高中生阅读书籍类型不完全调查与分析——以杭州市10所高中为例

汪乐萍 刘畅

（杭州第十四中学浙江杭州310006）

高中生阅读书籍类型不完全调查与分析
——以杭州市10所高中为例

汪乐萍 刘畅

（杭州第十四中学浙江杭州310006）

“倡导全民阅读，建设书香社会”是社会文明发展的必然。在校生往往是阅读的主体人群，针对目前高中生的阅读情况，文章着重调查了杭州10所高中的学生喜欢的阅读书籍类型，以更好地了解高中学生的阅读面、阅读习惯。

高中生；阅读书籍类型；调查报告

1 引言

“倡导全民阅读，建设书香社会”是继2014年政府工作报告中首次提出“倡导全民阅读”后，再次将全民阅读写入政府工作报告，并在报告中提出“建设书香社会”。

作为高中生这一群体，他们有良好的阅读习惯吗？他们的阅读量是多少？他们喜欢看哪类书？《中小学图书馆（室）规程（修订）》（以下简称《规程》）对学校图书馆藏书分类比例上又有何要求？学校的馆藏书能否满足学生的要求？针对上述疑问，本文对杭州10所普通高中①2013—2014年学校图书馆各类图书的购入及学生各类图书的借阅情况进行了调查。

2 调查结果

2.1 中小学图书馆（室）藏书分类及分类比例

图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。因此图书馆藏书分类比例由教育行政部门决定（见表1），学校的购书遵循《规程》的规定。

2.2 10所中学的各类图书购入情况

笔者首先调查了杭州10所普通高中2013年和2014年购书部类比例统计百分比（见表2），以确定与《规程》的吻合程度。

由表2可知，各高中的购书部类基本与规程的要求大致吻合，以社会科学和自然科学为主。

表1 中小学图书馆(室)藏书分类比例表

2.3 10所高中2013年和2014年外借部类统计百分比

由于各高中学校都微调了学校的购书部类，那么学校是根据什么进行调整的呢？调查中很多高中认为，学生的借阅情况促使他们根据实际情况进行了调整。因此笔者调查了学生在学校图书馆的借阅图书的部类，并进行了相应的统计（见表3）。

由表3可以发现，学生借阅第三部类的图书远超过其他部类，大部分学校学生借阅此部类图书占总借阅量的80%—90%。

2.4 10所高中2013年和2014年文学（I类）和历史地理（K类）图书外借百分比

调查发现，学生最喜欢借阅的是第三部类的图书，因此对第三部类的图书借出进行了分类调查，发现文学（I类）和历史地理（K类）图书的外借占了第三部类图书的主要部分（见表4）。

表2 10所学校购书部类比例统计百分比

3 结果分析

从表1可知高中学校应购入各类图书的分类比例，而10所高中2013年和2014年的实际购书情况是第二部类和第三部类有8所高于《规程》的规定，第一、第四、第五部类的图书明显低于规定。学校图书馆的对应购书的调整主要源自学生的借阅量，而

针对学生借阅的情况调查可以发现学生的借阅情况也如此。

从表2可知，所调查的10所高中2013—2014年学生所借五大部类图书的百分比，第三部类图书的出借百分比远高于其他部类，大部分学校这一部类图书占所有借出的80%—90%。有些高中（如学校2）虽然第一部类的购入图书超过规定，但学生的借阅量是个位数，只占年借出量的0.07%（2013年）和0.23%（2014年）。说明有些学生兴趣不大的图书借出量与该校入馆图书量无相关性。而对出借率最低的学校2调查发现，2013和2014年该校的入馆五大部类图书比虽然是最符合规程所规定的，I类图书2013年和2014年入馆百分比分别是27.81%和15.64%，同时2013和2014年该类图书的出借比分别是19.27%和27.16%，与其他8所学校相比要低50%左右，调查发现由于该校I类图书入藏低，严重影响借出量。可见，对于学生感兴趣的图书，如第三部类中的I类图书，入藏率也会影响学校图书馆的出借量。

从统计中可以看出10所高中的图书两年的出借总量较多的学校分别是40 143册和37 665册。较少的是学校两年的出借总量是6 234册和7 227册，10所高中最高的年人均出借量是14.78册，最低为1.35册，10所学校在校学生的平均年人均出借量是5.37册。

