高职艺术设计教学中人体工程学课程改革模式研究

王川

【摘 要】人体工程学是高职艺术设计专业基础课程，具有举足轻重的地位。文章对高职人体工程学课程教学存在的主要问题进行了分析，并提出了相应的对策。

【关键词】高职 艺术设计 人体工程学 问题 改革

人体工程学这门课程是现在高职设计专业的一门基础课程，这门课程为以后家居设计与公共空间设计等方面的课程学习提供了基础理论依据，同时与实践联系较为紧密。通过学习人体工程学这门课程，在现实中不仅能够辅助学生在以后的设计过程中将许多抽象的设计变得较为合理化，更加能够将设计过程中的艺术性与科学性表现有效地结合在一起，为高职学生以后的学习和工作奠定良好的基础。

一、高职人体工程学课程教学存在的主要问题

（一）教学理念和手段陈旧，缺乏创新意识

人体工程学在高职艺术设计教学中有着十分重要的作用，现今许多高职学校都开设了这门课程。在各个艺术设计的领域中，主要包含室内设计、外部景观设计、展厅设计、家装设计和产品设计等方面，这方面的设计都体现了“以人为本”的思想。人体工程学主要研究特定工作环境中的生理学、解剖学与心理健康等因素，研究人员、环境和机器之间的相互关系，并研究在生活中、工作中和休假时，怎样合理统筹工作效率、健康、舒适和安全等方面的问题。所以，把这门课程当作一门理论课来进行教学是较为合理的。大部分高职院校把这门专业课程安排在大一第一学期教学，但是大一学生在初次接触这门基础课时，大多数都显得很茫然，不清楚学习这门专业课到底有哪些好处。另外，有些教师往往都是借助人体和家具尺寸进行举例，而学生只是进行生搬硬套或者用死记硬背的方法来学习。这样的教学手段不但无法获得良好的教育成效，还有可能引起学生对这门课程产生厌烦心理，对下一阶段的专题设计方面的课程学习造成十分不利的影响。

（二）教材资源更新慢，缺少优质的设计方案

人体工程学的教学资料较多，但是仔细阅读分析就可以发现内容大同小异，身体尺寸的数据也是基本相同，这种较为僵化的资料和较为乏味的图示，对于一些基础较差的高职学生来说难以接受。而且，教材中的数据很多不符实际，容易误导学生。社会在发展，时代在进步，现在很多优秀的设计在教材中却很少出现。学生也只是对教材中相关内容熟悉一点罢了，无法将理论与实践结合在一起。这就违背了高职教育在培养与实践方面的要求。

（三）教学与实践不相结合

现在高职院校应重点培养应用型人才，以适应现代社会的人才需求为标准，以培养高技术型的应用型人才为重点，合理规划学生的能力与素质培养方案。高职学生通过在校培养，打下扎实的理论知识基础，培养应有的技术能力。高职技术教育主要培养的是应用型高技术性人才，因此在教学规划中应尽可能增设实践教学环节，以提高学生的实践能力。在高职相关专业中，人体工程学是一门必修课，更是一门理论课，而学生几乎都是在校内完成学习过程的，很难将课堂上学到的知识应用到实践中，因此教学也就无法很好地达到教学目的。

二、人体工程学在实践方面的结合

（一）以培养应用型人才为重点进行教学观念转变

当今高职教学的重点是培养应用型人才，学校在制定教学大纲时应注重基础理论知识在实践中的运用，把更多的教学时间分配在实践上。教师在教学时因材施教，在教学内容上应深浅得当，重点突出实践性。

人体工程学这门课程在室内设计专业中占有十分重要的地位，无论是对接下来的课程学习还是具体工作，都有着十分重要的作用。一是后续的设计课程必须利用人体工程学为理论根本；二是能够指导实际工程设计方案的实施，重点体现在方案的合理性和人性化。因此，在课堂教学中，教师在讲解的时候应融入实际的工程知识，有针对性地把相关知识教给学生，这样既讲解了理论知识，又结合了实际，使学生对相关知识有了更深层次的了解。

（二）适应设计发展，更新教学资源

艺术设计是一门发展极其迅速并且紧跟时代发展步伐的行业。教师要将相关实际信息带到人体工程学的教学中。

第一，要尽量选择实践性较强的教材。同时，教师应根据专业实际，适当增减教学内容，把握好关键。在教学中，教师可以对学生的设计初稿进行指导，帮助其修改，使学生能够进一步了解人体工程学的意义。

第二，教师要为学生及时补充一些实践知识。艺术设计这门课程的知识更新速度较快，因此教师在课堂教学中要适当地为学生补充相关的社会实践知识，让学生到公共场所进行亲身体验来理解人体工程学方面的知识。此外，还应该经常带学生深入各种施工的现场进行实地调研，积极参与到设计实践当中，让学生时时关注设计界的各种动态、工艺，才能够更好地将人体工程学的相关理论知识在实践中运用。

三、结语

人体工程学课程这门基础课对接下来的课程学习影响较大，目前针对在人体工程学这门课程的教学方面也有着很多的改革方向。总而言之，人体工程学这门课程教学改革的主要目的，就是传授给学生更专业的知识，让学生能够设计出更好、更杰出的作品，从而在进入工作岗位以后能轻松自如地应对，这也是现在高职教育的重要目的。

【参考文献】

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