教育动向 媒体聚焦



教育动向 媒体聚焦

国务院副总理刘延东：

弘扬工匠精神 打造技能强国

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东8日出席2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式时强调，要全面贯彻党中央、国务院关于加快发展现代职业教育的决策部署，更加注重技术技能人才培养，大力弘扬工匠精神，办好中国特色、世界水平的现代职业教育，为全面建成小康社会提供充足的技术技能人才支撑。

刘延东指出，“十三五”时期，职业教育要坚持服务发展、促进就业的办学方向，要把职业教育摆在更加突出位置，要紧跟新技术革命和产业发展潮流，适应产业结构调整的需要，要教育学生成长为支撑“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”的生力军。近500万名职业院校学生报名参赛。

教育动向

教育部副部长朱之文：

引导地方高校合理定位

5月14日，教育部副部长朱之文出席第三届产教融合发展战略国际论坛时指出，国家把“推动具备条件的普通本科高校向应用型转变”作为今后一个时期高等教育结构调整的重要着力点和突破口，引导地方高校合理定位、内涵发展，真正做到以需求为导向、以服务为重点，把办学思路转到服务地方经济社会发展上来，转到促进产教融合校企合作上来，转到培养应用型人才上来，转到增强学生的创新创业和就业能力上来。

四所高校入选国务院首批双创示范基地

国务院办公厅日前印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》，确定了首批共28个双创示范基地。其中清华大学、上海交通大学、南京大学、四川大学四所高校入选。国务院办公厅要求，高校和科研院所示范基地要建立健全弹性学制管理办法，允许学生保留学籍休学创业。建设重点是完善创业人才培养和流动机制，加速科技成果转化，构建大学生创业支持体系，建立健全双创支撑服务体系。

教育资讯

中国大陆高等教育系统实力排名亚洲第一

英国QS全球教育集团5月18日发布了2016年全球高等教育系统实力排名，中国大陆的排名从去年的第十一位跃升至第八位，超过日本、韩国、新加坡等亚洲国家和地区，在亚洲处于领先地位。与去年相比，中国大陆今年在所有指标上都有提高，其中，在政府财政投入和产出方面得到99．9分，仅次于美国在这一指标上的100分，在全球位列第二。

“慕课”平台成为兰州军区某通信团官兵的精武讲堂

前不久，一场别开生面的信息化知识竞赛在兰州军区某通信团举行，来自全团的12名“慕课”学习之星经过层层角逐，最终走上决赛擂台。据介绍，这个团大力倡导自主学习，依托“慕课”平台帮助官兵学习信息化知识、提升信息化素养，“慕课”平台成为该团官兵的精武讲堂。截至5月底，全团已有90%以上的官兵在“慕课”平台上注册学习，其中120多名官兵修完3门以上课程。

全国示范性软件学院第三批11门慕课立项

5月14日至15日，全国示范性软件学院慕课建设专家委员会在云南大学召开第二次全体会议。会议研究了全国示范性软件学院慕课“推广—申报—制作—运营”一系列工作开展的情况、软件工程慕课课程体系建设、慕课建设参与学校录制时间及资源分配、慕课在全国示范性软件学院内部以及外部分级推广的办法等。会议讨论了今年即将启动的国家精品慕课课程的申报、组织等工作。经过评议，以无记名投票方式最终产生了全国示范性软件学院第三批慕课立项课程共11门。

甘肃省鼓励高校认定慕课课程学分

日前，甘肃省教育厅下发《关于支持鼓励普通高等学校学生选修慕课的通知》，要求各高校合理引入慕课辅助教学，并鼓励高校探索创新慕课课程学分管理制度，推进相应课程学分认定。《通知》提出，各高校要探索创新慕课课程学分管理制度，制定慕课课程教学质量认定标准，将通过本校认定的慕课课程纳入培养方案和教学计划中，并制定慕课课程的教学效果评价办法和学生修读课程的学分认定办法。

福建省6万名教师将在国家级平台“晒课”

福建省将组织6万名普通中小学教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”。这是日前记者从福建省教育厅开展的2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动中了解到的。活动主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选推荐两个阶段。各地要通过国家平台提供的“晒课”和“推荐”功能，在限定时间内组织实施本地区评选和推荐工作。

