培养学生良好生活习惯三步走

艾亚杰

现在的班级都是大班额，每个班都有四五十人，他们来自不同的家庭，性格各异，情趣不同，而且随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，如何让他们健康成长，培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。

一、增强认识，自我教育

许多学生会背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。但就是这能熟记于大脑的东西，学生在日常生活中偏偏又把这些规则抛于脑后。为了更好地将新《小学生守则》内化于心，外施于行，有的学校举行了以“守则记心间，文明每一天”为主题的展板评比活动；有的学校以班级为单位，组织广大师生积极学习新《小学生守则》之歌，让学生在学唱的同时，更好地学习守则、记住守则、践行守则。看来增强学生对于养成良好生活习惯的认识是很有必要的。爱是最好的教师，只有学生真正认识并感受到洁净之美，才能对脏乱现象产生强烈的恶，才能产生不清除脏乱现象心里就不舒服的情感。班级中适时举行“我爱整洁之美”剪贴报制作比赛，并让学生实地参观，开展最美庭院、最美教室评选活动。让学生认识到干净、整洁就是永恒的美。在此基础上，结合劳动教育，培养合作精神，教会学生创造美，逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。督促学生搞好个人卫生，认真负责地做好值日，并定期检查。和家长一道，培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间、养成及时清除垃圾废物的习惯。让学生充分地认识自我，约束自我，做到不乱扔、随手捡，良好习惯在自我教育中升华。

二、严格约束，循序渐进

“没有规矩，不成方圆”。学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。检查一下自己的座位的卫生情况后再离开班级。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音洪亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时我首先检查学生带学具的情况，对于存在的问题我及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。

培养卫生习惯要从少年儿童的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的少年儿童应提出不同内容的卫生习惯要求。由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。例如，一年级新生入学第一个月着重教给他们正确的看书、写字姿势，第二个月着重教会学生能正确地做眼保健操。

三、以身作则，家校联系

教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，学生自然视教师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。少年儿童有很强的模仿性，成人的言行对他们有很大的影响。教师、家长都是他们生活常识的传授者，其表率作用是一种无声的教育。例如：在大扫除中，应当与学生共同参与来完成劳动任务的同时教他们劳动的方法与技巧。另外，教师在教育学生时同样要提高自己，如果认为教师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，教师必须注意自己的一些生活习惯，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。例如，在爱清洁讲卫生方面我注意以身作则，言传身教，办公室内的卫生要干净，穿衣打扮要适合教师的身份等，使学生能在潜移默化中受到启蒙教育。

说到言传身教，家长对孩子的影响也不可小视。教师可以通过家访等渠道，让家长了解学校对学生生活习惯、行为习惯等方面的要求，也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些生活习惯，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好生活习惯、行为习惯的培养。另外，还可以在班级开展“卫生之家”评选活动，家是孩子最主要的生活空间，家长是孩子最先模仿的对象，学校卫生工作离不开家长的支持，一个从邋遢家庭走出来的孩子，对脏乱现象就会熟视无睹。为此，我们重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。

培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家长、教师的督促，需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶。只要我们找对了方法，并常抓不懈，就一定能培育出一朵朵文明之花。

（作者单位：吉林蛟河市天岗中心校）