《基础护理学》实验教学安全隐患的调查及对策

谢 艳,王 欣

(赣南医学院护理学院,江西 赣州 341000)



《基础护理学》实验教学安全隐患的调查及对策

谢 艳,王 欣

(赣南医学院护理学院,江西 赣州 341000)

目的:调查《基础护理学》实验教学中的安全隐患并制定对策。方法:实验室及专职教师通过对《基础护理学》的实验教学项目进行调查并对结果进行分析；给目标人群发放自制问卷调查表。结果：护理操作中因为节力原则没有运用适当及实验仪器设备受伤的较少；发生医疗锐器伤的学生人数较多。结论：完善实验室建设，实验室管理中运用理论教学法，强化安全隐患教育，增强学生安全意识。

实验教学；安全隐患；调查；对策

护理学是一门以实践为基础的学科，《基础护理学》是护理学最重要的组成部分，实验教学更是基础护理开展技能操作训练的唯一途径，其教学要求实验教学与理论教学的比例达到1∶1。在《基础护理学》实验教学存在的安全隐患调查过程中，认真分析原因并实施对策，加强实验室建设及管理，从实验室管理建设及实验教学过程中尽可能排除安全隐患的发生，给在校的护理专业学生对安全隐患产生认知并认真对待，不断提高学生的自我安全意识，避免伤害的发生。

1 对象与方法

1.1 调查对象 我校实验室及护理学专职教师，现阶段进入《基础护理学》实验教学的2013级和2014级护理本科的学生。

1.2 方法

1.2.1 实验室教师对安全隐患的调查 我校护理实验室教师2名，负责完成护理实验室的建设及管理，根据现阶段《基础护理学》开展的实验教学项目进行排查，在实验教学过程中到各训练室观察并及时做好登记，总结绘制成表，为制定对策提供资料。

1.2.2 护理学专职教师对安全隐患的调查 护理学专职教师是实验教学的执行者。《基础护理学》实验教学项目示教老师的选择，与理论教学相匹配。老师在实验教学中理论联系实际，亲力亲为，与学生亲密接触，学生在训练过程中很愿意与老师交流，有安全隐患问题能及时反馈老师，老师也能积极的发现安全隐患问题并记录，一个实验项目全部完成后转交实验室，由实验室老师总结绘制成表，积极落实相应对策，促进教学，保证学生安全进行《基础护理学》的实验教学。

1.2.3 问卷调查表的发放 给现阶段进入本实验室的2013级、2014级护理本科全部学生发放调查表。其调查表分三个层次，2014级护本完成实验项目第一课时、第二课时、2013级护本实习前的《基础护理学》实验项目强化训练三个层次。调查表是在学生完成全部《基础护理学》实验项目时发放，24小时后统一回收。

2 结 果

2.1 容易发生安全隐患的实验项目 根据实验室及护理学专职教师对《基础护理学》实验项目的调查，导致安全隐患发生的项目有铺床法、单鼻塞鼻导管吸氧法及各种注射法，其中各种注射法是最易发生安全隐患的，也是发生最多的。

2.2 实验教学发生安全隐患的学生数 见表1。

2.3 学生安全隐患发生的相关因素调查 见表2。

表1 实验教学发生安全隐患的学生数/例

表2 学生安全隐患发生的相关因素调查表/%

3 讨论与对策

3.1 完善实验室建设 在实验教学的示教室及训练室挂警示牌，针对发生安全隐患的实验项目制定相应的标牌，如“节力原则”、氧气的四防牌(防火、防油、防热、防震)及轻缓开氧气总阀、严防锐器损伤、预防交叉感染等。针对各种注射法最易发生安全隐患，每辆治疗车配备正规的黄色利器盒，操作完毕要求学生及时分离锐器，养成良好的习惯。在科技发达的当下，建立了实验室与各班组长的互动平台(微信群)，在特殊的实验项目上课前，提醒学生易发生安全隐患的环节，注意细节以避之。

3.2 实验教学中强化安全隐患意识教育 端正学生的学习态度，实验教学示教阶段反复强调发生安全隐患的环节及对策；在学生分组训练过程中全程认真的指导，抽查部分学生的操作情况，观察学生是否认真执行强调的环节，以小组的形式讨论如何规避隐患的发生，鼓励学生积极发言，加强学生间及与老师的沟通交流，提高学生操作技能的同时又保护了自身安全；教师在巡视指导过程期间再次提醒学生注意安全，不断强化学生的安全意识，为以后繁重的临床工作打下扎实基础。

3.3 理论教学法融入实验室管理中，有效增强学生安全隐患意识 传统的实验室管理是在学生进入实验室上课时进行，在学生实验课前强调一些注意事项。实验室管理运用理论教学法，是实验室老师根据本实验室的特点，集合《基础护理学》的实验项目制作PPT进行理论教学，运用文字与图片的形式展示给学生。根据《基础护理学》的实验项目特点，准备4个课时进行实验室建设与管理的理论教学。2个课时PPT内容为实验室的环境、仪器设备、规章制度、管理模式的介绍；2个课时PPT内容针对铺床法、氧气吸入、各种注射法等实验项目如何避免安全隐患，加入学生受伤害痛苦表情的图片，进而对学生起到强化效应。理论教学法融入实验室管理中，可以让学生在进入实验教学前对实验室及实验项目了解熟悉，培养学生自我管理及安全隐患意识，保证实验教学安全顺利的进行。

调查《基础护理学》实验教学中的安全隐患是非常有必要的。实验教学是《基础护理学》的重心，是学生学习训练护理操作技能的唯一途径。在实验教学过程中，完善实验室建设，将理论教学法融入实验室管理中，强化安全隐患意识教育，认真落实对策，以尽可能地避免学生安全隐患的发生。

[1] 李剑.基础护理实验教学中常见安全隐患及防护措施[J].时代教育，2016，2(2)：2-3.

[2] 陈莹.职业安全教育有效减少锐器伤的体会[J].职教研究，2015(6)：156-157.

[3] 刘航.护理安全教育在护理学基础实验教学中的实施[J].国际护理杂志，2012，7(7)：1312-1313.

[4] 胡聂，陈博.护理专业学生针刺伤后真实感受的质性研究[J].中华护理杂志，2012，47(2)：129-131.

G642

A

1001-5779(2016)05-0798-02

10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.040

2016-05-19)(责任编辑：敖慧斌)