宁夏今年将完成教育云建设

记者5月20日从宁夏教育厅了解到，今年宁夏自治区将基本完成教育云建设，将其搭建为自治区150多万名师生、2000多所学校和广大社会公众“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育资源公共服务平台。自治区还将为306所农村学校(点)接入宽带网络、85所农村学校(点)配备卫星数字教育资源接收设备，实现全区中小学校互联网接入率达到100%(不含教学点)。

厦门推出教育信息化三年行动计划

5月17日，厦门市教育信息化工作会议召开。会议提出，从2016年到2018年，厦门将推出教育信息化三年行动计划。到2018年，厦门市将建成百所智慧校园，全市公办中小学都将基本实现无线网络全覆盖，其中有20所示范校将推进大数据、云计算等在教学、科研中的全面应用。

济南通报一批无证办学社会培训机构

日前，济南市教育局发布公告称，经核查，近期某些媒体刊登的“实验名师办”、“实验名师自办”等招生广告，未经教育行政部门备案，多为虚假宣传，这些单位或个人的行为均属无证办学，且严重违反了严禁在职中小学教师参加校内外有偿补课的相关规定。济南市教育局建议选择参加相关培训时签订培训合同，不参加跨学期或高收费的培训。

学堂在线和西班牙慕课平台达成合作

近日，西班牙电信与学堂在线签订慕课合作协议，双方将引入彼此平台相关课程。据了解，未来双方将共同开发适合中国学习者学习的西班牙课程，同时共享平台数据挖掘技术、学习分析、商业模式和产品创新等内容。此外，双方还将在全球统一的西班牙语国际评估考试SIELE方面展开合作。继此前与edX合作后，学堂在线逐步向其他国家和地区扩展。

媒体聚焦

在线教育“冰水两重天” 门槛太低倒逼大浪淘沙

《中国经营报》刊载郭少丹文章

到2015年底，超过40家A股上市公司涉及教育业务。海伦钢琴、立思辰、长城集团、秀强股份等均是跨界进军教育的企业。北京大学文化产业院副院长陈少峰接受记者采访时表示，跨界不难，难的是如何将互联网+传统内容+资本，三者有机结合起来。并直言，最担心的是门槛低导致产品过剩。2016年将有部分缺乏特色的小企业面临倒闭风险，在线教育大浪淘沙是趋势。截止到4月18日，在线教育上市公司中，有18家净利润同比增长，3家亏损。对于成绩单背后的巨大差异，易居研究院智库中心研究总监严跃进分析称，与企业的师资力量、课程设计以及视听效果等软硬件有关系。更为重要的是相比产品的定价，产品本身的功效成为消费者最看重的一个指标。

值得关注的是，业绩升降背后都难掩不断上升的成本拖累。业内人士指出，互联网教育公司不赚钱最核心的原因是获客成本太高，一般约占全部成本的30%。严跃进分析称，目前在线教育行业的整体成本都在不断上升，利润被不断挤压，这是对规模不占优势的企业的考验，更是对其商业模式、产品内容的考验。

果壳网与IBM合作以“慕课”试水职业教育

《中国科学报》刊载丁佳文章

近日，果壳网和IBM大数据大学在京举行合作会议，签署了合作备忘录。“我们发现，以职业技能驱动的学习，要比单纯兴趣驱动的学习动力强得多。同时，职业教育也正在成为一种新的市场需求。大学教育与社会的职业需求脱节，成为近些年全球教育界讨论的焦点。业界提出的解决方案之一，就是企业也能够参与到教育之中。”果壳网COO、MOOC学院负责人姚笛说。这正是果壳选择与IBM合作的一个重要原因。

大数据已成为企业、社会、国家层面的重要战略资源，将对各行业产生重大影响。在这样的背景下，IBM发起和资助了大数据大学，由具备大数据实战经验的专业人员和教师主讲，任何人在任何时间、任何地点都可以免费参加课程学习。在完成每门课程后，如果通过在线结业考试，都会颁发IBM大数据大学的电子结业证书以及业界认可的IBM大数据徽章。在课程完成率方面，IBM也对课程作了特别的设计，一些热门课程的完成率已超过40%，而针对一个企业用户的培训课程，完成率更是达到了100%。

