论音乐社团活动运用于韩语教学中的重要性

朱逸雯

【摘要】中韩友谊源远流长。近年来，随着中韩贸易的不断扩大，两国间在政治、经济、文化等各领域的交流也变得丰富多彩，特别是2015年，两国领导人互访，中韩友谊深化，“双赢”共识为两国经济、文化等领域带来了更大更广阔的发展空间。以韩国影视、歌谣、音乐为先锋的韩流在中华大地风起云涌，韩国大众文化正在中国国民视野中成为一道靓丽的风景，而不断刷新这道靓丽风景的主力正是热衷于韩国文化和韩语学习的90后们。如何“好风凭借力”，以兴趣爱好，促语言学习呢？首先，在教学过程中，基于韩语学习者对韩国大众文化的热爱，我们可以通过音乐社团的形式，既可以提高学生参与学习的积极性，又可以把课程转化为听、说、读、写综合性教学，同时，还可以让学生接触到各种常用句型及口语表达方式，让学生更直接更生动地体验韩国文化和价值观。

【关键词】多媒体；外语教育；音乐社团；必要性

1.引言

近年来，随着中韩贸易的不断扩大，两国间在政治、经济、文化等各领域的交流也变得丰富多彩，“双赢”共识为两国经济、文化等领域带来了更大更广阔的发展空间。以90后为代表的韩语学习群体每天接触大量的韩国电视剧、电影、歌谣，对韩国大众文化的热情可见一斑。此外，利用网络媒体，紧跟韩国潮流尖端，也是现90后甚至是00后学习语言的一种普遍方式。在韩语教学过程中，应摆脱传统式教学方式，从学习者的兴趣为切入点，尝试更多新颖且迎合时代变化的教学模式。

在外语教学中，很多年轻老师都在努力尝试着多样化的教学方式，但运用于实际教学中，还是存在不少问题，具有代表性的两个问题，一是教学进度缓慢，二是学习者的多样性。现就自身教学过程中出现的问题举例。

首先，以教材内容为主，多媒体运用为辅的方式，根据教学内容寻找相关的辅助学习材料，在实际学过程中，本人使用过韩国歌曲、广告、电视剧片段等媒体资源，一堂课下来，目标教学量未完成现象居多。

其次，学习者的多样性，由于学生的年龄、性别、兴趣爱好不同，每个学生的学习水平不一，适合所有学生的教学模式是几乎不存在，以活用韩国音乐进行韩国语学习的课堂为例，虽然大部分老师都认同这种方式很新颖，在提升学生兴趣度方面会有显著效果，但是考虑到紧张的课堂时间、与教材的关联度以及学生多样性等现实问题，活用媒体资源还是有限制的。

因此，基于以上问题可以看出，把多媒体资源完全放在课堂上是不现实的，这让我们不禁思考课余学习的重要性，这也为更好地开展课堂教学活动。

2.通过音乐社团活动进行韩国语教育

从本质上来看，音乐社团应由学生自主组建运营，但在短期间内，考虑到中国国内韩语学习的特殊性，为更有效地组建音乐社团，从组建音乐社团到社团活动、评价，教师应起到良好的引导作用。

运营音乐社团分为社团准备阶段、社团活动期和社团活动后阶段。

在社团准备阶段，老师在课堂上可多宣传音乐社团，积极鼓励学生自发报名。音乐社团组建完后，社团成员汇聚一堂，为第一次社团活动做准备，首先是歌曲的选定，制定好一个问卷调查，内容为大家想学及喜欢的歌曲清单。整个准备过程要以社团成员为中心，老师起引导作用。

社团活动阶段应根据教育顺序，周期进行。教学顺序分为活动前-活动-活动后三个阶段，书写朗读歌词，学习相关语法和表达方式，一起跟唱。跟唱后，互相交流听歌感受，之后观看歌曲相关音乐视频，写下感想文。

社团活动后阶段，作文活动，互相交流评价。不仅提高理解度，且能寻找改善社团的方法。

3.通过音乐社团活动进行韩国语教育的实例

为使得课堂效果达到最佳化，通过听、说、读、写四方面语言技能来展开语言教育活动，具体如下。

3.1 听力

听力是专注于声音，认知、解析、记忆及应答的过程。听力在日常生活中占据的比例最高。

通过音乐社团活动的听力活动如下。

（1）边听歌边找出自己知道的单词

这是导入阶段可采用的方式。在此阶段，无需提供完整歌词，学生基于已学过的单词，找出自己听懂的，这种导入方式可提升学习兴趣，凝聚课堂集中力。

（2）边写歌词边跟读

初级阶段的听力目标是准确发音，掌握变音规则。老师可用正常语速阅读，让学生能准确听到每个单词的发音和音变现象。

（3）边听歌边填空

这是初级至中级学习过程常使用的方法。准备一份不完整的歌词，挑出重要的词汇和语法，以单词填空的方式，让学生练习，该练习可提升学生对单词、语法的掌握度。

3.2 阅读

阅读在韩语学习过程中，是扩展词汇量和阅读理解能力的源泉。通过阅读，掌握正确的发音和音调。通过音乐社团活动进行的具体阅读活动如下。

（1）跟读

大声跟着老师朗读歌词，注意各种音变现象。

（2）准确读出每一个单词

老师朗读一遍后，单独点学生朗读。由于唱歌社团里的学生水平不一，可先让抄写完的学生独自朗读，反复练习，纠正错误。

3.3 口语

口语不仅要明确表达自己的意识，还要能充分理解对方的意识，这也是个相互交流的过程。

（1）谈谈听歌感受

这一阶段可不提供歌词，播放伴奏，先听旋律，让学生谈谈对旋律的感受。这时需自由发挥，各抒己见。让学员们尝试着自己作曲来配合旋律，也不为是个开拓思维的方法。

（2）写句子&故事

让学生活用单词语法或模仿原歌词造新句。发挥学生的想象力，加一些趣味性，学生学习的热情也会提升不少。

（3）唱歌大赛

举办唱歌大赛，大家积极参加，意义非凡，激发学生学习欲望。

（4）歌曲连连看

在社团活动中，以5～6名同学为一组，在规定时间内，每组唱一句，前组唱完，后一组就要紧跟其上，如跟错，就要受到惩罚。寓教于乐。

（5）skit电视剧

成员们观看完MV，让其分组，制作一个5～10分钟的MV故事后续小短剧，即skit电视剧，即确定一个后续主题并进行表演。

3.4 写作

写作能体现出学生在词汇运用、句子构成、表达能力等方面的能力。教师对于语法指导、短文写作及写作指导在初级学习阶段也是有必要的。通过音乐社团进行韩语写作活动分为以下几个阶段。

（1）书写歌词

采用PPT展示歌词，让学生一个字一个字拼写于练习本上。

（2）续写MV故事

跟唱完毕后，一起观看MV，让学生尝试续写故事。通过这样可拓展学生的思维想象，创造出更多丰富多彩的后续故事。

4.结论

近十年间，随着韩语学习者人数的不断上升，开设韩语课程的大学、教育机构也大量增加。学生的韩语学习动机也更加多样化。大部分学生接触到韩语都是通过大众文化（电影、电视剧、歌谣等），这也成为他们学习韩语的动机。因此，本论文活用韩国音乐作为语言学习辅助资料，运用于课堂中，提升学生学习韩语的兴趣度，并有效提高学习效率。

参考文献：

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