国内高校体育教学的影响因素与策略研究

胡 敏

(广东理工学院，广东肇庆 526114)



国内高校体育教学的影响因素与策略研究

胡 敏

(广东理工学院，广东肇庆 526114)

随着我国教育事业的发展以及教育观念的变革，高校体育教学近年来被人们广泛关注。人们逐渐认识到高校体育的作用，开始关注体育教学。本文通过研究国内高校体育教学的现状，分析限制和影响我国高校体育教学的因素，提出改善此种现状的措施。

高校；体育教学；影响因素

1 我国高校体育教学发展现状

1.1 主要成就

在强烈的市场竞争中，社会需要的不仅仅是专业化人才，对人才的全面发展有更高的要求。我国高校在进行体育教学时，体育教学观念逐渐改变，体育教学的重要性不断增强，在体育教学中，重视培养学生的综合素质，促使学生的德智体美劳全面提高。例如国内许多高校每年举办两季运动会，并开展大学生体质健康测评和体育心理教学讲座等活动，以使学生的体育素质有所提高。

1.2 存在的不足

在高校体育教学中，教师往往过高地估计了学生的体育素质，授课时，在进行理论讲解后学生仅仅是模仿，而不能灵活运用；学生在进行理论实践时，教师往往不能及时进行指导。使学生越来越丧失体育锻炼的兴趣。我国2010年、2014年全国学生体育与健康调研结果如表1所示。

表1 20到24岁青年人的各项身体指标[1]

从表1中看出，与2010年相比，2014年大学生的安静脉搏、收缩压数值增大，说明心脏的健康程度下降，握力、舒张压、背力变小，由此可以看出我国大学生的体质呈下降趋势。因此，加强高校的体育教学势在必行。

2 国内高校体育教学的影响因素

我国高校体育发展的影响因素涉及方方面面，教师的教、学生的学、学校的场地、器材和管理、教学的评价与考核以及其他的人文、政治、经济、校园文化、教学资源等因素都会对学校的体育教学产生影响，只有将这些因素协调起来，才能顺利推进国内高校的体育教学。笔者对影响作用较大的因素进行阐述。

2.1 学校领导的观念

利用打拔桩机将钢板桩夹住并吊起，当钢板桩与桩位对准后，利用钢板桩自重的作用将其下沉至河底，应缓慢操作打拔桩机，控制其速率，下放钢板桩。在钢板桩下落的过程中随时观测好钢管桩的垂直度，以免造成钢板桩沉桩位置不准确而影响后续施工[1]。

受传统教育的影响，学校的领导对于体育教学不重视，由于观念一旦形成就不易改变，学校领导对于体育教学不重视，会直接影响学校体育相关的工作，导致体育教师的教学热情差，体育活动教学不规范等问题出现。因此，学校进行体育教学的变革首先是要转变领导的观念。

2.2 课程设置

高校体育教学模式较为单一化，教育改革创新的观念没有很好体现在体育教学中。课程设置不够合理，或者是内容老旧，有些高校进行体育教学只有老三样：跑、跳、投。按部就班进行体育教学，与时代的发展脱轨，使容易接受新事物的学生对于体育学习丧失兴趣，一旦在课下，没有老师监管的地方就绝不会进行体育活动。学生在上体育课或进行体育训练时，普遍抱有得学分的心态，体育学习的热情低下。

2.3 体育教师的素质

在体育教学中，直接影响到教学效果的就是体育教师。有些教师往往按照传统的教学方法进行教学，不利于教师的终身发展，也会使教授的内容落后于时代，影响教学的效果。另一种情况是在进行教师选择时，比较看重的是教师证书，对于教师的专业技能只是简单地进行考验。体育活动并不仅仅是进行身体锻炼，还包括对学生身心健康的锻炼，高校教师仅仅具备体育知识，对于相关的心理学、教育学、生理学的知识的专业程度不够，在实际的体育教学中出现紧急状况很难自主处理。最后一种情况是学校的体育教师大部分为男性，并且一个大班级只配备有一名体育教师，在女生发生紧急状况时，通常会无法应对。而且女生与男生的生理和心理特点有差异，进行的一些强度较大的活动，女生承受不住，会出现体育教师不能灵活地分配任务的状况。

2.4 学生的差异性

体育教学主要针对的是学生[2]，学生作为教学的主体或对象，会直接影响体育教学的效果。教师在进行体育教学活动时，要协调各方面的因素，不仅要摆正学生与体育学习的关系，还要关注学生与学生、学生与教师之间的关系；由于大学生的自我意识较强，教师要正确进行引领、指导；教师和学生关系的融洽程度会直接影响体育教学的效果。有些学生由于各种原因进行小团体活动，排斥其他人进入，在进行体育分组练习时，经常会出现抱团或孤立的现象。学生作为学习的主体，怎样将被动性转变为主动性是要考虑的问题。