表3 10所学校出借部类比例统计百分比

表4 10所学校文学类（Ⅰ类）和历史地理类（K类）图书借阅量百分比

在调查中发现22大类图书出借率最高的文学（I）类，2013年学校3，达年总借阅的78.05%，该校2013年第三部类图书的出借占年总借出的91.95%。学校5，2013年I类的出借占71.60%。说明文学类图书出借百分比越高则该高中第三部类的图书出借百分比也越高。调查的10所高中，文学类图书占年借

出的58%。这说明被调查的高中学生喜欢的书是I类，即第三部类（社会科学部类）的图书。

4 结论

4.1 学校藏书量与学生借出量无相关性

在调查中发现，学生书籍的借阅量与学校的购书量和藏书量无相关性。无论学校的藏书量大小和年购书量大小，在校中学生阅读书籍类型的自由度非常大，虽然会受学校教师或媒体的推荐影响，但主要由自我阅读需求决定学生的借阅方向。

4.2 行政指导不能左右学生的阅读需求

虽然行政主管部门对学校每年入馆图书的类别进行了规定，而学生的借阅情况显示，文学类和历史地理类书籍所属的社会科学类书籍有广泛的学生阅读基础，借出可逾万册，占外借总数的70%左右；而第一部类的图书外借量极少。因此，行政指导不能左右学生的阅读需求。

4.3 学生的阅读书籍类型不广，涉猎的内容比较狭窄

从调查结果的分析可知，学生的阅读书籍类型主要是社会科学类，几乎占总借出量的90%以上。马克思主义、列宁主义、毛泽东思想类书籍借阅量极少，基本占借出量的0.1%以下，有些学校整年没有学生借阅。综合性图书借阅量也在1%—2%之间。在社会科学类书籍中，文学类（I类）和历史、地理类（K类），借阅量较大。

（1）第一部类图书

第一部类图书为马列主义、毛泽东思想类书籍，对于高中生而言，书籍的呈现方式比较单一，对所涉及的重大历史事件不够了解，因此深奥晦涩，不能轻松阅读。相比较需要长时间思考的阅读方式，“快餐式”阅读更适合紧张学习的高中生。

（2）第二部类图书

第二部类的图书为哲学、宗教类书籍，包括美学、心理学、思维科学、逻辑学等等。书籍涉猎不同层次的思维发展，适合不同爱好的学生，大家的经典之作也很受这个年龄段学生追捧。因此相比较于学校的藏书量而言，学生的借出量均超过学校的购入量。

（3）第三部类图书

第三部类图书包括社会类的书籍，其中文学类和历史地理类书籍有广泛的学生阅读基础。例如，哈利·波特、英国阿加莎·克里斯蒂的侦探推理小说、村上春树作品是最受学生喜欢的作品之一。阅读轻松，媒体推介较多，各类媒体榜单上也几乎被社科类的图书包揽，是学生的主流阅读，这也影响了部分学生的借阅方向。

（4）第四部类图书

第四部类图书是自然科学类书籍，虽然科学家花了大量的时间和精力用于撰写，但在中国没有很好的阅读基础，除了如霍金的《时间简史》、法布尔的《昆虫记》等，有相对较多的阅读量，大多数的学生不会主动阅读。

虽然学生的阅读书籍类型不广，涉猎的内容比较狭窄，但学生并没有减少阅读时间，网络阅读、电子书的阅读都已经渗透了学生的阅读生活。同时，即使学生的阅读书籍与馆藏有相出入，学校图书馆也可以通过馆藏图书的介绍、网络推荐等积极参与到影响学生阅读方向的渠道中。

注释：

①调查的10所高中为杭州高级中学、杭州第二中学、杭州第四中学、杭州第七中学、杭州第九中学、杭州第十四中学凤起校区、杭州第十四中学康桥校区、浙江大学附属中学、杭州学军中学、杭州长河高级中学。

［1］教育部.教基［2003］5号.中小学图书馆（室）规程（修订）.

An Incomplete Survey and Analysis Report of Types of Books of Senior School Students——A Case Study of 10 Hangzhou Senior Schools

To promote nationwide reading and construct a book-loving society is an inexorable trend of social development.Students at school are the largest group of reading.In view of the reading situation of senior school students,this project does research into the types of books that students of 10 senior schools in Hangzhou would like to read so that we can better understand their reading habits and reading ranges.

senior school student;types of books;investigation report

G258.69

A

汪乐萍，女，杭州第十四中学馆员；刘畅，男，杭州第十四中学学生。

2016-07-01