高校化学生活化教学初探

王一婷

摘 要：化学学科的学科性质要求高校化学积极开展生活化教学，将化学教学与生活紧密结合起来。高校化学教师要善于创设生活化学习情境，激发学生主动意识；关注生活中的化学现象，促进学生理论知识的内化；要借助生活中问题载体，促进学生化学知识向技能的转化；联系社会热点话题，培养学生学以致用的能力；深入挖掘生活中素材，丰富学习资源等，使生活成为化学教学的活水之源。

关键词：高校 生活化 化学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）12-0014-01

化学源于生活，又融于生活。化学的学科特点要求化学教学要紧密联系生活。“无论是学生在学习生涯中，还是在学生将来的工作乃至于生活中，化学都是学生无法离开的一门学科，学生只有学好了化学，才能更好地学习自己的专业课，才能获得更加完善的工作与实践能力。”[1]高校化学培养的是高素质的创新人才，重在培养学生运用化学的实践能力。因此，高校化学教学必须要紧密联系生活，积极探寻高校化学生活教学的路径，将化学教学与生活紧密结合起来，搭建起化学与生活之间的桥梁，提升高校化学教学效率。

1 创设生活化学习情境，激发学生主动意识

学生是课堂教学设计的中心，一切教学设计都要有助于激发学生的主动意识，发挥学生主观能动性。因此，高校化学教师要善于创设生活化学习情境，改变传统化学课堂乏味的单向知识输出方式。

教师要根据化学教学内容，将化学学习还原到特定的应用情境中，发挥情境作用力，使学生在生活化情境感染下，积极调动思维，或构建起生活与化学之间的关系，或调动学生生活经验，促使学生进行知识迁移，使学生积极主动地进行学习探究，充分发挥学生学习主体作用。

2 关注生活中化学现象，促进学生理论内化

生活处处皆学问，生活中蕴含着丰富的化学知识。高校化学教师要善于引导学生学会观察生活，捕捉生活中存在的化学现象，提升学生化学理论学习，促进学生化学知识的内化。

掌握化学理论是学好化学的前提，学生只有深刻理解化学理论，才能运用化学知识。然而化学理论知识教学是枯燥乏味的，单纯地采用演绎推理方法难以取得预期效果。如果教师能够结合生活中的化学现象，则能够有效提升化学理论学习的趣味性，化学理论教学变得生动形象起来，学生从生活中的化学现象入手，从感性再到理论，学习过程更丰富，学生的学习体验更强烈，学生对化学理论的理解更深刻，更容易掌握生活中化学现象背后的本质。结合生活中的化学现象进行理论教学，有效促进了高校学生化学理论的内化，为学生运用化学知识指导实践奠定了坚实的基础。

3 借助生活中问题载体，促进学生知能转化

学习贵在思考，贵在质疑，高校化学学习过程中，教师要积极培养学生质疑的习惯，激发学生问题意识，使学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中实现知识向技能的转化。[2]

生活中化学现象的背后，往往蕴藏着丰富的化学问题。在结合生活中化学现象促进学生化学理论理解的同时，教师要善于引导学生从现象中提炼化学问题，并以问题为载体，引导学生以问题为主线，在探究合作学习、化学实验等过程中解决问题。这样不仅有助于促进学生理论概念的消化，也有助于培养学生观察能力、实践能力、创新能力、团结协作能力等，推动教师与学生、学生与学生之间的学习互动，产生思维火花。

4 联系社会热点话题，培养学以致用能力

大学生是天子骄子，化学教学中不仅要培养学生化学素养，还要培养学生的责任意识。高校化学教学要善于联系社会热门话题，为学生营造一个运用化学知识的综合场景，激发学生学习兴趣，培养学生参与社会互动的兴趣，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。

例如，教师可以结合天津塘沽爆炸事件这一热门话题，为学生提供一个大的学习情境，引导学生开展社会实践调查。社会实践过程中，教师要充分发挥学生主体作用，从设计社会实践调查方案、实践活动过程、实践数据收集、资料整理与总结归纳到调查报告的形成等。教师要加强过程观察，适时给予指导，全面提升学生学以致用的能力。

5 深入挖掘生活中素材，丰富化学学习资源

高校化学生活化教学要取得效果，需要配套的课程教学资源作为支撑，高校生活化教学要重视教学资源建设。

高校化学教师要引导学生加强生活观察，积极参与社会实践，深入挖掘生活中化学素材，及时将观察到的化学素材、实践感受等转化为学习资源，与高校化学教学内容结合起来，形成鲜活的教学案例、调查报告等，为学生课堂学习与探究提供丰富的学习资源；此外，教师还要善于挖掘网络中生活化素材，将生活中丰富的素材收集整理，根据化学教学的需要，进行合理的取舍与加工，形成富有个性的教学资源，为化学生活化教学提供丰富的教学资源，推动生活化教学向纵深发展。

总之，高校化学生活教学是课程教学的需要。它有助于改变当前单一的教学模式，从生活出发，从感性深入到理性，从现象深入到本质，为学生化学营造起生动的学习情境。高校化学教师要积极探索化学生活化教学的路径，不断优化生活化教学方法，营造生动的学习情境，为学生构建起化学与生活之间的桥梁，促进学生化学知识的内化，全面提升学生化学素养与科学素养，为化学教学寻得活水之源，使化学课堂成为学生学习的乐园。

参考文献：

[1] 余晓.高校化学生活化教学现状及教学策略探索[J].产业与科技论坛》，2015，14（21）.

[2] 余晓.高校化学生活化教学实施方法探索[J].产业与科技论坛，2015，（19）：56-57.