提高小学数学教学效率之我见

章经理

摘 要 随着新课程改革的不断推进，广大教师都在关注着课堂教学效率的提升，这也成为了一线老师的追求目标。在课堂教学中，如何发挥教师的主导作用，提升教育质量呢？本文就本人几十年的教学实践对此进行了探析。

关键词 教学效率 激发热情 生活化 小驵合作

中图分类号：G622 文献标识码：A

要想提高课堂教学质量，必须实现教和学的和谐统一。课堂教学是学生获取知识和发展思维的重要渠道，小学数学教师应把以人为本的教学理念贯彻在教学中，关注学生的情感因素和心理需求，创新课堂教学激活学生思维，吸引学生的注意力，让学生亲自体验，从而构建小学数学高效课堂。

1创设教学情境，激发学生的学习热情

小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。比如：在教学“1分有多长”时，学生对1分钟的意义确实是很抽象的，教师可以引导学生在1分钟之内写自己的名字，能写几个。在1分内抄课文，看能写几个字。引导学生到操场走1分钟，看能走几米。通过这样的情境教学，学生真正理解了1分钟的真正意义。

2利用生活实例，加深对数学知识的理解

利用生活中的小例子进行小学数学教学能将生活进行抽象化概括，让小学生从心里喜欢数学、愿意学习数学知识。由于小学生的心理认知能力相对较低，理解力有限，数学作为一门抽象的学科，需要使用一定的教学策略让抽象的数学变得形象起来，这样学生才能有较高的学习热情，学习起来也更加有激情、有活力，效率也更高，效果会更好。在《轴对称图形》的教学时，笔者收集了许多漂亮图片：小动物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、数字卡片、几何图形、京剧脸谱等，在观察这些图形特点时，学生你一言、我一语，接着通过“对折”的动手实验，学生轻松地知道了什么是对称、什么样的图形是轴对称图形，在欣赏中感受图形的对称美，并且还能找出生活中的轴对称物体、图案等。再如，在教学《角的认识》时，教师先请学生和三角板交朋友——握手，感知角是尖尖的，接着出示校园、教室、学生活动等情境图，引导学生发现角，感知角就在我们身边。之后我出示生活中常见的的物品，让学生发现角，并让他们举例说一说日常生活见过的角，进一步加深所学知识在生活中的运用。在教学时把课本知识和解决生活中数学问题融为一体，让学生在解决问题中感受、体验数学知识的价值，感知数学就在生活中、就在自己身边。

3引导小组合作，理解数学知识

在数学教学中，引导学生进行小组合作，通过动手操作， 观察、探索学习数学。由于小组活动内容的丰富性，形式的多样性，所以它既能调动学生获取知识的兴趣，又能激发他们内在的潜能。有效的小组活动是激发调动学生学习兴趣和主动性的途径之一。它对发展学生思维，培养学生合作能力、动手能力、观察能力是很有效的。如在进行“圆的面积”教学时，让学生进行小组合作，在纸上画一个半径3厘米的圆，然后剪下来，对折4次，展开，将每个等分进行编号：1，2，3……16。一再将每个近似三角形剪下来，然后将它们拼成一个平行四边形。接着启发学生讨论：平行四边形与圆有什么关系。学生很快发现：平行四边形的底等于圆的周长的一半，也就是圆周率€装刖丁？淼扔谠驳陌刖叮宓澜炙谋咝蔚拿婊扔谠驳拿婊U庋僖佳频汲鲈驳拿婊扑愎健U庋萄В妊У糜腥ぃ趾芸煺莆樟酥丁？

4丰富教学手段，提高教学效率

在教学过程中，教师可以用现代技术手段辅助教学，吸引学生的注意力，打造高效课堂。把多媒体技术引入课堂，能丰富教学手段和教学内容，激发学生的学习兴趣，便于他们理解和接受所学知识，能起到事半功倍的教学效果。

例如：在教学“9加几”这一课时，多媒体屏幕首先通过录像放出我们学校大门，这时教师提问：“这是什么地方？你们认识吗？”学生毫不犹豫地回答：“认识，是我们的学校。”学生们看到自己的学校上了屏幕，非常兴奋。接着又通过录像，带领他们参观了学校的各个地方，这引起了学生的极大兴趣。接着又出现学校大操场，多媒体展示操场上学校正在开运动会的场景，生动地描绘了学生参加各项比赛的情景，画面上有赛跑、跳绳、踢毽、跳远等项目，还有观战的同学，再配上画外音，学生情绪激昂，同时注意力也很集中。这时教师再引导学生看大屏幕画面，学生发现看台上有一些饮料，围绕“有多少盒”的问题，展开讨论、交流，发表自己的看法，并呈现多种计算方法。课堂气氛非常活跃，学生轻松地学完了新课内容。

总之，在小学数学教学中，要充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，而教师要深入了解学生，要成为课堂的引导者。在教师的启发引导下，学生积极参与，积极探索，这样才能更好地提高课堂教学效率。