普通高校足球专业学生裁判能力的培养

陈 鹏

(西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070)



【文化与教育】

普通高校足球专业学生裁判能力的培养

陈 鹏

(西北师范大学知行学院，甘肃 兰州 730070)

普通高校足球专业学生足球裁判能力既是专业素养的体现，又符合足球发展的需要。但受大学课时的限制，足球运动竞赛规则不断演变，专业课教师应激发学生的专业兴趣，从而使学生积极主动地学习。本文采用文献法，提出足球专业学生应树立积极主动的学习观念，通过足球专业理论知识的学习，并利用网络、电视等资源，了解足球运动的最新发展趋势，通过观摩高水平足球比赛，向优秀的足球裁判员学习，积累执法足球比赛的经验。

普通高校；足球专业学生；足球裁判；学习能力

近年来，随着全国职业足球联赛的举行，各类基层足球比赛层出不穷。足球比赛的增多，对足球裁判员的需求量也逐渐增加，对足球裁判员水平也提出了更高的要求。足球裁判员“公正、准确、严肃、认真”的执法态度，不但能保证比赛顺利进行，还有利于运动员技术水平的发挥，同时增加足球比赛的观赏性。

一、提出问题

普通高校足球专业学生是我国足球裁判队伍最重要的后备力量，足球裁判能力是其足球专业学习过程中最基本的专业技能之一，符合学生今后学习和工作的需要。所以，提升足球专业学生足球裁判能力的意义重大。足球裁判员在足球比赛过程中只有做到“公正、准确、严肃、认真”，才能保证足球比赛公平进行。因此，足球专业学生在学习足球裁判法的过程中，应积极主动。受到专业课时的限制，课堂裁判理论教学很难使学生掌握足球竞赛规则和足球裁判法；加之高校的学生足球专业基础不一，教师在教学过程中很难做到因材施教。所以，教师应更多的注重培养学生主动学习的兴趣，使学生积极主动地投入足球竞赛规则的学习中。现代足球运动诞生时，足球竞赛规则只有14条，随着足球运动的不断发展，竞赛规则已发展到现在的“十七章”。FIFA多次对规则做了具有特殊意义的修订和补充。如果我们不经常主动学习最新的足球竞赛规则，就不能适应为了提高比赛观赏性而发生的规则变化，也无法引导比赛顺利进行。[1]因此，足球专业学生在课后应花大量的时间主动去学习足球裁判知识。

二、影响学生临场执法足球比赛的因素

(一)学生自身的业务水平

每一场足球比赛是否顺利进行，关键在于足球裁判员对竞赛规则的掌握与理解程度，足球专业学生如果不熟悉足球竞赛规则，在临场执法过程中容易出现错判、漏判、反判等情况。还有，一些学生裁判员由于临场实践执法经验不足，对规则理解不透，判罚尺度把握不到位，导致双方队员发生冲突，影响比赛顺利进行。

(二)临场执法时外界的干扰和压力

足球专业学生在临场执法过程中容易受到外界的干扰，尤其是个别队员对裁判员的判罚提出异议时，学生裁判员意志力不够坚定，便会分散注意力；更有个别场上队员无论裁判员判罚是否准确，都极力表示自己的不满，甚至对裁判员施加压力。一些激烈的比赛场次有时因为一个任意球的判罚往往会引起双方对员的不满，尤其是球点球的判罚；加之一些足球教练员对规则理解不透，也时常会对场上裁判员的判罚提出异议，甚至出现指责裁判员的现象，这种压力可能会对意志薄弱的裁判员在后面的判罚过程中造成一定影响，如果出现这种情况会造成比赛混乱，裁判员一定要尽量避免。[2，3]

三、学生足球裁判员主动学习能力的培养

(一)主动学习理论知识提高业务能力水平

拥有扎实的理论知识功底是成为一名优秀足球裁判员的前提和基础。专业课上，学生要认真听教师关于足球竞赛规则和裁判法的讲解，理解足球竞赛规则，重点章节一定要完全消化，只有对规则了如指掌，才能在紧张激烈的比赛中对赛场出现的各种情况瞬间做出正确反应。遇到不懂之处要及时请教老师，同学之间也可多交流，以便加深印象，不要担心出现分歧，只有在碰撞中才能产生智慧的火花。[4]

