

[3] 龚志宏.润物细无声—思想政治教育中的无意识教育研究[J].河南大学出版社第，2006：100.