2.5 社会环境的影响

高校进行体育活动并不是只在学校中进行的。但是目前我国的高校进行体育活动的场所仍然局限在学校中，脱离社会的体育活动不能获得社会中的有效信息。学校组织总体上来说是对外开放的，外界也随时向学校反馈信息。学校从社会中获得学生、教师、教学资源等，并为社会输送人才，在进行体育教学时，最主要的目标是为社会提供所需要的人才，由此可见社会环境会影响体育教学的质量。

3 优化国内高校体育教学的策略

3.1 转变学校领导观念，树立正确的体育教育观

改革旧的体育教学观念，建立新的体育观念是学校进行体育教学的重要前提。首先学校领导要主动改变体育教学的观念，树立科学的体育教育观。随着现代社会的发展，人们对于健康的观念有了更全面的认识，现代的体育教学目标是实现学生的心理、生理双重健康的目标。体育教学是要关注人的发展状况，是要促进学生的全面发展。只有领导实现观念的转变，对于体育教学大力支持，才能使学校体育管理中的所有成员转变观念，从而更好地进行体育教学。

3.2 改革体育教学的模式，创新体育教学体系

体育教学不仅仅传授学生体育知识，进行健康讲解，还要对落实情况进行检查。根据培养学生终身体育的目标，要创新体育教学的体系，进行教学方式、方法的改革，并使教材的内容符合时代发展的要求。体育教学应该建立科学、合理的教学模式，将体育的人文化、竞技化、实用化表现出来。推崇体育教学的不同特色，在安排教学内容时，应该充分关注学生的实际状况[3]，合理地满足不同学生群体的实际需求，尽可能为学生开设一些感兴趣的课程，例如在男生开设各种球类教学，女生开设健美操、防身术、交际舞等课程，丰富学生的体育生活，提高学生的学习兴趣。还可以对一些在校园中无法实施的体育活动利用现代多媒体手段进行教学，例如攀岩，保龄球、台球等。

3.3 优化体育教学的管理模式，提高体育教学的管理水平

体育教学管理者应该建设满足多样化需求、持续性的专业发展，并为学生的发展提供保障和支持的管理模式。要提高体育教学的质量，不仅是要优化教学的模式、改革教学的内容，同时进行良好的管理。在进行管理时，要完善管理体系，及时进行信息反馈，协调学校管理中的各因素，进行学校体育教学资源的整合，举办班级活动，加强体育管理，例如学校进行体育竞技活动，举办篮球比赛、排球比赛、健美操评比等多种形式的活动。

3.4 完善基本的教学设施

我国高校的体育设施由于资金等各方面的原因，体育设施建设较差。在体育教学中，高校应该集中精力进行基础体育设施的建设，减少客观因素的限制。合理购进体育用具，例如可以购买乒乓球、羽毛球、排球、足球、篮球等球类用具，还可以购买健美操、健康舞等的教学用具，满足学生的需求，同时加强现代多媒体设施的建设，使其多元优化，提高学生的学习兴趣，带动体育教学的发展[4]。

3.5 提高体育教师的专业素质

教师的“教”作为重要的影响因素，不仅是要提高教师的体育教学的专业素质，还要提高教师的教学理念，架构正确的体育教学模式，不断对教师的自我修养和知识水平进行提升[5]。体育教师应自觉利用现代化的教学手段进行体育教学，具备终生学习的理念，不断提高自身的体育素养。同时不仅要培养学生健康生活的理念，还要培养学生健康生活的能力，教导学生进行终身的体育锻炼，让学生在全面发展中成长为社会所需要的人才。高校在进行体育教师的选拔时，应该更注重体育教师实际教学能力以及综合能力的考核。

4 结语

要提高体育教学的水平，高校领导要转变对体育教学的认识，在人才选聘上严格按照指定的科学标准,对教师的综合素质进行考察，还要加强学校的管理，协调体育教学的影响因素，进行人性化教学，关注学生全面发展，从而适应社会不断发展和变化的需求。

[1]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].石家庄:河北师范大学,2012.

[2]甄子会.影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J].体育与科学,2010(1):109-112.

[3]李爱臣.浅析影响我国高校体育教学发展的主要因素[J].当代体育科技,2015(1):230-232.

[4]杨光照.我国高校体育教学的影响因素及应对策略[J].当代体育科技,2015(19):218-220.

[5]董黎.大学生体质健康状况与体育教学改革研究[J].长春师范大学学报,2014(8):154-157.

2016-09-01

胡 敏(1983- )，女，讲师，硕士，从事体育人文社会学研究。

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2095-7602(2016)12-0148-03