(二)通过网络、电视观摩高水平裁判员在足球比赛中的执裁

观摩高水平裁判员的执法过程是学习的一种重要形式，观察一位优秀裁判员临场执裁，既是学习的过程，同时也是欣赏一门艺术。足球专业学生应通过网络、电视，经常观看高水平的足球比赛，仔细观察裁判员在场上跑动、选位、一些重点区域的判罚尺度等，学习他们在场上如何运用竞赛规则来控制比赛。学然后知不足，通过观摩优秀裁判员的执法，找出与他们的差距所在，然后通过努力学习弥补自身不足，才能提高自己的业务能力水平，更好地完成比赛的执法任务。

(三)通过课堂教学比赛的执法过程来积累执裁经验

足球专业学生要积极主动参加实践活动来积累执法经验，珍惜每次来之不易的拿哨机会，专选课上的教学比赛都是实践的大好机会，足球专业学生应积极主动参加；同时，利用课余时间和节假日执法当地各级足球比赛，积累执法经验。在实践中培养自己沟通交流和控制比赛、抵抗各种干扰比赛因素和承受压力的能力，学会控制比赛节奏。足球专业学生只有通过多实践才能有切身体会，才能提高驾驭比赛的能力。刚开始可以从第四官员做起，在担任好第四官员的职责后，感受场上主裁判执法的气氛，然后过渡到助理裁判员，再到自己拿哨，这样更有助于全面了解裁判工作。足球比赛是严格按照足球竞赛规则进行的，国际足球理事会每年都会对足球竞赛规则中的一些字句和部分内容做精心改动和调整。规则是执法实践的基础，我们学习竞赛规则的目的就是为了在临场执法比赛中更好的运用它来解决场上的各种问题，只有将最新的规则精神和临场的实践执法相结合，才能够不断提高业务能力水平，才能够胜任足球比赛的裁判工作。

四、结论

普通高校足球专业学生是我国足球裁判队伍重要的后备力量。目前，我国大多数执法高级别的足球裁判员，都是毕业于全国各大高校的足球专业，他们是确保我国各级足球比赛持续发展的保证。因此，培养足球专业学生对足球裁判知识的自主学习能力意义重大。影响学生在足球比赛中执法的因素主要有自身业务能力水平有限，容易受到来自场外因素的干扰，场上队员施加压力，面对关键球的判罚和重点区域的判罚经验缺少，容易出现漏判、错判等。足球专业学生应树立积极主动的学习观念，不断加强理论知识的学习，善于利用网络、电视等资源，掌握足球竞赛规则的最新动向，主动向优秀的、高级别的足球裁判员学习，积极参加基层的执法实践，在实践中培养自己抗干扰和承受压力的能力，不断积累执法经验，树立自信心，坚信自己一定能出色地完成每一场执法任务。足球专业学生只有严格要求自己，不断提高自身学习能力，加强业务能力学习，适应不同的比赛节奏，才能使自己走上更高级别的执法平台。[5]

[1]中国足球协会.足球竞赛规则[M].北京：人民体育出版社，2012.3-4.

[2]中国足球协会官方网站.中国足球系列报道之三：裁判队伍建设稳中求进[EB/OL].(2014-01-17)[2015-11-25].http://www.fa.org.cn/official/2014-01-17/427813.html.

[3]新华网.中国足协裁判工作与国际接轨下赛季强调流畅性[EB/OL].(2011-12-04)[2015-11-25].http://www.fa.org.cn/official/2011-12-04/368117.html.

[4]孙剑辉.优秀裁判员的基本素质和技能[J].中国排球，2002，(1)：40-41.

[5]胡梦娜，赵鹏威.普通高校体育专业学生排球裁判自主学习能力的培养[J].体育世界(学术)，2015，(4)：87-89.

【责任编辑：刘亚男】

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G843-4

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1673-7725(2016)03-0150-03

2015-12-05

陈鹏(1979-)，男，甘肃民勤人，讲师，主要从事足球教学与训练研究。