高中语文学习方法初探

李泠

要想学好语文，既要注重语文的使用价值，也要关注语文的文化教养功能。语文学科就是要对人进行长远的、精神层面的教育，而非功利性的、短视的教育。即便从教学实践来看，语文要想取得高分，离不开日常的积累和情感的熏陶，离不开人文性的教育。对我们而言，培养学习语文的兴趣是很重要的。教师要有指引我们的能力，也要有渊博的知识，积极地调动课上的学习气氛。使我们踏实、用心地去钻研学习语文的方法和策略。

一、了解字词

我们进行课前预习的第一步就是要扫清课文中陌生字词的障碍，了解字词的读音、意思以及在本课中的意思。这是最为重要的一步，不了解字词的意思就无法理解文章的意思，无法解读文章中所蕴含的作者意图。因此，这就需要我们在课前通读课文，找出里面没有学过的字词，并通过课下注释或查字典、词典了解它们的读音和意思。对于还是无法理解的字词，可以在文中标出来，在听课时重点听老师讲解。这样，教师不必为解释字词花费太多的时间，可以很快地进入课文的讲解，提高课堂的效率，也使我们能快速进入学习状态。

二、查找资料

我们除了要了解字词的读音和意思外，还要了解课文的基本意思。我们要想理解文章的意思，就要查找参考书、校园网上的学习资源以及互联网的资料等。这些资料可以帮助我们了解作者的生平，明了文章的写作背景，解读文章的含义，知道课文的重点和教学目标。我们知道这些后，上课时就能很好地配合教师的讲课，对文章的重点和难点也会集中精力去听，能取得事半功倍的效果。这样，教师在讲课时也可省去不少时间，可以针对我们的疑问点进行重点讲解，对我们都会的问题一点而过，使得我们的自学能力不断增强。

三、努力提高阅读能力

阅读是语文的一个重要的板块，阅读必须具备以下几个条件：一是要把握常用的字、词、句、篇的知识。阅读即是要通过与字、词、句、篇打交，从中获取知识，假如不把握这些基本常识，那么阅读就无法进行，缺乏这些基本常识，则需要迅速补救。二是要把握一些基本的科学常识。有人说，现在到了21世纪，假如不明白生物化学、生态学，也许连报纸都看不明白，事实的确如此。比如报纸上经常出现的“生态平衡”“生态系统”“基因”“纳米”等专用名词，不少人似懂非懂，即是由于缺少有关科学常识，因此不妨也看一点科技普及读物。三是要具备一些必要的工具书。在阅读过程中难免有不认识的字，也会有不能理解的词语，这时假如手头有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一查，以扫除阅读挡碍，同时也使自己的语文常识进一步丰富起来。阅读材料要精选，最好是名家名作，时文美文，值得一读的文章。阅读时主要注意以下几点：一要把握所读文章的文体特征，掌握各类文体的基础知识。如记叙文常涉及记叙的六要素（时间，地点，人物，起因，经过，结果）、记叙的线索、记叙的方式、表达的方式。议论文则具备三要素：文章的论点，论据类型，论证方法。散文则应把握形散而神不散的特点。二是阅读过程中要注意“三抓”。一抓题目。标题是文章的眼睛，读懂题目，就知道了写作方向及文章大概意思。二抓关键词和关键句。关键词和关键句是文章内容的主要基石，是题目的阐述和延伸，抓住了关键词和关键句，就能对文章内容准确把握。要抓议论、抒情句，议论、抒情句起突出中心，深化主题的作用，是作者感情最鲜明的体现，抓住这类句子有助于抓住文章中心，理解文章的主题。三抓文章的内在联系。理清文章的思路，把握文章的结构，学习文章的表达方式。三是要加强背诵。要在理解的基础上选择全文或段落或有关语句熟读或背诵，以求增强对语言的敏感性。同时为写作积累素材。

四、作文的功夫在作文之外，“劳于读书”可“逸于作文”

我们平时的学习中，可以感觉得到，如果班里哪个同学作文得分每次都很高的话，这个我们肯定是阅读了特别多的课外书，也可以说这个我们特别喜欢读书，把读书当做自己消遣娱乐的一种工具，日积月累，作文水平自然就上去了。所以说，写作水平的提高有赖于平日素材的积累，见多识广，就是这个道理。做教师的也有这样的体会：有的我们书读得也不少，但是就是作文水平上不去，我们阅读的材料也不少，但在写作文的时候就是用不上这些材料，就是只会记，不会用，也就是所说的不能活学活用。我们在读写结合中把这些有用的素材转化为自己的东西，从而用到写作当中，提高作文水平。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全都说明着‘应该怎样写。”在语文教学中，教师除了完成教学任务，还要重视语文课文对我们写作的启示作用，寻找如何更好地提高我们的语文素养的有效方法。

五、课外的练习

课外的练习可使我们进一步巩固学习到的知识，也使得教师能更准确地了解我们的学习情况。新课程理念提倡减轻我们的课业负担，也就是要求教师减少课外作业量，改变以前题海战术的做法。因此，教师需要精心选择课外作业，不仅要有质量，还要兼顾我们的情绪。在实际教学中，教师应根据我们的具体情况分层次留课外作业，也是说，课外作业分出不同的层次来。课外作业可分为基础型作业、提高型作业和拓展型作业。学习有困难的我们，只要完成基础型作业就行，中等我们和优等生再接着完成提高型作业，还有余力的我们可接着完成拓展型作业。这样可使所有的我们都能巩固学到的知识，锻炼自己的能力，也使得我们树立了信心，激起了学习的动力。

六、培养自学能力

除了以上介绍的一些学习方法之外，我们也要培养自己的自学能力。培养我们的自主阅读能力和探究意识，单纯依靠教师的教学理念和教学方法的改变是远远不够的，还必须依靠环境潜移默化的熏陶和我们自身的感悟。在学校这个大家庭中，同学之间相互影响的力量是无法估量的，他们之间会形成一种同化力量，能使环境和氛围形成一种无形的力量，让置身于这个大家庭的每个人都受益匪浅，感染上这个群体共同的风尚与气质。因此，教师有意识地培养营造这样一个美好的环境，对于培养我们良好的习惯是至关重要的。