K—12机构借力线上圈地三四线市场

《北京商报》刊载刘亚力、左靖远文章

学而思网校近日发布“暑假一元课”在线课程产品，以1元的价格开放原价为800元的初一数学直播课，同时为学员配备辅导老师。据介绍，加上授课老师的课时费，以及辅导老师工资，此次营销活动将投入数千万元。在业内看来，这不失为顺应时势、圈地直播蓝海之举。

直播市场的圈地运动开始进入白热化。目前中小学课外辅导的一二线城市红利期已过，通过“直播+辅导”的方式进军在线，不仅可以获得更多的在线用户，还能够通过线上线下互动的方式开拓三四线城市的线下市场。目前，三四线城市线下市场的利润率较为稳定，“直播+辅导”的大班课的利润率大概在30%-40%左右。“在线上端获得的一些三四线城市用户量达到条件后，也可能不利用纯粹的线上二次消费获利，而是去当地开设教学中心，发展稳定的付费用户。”该业内人士介绍，这不仅仅是好未来的思路，新东方在线和新东方线下辅导机构的互动也是这样的商业模式，至于谁能拥有更多的市场占有率，将拭目以待。

国际资讯

NIIT与edX在印度

携手推出在线混合服务模式

据印度《经济时报》报道，印度培训与技能开发公司NIIT近日与edX合作，双方将利用混合式学习模式推出多门在线学习课程。这些课程除提供核心 MOOC内容外，还将提供印度本地的导师服务和实时交互体验。目前上线的总共有10门课程，包括来自美国麻省理工的Python语言编程、哥伦比亚大学的数据科学和分析学课程等。这些课程面向的对象包括学生以及希望提升现有技能的专业人士，每年的学费约150美元。

目前edX在线教育平台的用户共有 73万。预计未来三年间这一数字将增至 500万，其中5%有望加入混合式学习模式。按照计划，edX将最终提供全球前 100所大学的学习内容，而NIlT则将在其遍布印度的350个服务点提供混合式服务，这些混合式服务包括当地导师辅导服务、技能开发、实践项目和实习服务等。(原载：http：//www．educationnews．org/online-schools/niit-edx-partner-for-onlineblended-learning-in-india/#sthash． nSAXULUB.dpuf)

意大利MOOC网站Oilproject

推出新产品WeSchool

由意大利MOOC平台Oilproject推出的全新国际化产品WeSchool近日正式上线。Oilproject 2011年创办，目前，网站每月的独立访客人数达到170万，每日总学时超过1．8万小时。WeSchool现提供英语、西班牙语和意大利语三种版本，其目标对象主要是教师。

该产品与现有的学习管理系统(如Moodles)和新兴学习管理系统(如EdModo)有明显的差异。同时，与MOOC所不同的是， WeSchool并非针对远程教育市场，而是指导教师如何利用现有的各种在线教学工具和资源，巩固学生在面对面的课堂教学中所学到的东西。为了实现上述目标，WeSchool汲取了脸书等社交媒体的特点以及各种消息发送应用的优势，可利用包括台式电脑和手机在内的各种连接设备，方便快捷地创建一种开放、协作式的在线教学环境。对于教师而言，借助WeSchool，除了可以将其上课内容上网外，他们还可获得各种管理工具，包括设立截止日期、生成试卷等。(原载： http：//techcrunch．com/2016/05/17/weschool/)

创建在线课程的八大秘笈

如果你此前从未创建过在线课程，以下八大秘笈可助你一臂之力：1、在开始创建在线课程内容前，深入了解目标受众的学习需求，有助于确定切实可行的授课目标。2、创建学习内容时，始终考虑到学习者的需求。3、选择正确的授课方式。4、采用游戏化和其它方法，激发学习者的兴趣，鼓励学习者与学习内容进行互动，重要的是要“坚持下去”。5、创建导航菜单、课程结构、下载功能等内容时，保存这些模板，确保它们可在整个课程创建过程中重复利用。6、尽量加入游戏、小测验和课外作业等方式增强互动性，引导学习者独立思考学习内容。7、简化你的课程目标，并相应地简化内容。8、在线课程取得成功的关键一点是，监测学生的完成率和课程学习过程中的总体表现。(原载：http：//www．1earndash．com/8-tips-when-creating-online-courses/)

(转载：2016年5月 在线学习)